李晶

摘 要：多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，有利于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)條件。在特殊教育領(lǐng)域也是如此，借助信息技術(shù)來輔助特殊教育教學(xué)是特殊教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。多媒體技術(shù)在特殊教育領(lǐng)域中的應(yīng)用有利于提升教學(xué)質(zhì)量，推動特殊教育的發(fā)展和完善。在特殊學(xué)校教育數(shù)學(xué)教學(xué)活動中引入多媒體技術(shù)，是順應(yīng)社會發(fā)展趨勢的一種普遍現(xiàn)象。對接受特殊教育的學(xué)生來說，他們對知識的吸收消化能力有限，教師的教學(xué)方式必須和學(xué)生的實(shí)際情況相適應(yīng)才能奏效，而多媒體技術(shù)能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)多樣化和靈活化教學(xué)，同時，學(xué)生也能夠體會到更具現(xiàn)代化的教學(xué)方式，提升他們的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)特殊教育教學(xué)工作的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);特殊教育;數(shù)學(xué)課程教學(xué);應(yīng)用探究

新媒體技術(shù)是現(xiàn)代化科技的產(chǎn)物，在社會各行各業(yè)中應(yīng)用的越來越廣泛。在特殊學(xué)校教育數(shù)學(xué)教學(xué)活動中引入多媒體技術(shù)是順應(yīng)社會發(fā)展趨勢的一種普遍現(xiàn)象。數(shù)學(xué)學(xué)科是特殊教育學(xué)校的重要教學(xué)內(nèi)容，具有一定的抽象性和復(fù)雜性。在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)將抽象復(fù)雜的理論知識變得形象具體，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文將結(jié)合多媒體信息技術(shù)在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析和探討多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、多媒體教學(xué)手段在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

相比于常規(guī)的教學(xué)工作，特殊教育因材施教對象的特殊性而出現(xiàn)了一系列與常規(guī)教育不同的特征，因此，在講述多媒體技術(shù)教學(xué)手段作用的時候，教師應(yīng)當(dāng)立足特殊教學(xué)和智障類學(xué)生的實(shí)際情況，找到多媒體教學(xué)方式與這類學(xué)生之間的聯(lián)系與匹配點(diǎn)，這是討論多媒介教學(xué)在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中作用的前提。 概括地講，多媒體教學(xué)手段在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用主要是豐富教學(xué)方式，變傳統(tǒng)教育環(huán)境下單一、枯燥的宣讀式的教學(xué)方式為靈活、新穎的現(xiàn)代化教學(xué)，將數(shù)學(xué)課本中的知識更加形象地展示在教學(xué)硬件上，讓學(xué)生更加直觀地讀懂知識、全面掌握、深刻記憶，提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)的精準(zhǔn)度，真正達(dá)到將知識傳送給學(xué)生的目的，增加他們的知識儲備，改善他們的生活環(huán)境，提高他們適應(yīng)社會的能力。具體地說，多媒體演示工具的使用，可以減少數(shù)學(xué)教師的口頭表達(dá)，對有智力缺陷的學(xué)生來說可以減輕負(fù)擔(dān)，讓他們自己去觀察和理解，最終理解知識，為己所用，并且，視頻、音頻和動畫等元素的加入，能夠使整個教學(xué)過程更加動態(tài)化，在此情境之下，學(xué)生能夠全身心地融入一個豐富的、動態(tài)的世界里，全面感知數(shù)學(xué)知識的樂趣，激發(fā)體內(nèi)的細(xì)胞和神經(jīng)，跟著老師一起快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣一來，能夠更好地達(dá)到提高數(shù)學(xué)成績的目的，也更容易突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

二、目前多媒體技術(shù)在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

雖然，在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，是提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)的重要舉措，但是從我國特殊教育中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的實(shí)際情況來看，在這個過程中也逐漸顯露出來了一些問題，這些問題成為阻礙教師正常上課的阻力，也是急需要當(dāng)前特殊學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)需要克服的難題。 在特殊學(xué)校的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，最明顯的一個現(xiàn)象是，學(xué)生的思維跟不上老師的思維，老師為了克服學(xué)生的審美疲勞，盡可能地展示制作精美的、形式花哨的多媒體課件以吸引學(xué)生的注意力，但是，對特殊學(xué)校的學(xué)生來說，一方面是他們接受新事物的能力有限，不能立刻融入新的環(huán)境中去;二是在具象的知識內(nèi)容和抽象思維之間還需要一個轉(zhuǎn)化和消化的過程，他們理解事物的速度較為緩慢，看待問題的角度單一，多媒體教學(xué)方式的運(yùn)用反而分散了他們的注意力，影響了課程教學(xué)效果的優(yōu)化。另一個顯著的現(xiàn)象是，特殊學(xué)校的數(shù)學(xué)教師借用多媒體教育的幌子，只是做足了表面工作，并沒有真正讓學(xué)生從特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中受益，形式主義風(fēng)氣比較濃，他們慣用的做法往往是將課本知識搬到投影儀上，再做一些簡單的裝飾，這樣和傳統(tǒng)教育方式幾乎沒有區(qū)別。他們在教學(xué)過程中沒有根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，也不知道如何正確利用多媒體技術(shù)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，僅僅停留在膚淺的應(yīng)用上，久而久之學(xué)生會產(chǎn)生厭煩情緒，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、多媒體信息技術(shù)在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

多媒體技術(shù)是一項技術(shù)，是施教的工具，它最終產(chǎn)生的價值全在于使用它的人，如果運(yùn)用得當(dāng)，就會發(fā)揮出較大的潛力，提升特殊教學(xué)中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果。

