摘 要：在初中音樂欣賞課的教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，部分學(xué)生對欣賞課的學(xué)習(xí)不感興趣，不利于學(xué)生音樂學(xué)科能力的提升，更不能有效提升學(xué)生的音樂學(xué)科素養(yǎng)，甚至?xí)绊懙浇窈蟾咧?、大學(xué)的藝術(shù)學(xué)習(xí)。結(jié)合十多年來的初中音樂實際教學(xué)工作，就優(yōu)化初中音樂欣賞課教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：欣賞課;初中音樂;優(yōu)化方法;提升興趣

在初中音樂課中，音樂鑒賞教學(xué)是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，很多初中生對教材所收錄的歌曲興趣較少，個人喜好更傾向于流行音樂。但是對古典音樂、民族音樂等提不起興趣，了解較少，學(xué)習(xí)時抵觸心理強烈，這種現(xiàn)狀對于學(xué)生的音樂欣賞學(xué)習(xí)影響較大。很多初中生在學(xué)完音樂課程之后并沒有建立起良好的知識體系，對音樂基本樂理知識并沒有多少了解，學(xué)生對音樂的欣賞水平并沒有得到實質(zhì)性的提升。那么如何提升初中音樂欣賞教學(xué)，作為擔(dān)任十多年基層初中的音樂教師，我認(rèn)為應(yīng)該采取多方面的積極措施，優(yōu)化初中音樂鑒賞課的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的鑒賞能力。

一、強化學(xué)生基礎(chǔ)知識

相對要求較高的音樂欣賞課程，學(xué)生需要具有較為完善的音樂知識體系才能夠更深入了解音樂作品的內(nèi)在意義。但是在學(xué)習(xí)過程中很多學(xué)生對基礎(chǔ)知識不重視，對很多樂器都不了解，無法在音樂欣賞中辨別出各種樂器的音色，學(xué)習(xí)中興趣得不到激發(fā)，在聆聽音樂作品時候無法產(chǎn)生情感上的共鳴，學(xué)生音樂素養(yǎng)得不到培養(yǎng)。為了提升學(xué)生對音樂欣賞的興趣就需要重視對學(xué)生音樂知識基礎(chǔ)的強化，讓學(xué)生具有更好的音樂欣賞技能，包括節(jié)奏訓(xùn)練、拍子訓(xùn)練等。此外，在實際教學(xué)中教師可以讓學(xué)生了解更多樂器的相關(guān)知識，聽不同樂器的聲音并抓住特點，讓學(xué)生具有更高的鑒賞水平。這就需要教師綜合運用多種教學(xué)模式，讓學(xué)生具備更扎實的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生能夠具有更好的音樂感知能力。例如，在學(xué)習(xí)節(jié)奏音樂的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主編寫，應(yīng)用不同的拍號完成節(jié)奏的編寫任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)樂理知識編寫不同的節(jié)奏，學(xué)生能夠在此過程中了解到節(jié)奏存在的意義，學(xué)生的音樂素養(yǎng)能夠得到普遍提升。

二、養(yǎng)成學(xué)生聆聽習(xí)慣

通過聆聽能夠讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提升，在音樂欣賞課程中最核心的部分就是聆聽，只有培養(yǎng)起良好的聆聽習(xí)慣才能夠讓學(xué)生的音樂鑒賞能力得到大幅提升，對音樂具有更好的鑒賞能力。教師在教學(xué)活動中要重視這一方面，做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生具有更好的音樂感悟能力。學(xué)生鑒賞能力的提升需要通過反復(fù)練習(xí)才能實現(xiàn)，學(xué)生的聽覺技巧能夠因此形成，教師需要在教學(xué)中幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的聽覺訓(xùn)練環(huán)境，通過課堂和課外實踐的結(jié)合讓學(xué)生感受到音樂的魅力。在教會學(xué)生正確的音樂欣賞方法之后能夠更有效幫助學(xué)生培養(yǎng)聆聽習(xí)慣。在教學(xué)活動中教師可以選擇具有感染力的音樂播放給學(xué)生，例如《樓蘭少女》，讓學(xué)生在聆聽中把握音樂的節(jié)奏、速度等，找到音樂中的重點部分，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生對整體音樂進行聆聽，之后再聽整首樂曲的高潮所在，借助由整體到部分的方法讓學(xué)生加深對音樂的理解。同時對比教學(xué)也是很好的教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中教師可以給學(xué)生播放不同風(fēng)格、不同版本的同一曲目，讓學(xué)生感受不同的情感。《梁?！肪涂梢宰鳛榉浅：玫那浚處熛?qū)W生播放不同版本的作品，讓學(xué)生進行感悟，包括節(jié)奏、音色、力度等，以此來豐富學(xué)生對音樂的情感體驗，感受到音樂作品的靈魂所在。

三、重視音樂的創(chuàng)作背景

在音樂欣賞課中，教師需要重視音樂作品與文化之間的關(guān)聯(lián)，這就需要教師在教學(xué)實踐中向?qū)W生講解更多音樂作品的背景知識，讓學(xué)生具有更加開闊的音樂眼界，讓學(xué)生對音樂知識產(chǎn)生更濃厚的興趣。例如教師在選擇《黃河大合唱》作為欣賞樂曲時，需要向?qū)W生介紹更多音樂的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解到樂曲所要表達的是抗日戰(zhàn)爭時期中華民族在面對日本侵略者的瘋狂入侵時，中國人民所表現(xiàn)出的不屈不撓抵御外辱的奮斗精神，使學(xué)生在欣賞樂曲的過程中更容易產(chǎn)生情緒上的波動，感受到音樂的內(nèi)涵。

總之，在我國素質(zhì)教育不斷深化的過程中，藝術(shù)素養(yǎng)中的音樂欣賞課程受到社會、家長及學(xué)生越來越高的重視，因此就要求初中音樂教師采取多種切實可行的措施，優(yōu)化音樂欣賞課程的教學(xué)，更新音樂教師的教學(xué)理念，夯實初中生較為薄弱的音樂知識。同時還要采取多元化的教學(xué)方式，積極采用自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的方法，適時利用多媒體進行輔助教學(xué)，激發(fā)初中生對音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)興趣，進一步提升學(xué)生音樂知識的綜合能力，為學(xué)生進入上級學(xué)校深造打下堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：董曉丹，女，就職于吉林省東遼縣泉太鎮(zhèn)中學(xué)校，職務(wù)：音樂教師，職稱：一級教師，研究方向：初中音樂教學(xué)實踐與研究。

編輯 魯翠紅