1.善于利用多樣化的多媒體工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于接受特殊教育的學(xué)生來說，他們有的是身體方面有殘疾，有的是智力有缺陷，有的是心理方面有疾病，國家為了減輕家庭和社會的負(fù)擔(dān)，建立特殊學(xué)校給予這些學(xué)生特定的教育。數(shù)學(xué)課程的設(shè)置和施教原則的制定上，特殊學(xué)校教育中數(shù)學(xué)老師第一步要做的是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的意識，讓他們明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性。由于這些學(xué)生的思維不同于常人，數(shù)學(xué)教師需要從視覺、聽覺、觸覺等幾方面來加深他們的感知，比如多媒體設(shè)備中的畫圖工具、錄像工具以及探照燈等，將原本呈現(xiàn)在課本中靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識移到多媒體教學(xué)課件上，營造出一種不同于以往的教學(xué)氛圍，在新事物和新鮮感的刺激下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的愿望。

2.利用多媒體技術(shù)，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識簡單化

使用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)還有一個好處，即能夠使結(jié)論性知識還原到最初的狀態(tài)，通過文稿的演示，讓知識活靈活現(xiàn)地展示在學(xué)生面前，如果有的學(xué)生理解能力跟不上，可以放緩播放進(jìn)程，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況講解課程內(nèi)容。例如，在教學(xué)生做數(shù)學(xué)減法運(yùn)算時，可以在多媒體教學(xué)工具上展示出5只小動物，要求學(xué)生把5只小動物分成兩部分，教師可以指導(dǎo)學(xué)生不斷嘗試，分成1和4，2和3， 3和2， 4和1這幾種分法，最后再由教師做總結(jié)。親自嘗試的效果顯著，那就是可以加深印象，讓知識在腦海中保留的時間更長。對學(xué)生來說，這也是一個主動學(xué)習(xí)、積極吸收的過程，對特殊學(xué)校的學(xué)生是非常有益的。

3.優(yōu)化數(shù)形結(jié)合的教學(xué)理念，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性和復(fù)雜性，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師為了幫助學(xué)生理解相關(guān)知識點(diǎn)需要在黑板上手繪圖形。圖形能夠輔助學(xué)生理解抽象的知識點(diǎn)，然而手繪圖形難以給學(xué)生展示立體復(fù)雜的圖形，使得數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不夠直觀形象。而這種單一的圖形應(yīng)用方式難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。接受特殊教育的學(xué)生在生理或心理上存在缺陷，特殊教育數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的特殊性采用適宜的教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，鍛煉學(xué)生的社會適應(yīng)能力。在學(xué)習(xí)平移、軸對稱等知識點(diǎn)時，教師可以利用多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生直觀感受圖形的運(yùn)用和變化，將抽象的理論知識形象化、具體化。多媒體信息技術(shù)能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生展示出直觀形象的立體圖形，幫助學(xué)生理解抽象的知識點(diǎn)，提高教師的教學(xué)效率。

4.創(chuàng)設(shè)適宜的課堂教學(xué)情境，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量

多媒體信息技術(shù)能夠幫助接受特殊教育的學(xué)生理解相關(guān)知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣。特殊教育數(shù)學(xué)教師不能過度依賴多媒體信息技術(shù)，而要合理利用多媒體設(shè)施，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，不斷完善和優(yōu)化多媒體信息技術(shù)在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為主的教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)方式。特殊教育數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，注重教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在幾何教學(xué)中，教師可以利用美術(shù)圖片引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在賞析的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的幾何知識。

5.將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化，幫助學(xué)生解決抽象的數(shù)學(xué)問題

多媒體信息技術(shù)憑借現(xiàn)代化的科技手段給教育教學(xué)帶來了新的發(fā)展思路。多媒體信息技術(shù)具有傳統(tǒng)黑板沒有的教學(xué)優(yōu)勢，教師可以利用多媒體設(shè)施繪制出精確形象的圖形，提高畫圖的效率和質(zhì)量，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中，教師需要手工繪制教學(xué)所需的圖形，然而黑板上繪制的平面圖形難以展示出圖形的動態(tài)變化，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果難以達(dá)到理想的狀態(tài)。特殊教育數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，利用多媒體設(shè)施給學(xué)生展示圖形的運(yùn)動和變化，將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化。這種教學(xué)模式可以改變傳統(tǒng)以理論講解為主的教學(xué)模式，增加課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生解決抽象的數(shù)學(xué)問題。

6.合理搭配各種要素，完善多媒體教學(xué)軟件的功能

技術(shù)的改進(jìn)極大地豐富了教學(xué)手段，教師在教學(xué)過程中可使用的資源進(jìn)一步增多。這些靈活、方便、成本較低的多媒體教學(xué)工具提供了多種編輯功能，教師可根據(jù)教學(xué)需求任意編寫。在開展課堂教學(xué)的時候，從事特殊教學(xué)數(shù)學(xué)的老師可以在課本資源和工具本身功能的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步開發(fā)多媒體的軟件資源，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和使用這些新技術(shù)、新應(yīng)用，在必要的時候，插入音樂、視頻、聲響、圖片、動畫等，切實(shí)體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的意義和目的?？梢哉f，多媒體技術(shù)對特殊學(xué)校教育數(shù)學(xué)教學(xué)工作大有裨益的，可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生提供更加先進(jìn)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，益處是多方面的。

四、結(jié)語

針對數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的抽象性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，部分接受特殊教育的學(xué)生在學(xué)習(xí)時存在一定的障礙。在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)是提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)的重要舉措。多媒體技術(shù)在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠豐富課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識簡單化，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，將抽象復(fù)雜的理論知識變得形象具體，從而有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體技術(shù)在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有利于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，推動特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)展。

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編輯 溫雪蓮