郗曉靜

摘 要：隨著人們生活水平的提高，很多家庭愿意在孩子藝術(shù)教育上投資，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，提升孩子的綜合素質(zhì)。音樂課作為小學(xué)藝術(shù)體系的基礎(chǔ)科目，是培養(yǎng)小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要科目，音樂教師為了踐行素質(zhì)教育這一目標(biāo)，開始在音樂教學(xué)中融入音樂游戲，用音樂游戲優(yōu)化音樂課教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)小學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，為枯燥的音樂理論知識講解注入新鮮的血液，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)音樂知識，體會音樂世界的魅力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;音樂游戲;作用與實(shí)踐

小學(xué)音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑，音樂教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中融入音樂游戲，讓充滿趣味的游戲成為音樂課堂的引子，串聯(lián)起整堂音樂課，用游戲的方式更直觀地展現(xiàn)音樂的魅力。教師可以用音樂游戲激發(fā)小學(xué)生的好勝心，讓小學(xué)生積極參與、積極表現(xiàn)自己，在游戲中激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，讓學(xué)生敢于提出自己獨(dú)到的見解，釋放學(xué)生的天性，進(jìn)行有感情的演唱，提升音樂教學(xué)效果。筆者結(jié)合自己多年的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)論述了音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用和實(shí)踐方法，希望給廣大同仁提供參考。

一、音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用

1.增加音樂課堂的趣味性

游戲時(shí)小學(xué)生喜聞樂見的方式，音樂教師在音樂課堂融合音樂游戲，可以吸引小學(xué)生的注意力，幫助小學(xué)生集中注意力，聚精會神地聽講、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)唱。音樂教師在教學(xué)中引入音樂游戲，可以把音樂理論知識穿插到游戲中，營造出輕松、快樂地學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生在游戲參與中起身體會音樂元素，體驗(yàn)旋律的魅力，讓學(xué)生在不知不覺中掌握歌曲的演唱技巧。音樂游戲可以降低音樂教學(xué)的難度，增加音樂課堂的趣味性，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，讓那個(gè)學(xué)生自覺開口唱歌，展現(xiàn)自己的音樂才華。

2.充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)音樂教學(xué)方式比較單一，缺乏師生之間的互動，教師在講臺上示范演唱，學(xué)生在講臺之下模仿教師的演唱，學(xué)生只是機(jī)械性地學(xué)習(xí)演唱，缺乏對音樂和歌曲的理解，自主學(xué)習(xí)積極性自然不高。音樂游戲可以充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體會音樂節(jié)奏的變化，體會音調(diào)的起承轉(zhuǎn)合，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂的抒情方式，讓學(xué)生用自己的歌聲表達(dá)自己的情緒。教師可以用音樂游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拉近音樂與學(xué)生的距離，把每一個(gè)學(xué)生都吸引到音樂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自主去探索音樂世界的魅力，用音樂表達(dá)學(xué)生的情感世界，提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

3.激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)欲和音樂潛能

中國自古以來就有“千里馬”和“伯樂”的說法，對于小學(xué)音樂教師這個(gè)“伯樂”來說，如何在眾多學(xué)生中挖掘出富有音樂天賦的“千里馬”顯得尤為重要，而音樂游戲可以激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)欲和音樂潛能，幫助教師找到學(xué)生中的“千里馬”。很多小學(xué)生在音樂課堂上比較緊張，羞于表現(xiàn)自己，教師可以運(yùn)用音樂游戲緩解學(xué)生的緊張情緒，幫助學(xué)生解放天性，激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，讓學(xué)生勇于展現(xiàn)自己的音樂才能。

二、音樂游戲在音樂課堂的具體實(shí)踐

1.把音樂游戲和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合在一起

音樂游戲歸根結(jié)底是要為音樂教學(xué)服務(wù)的，教師要立足于教學(xué)目標(biāo)開展音樂游戲教學(xué)，找到音樂游戲和教學(xué)目標(biāo)的契合點(diǎn)，圍繞這個(gè)契合點(diǎn)開展音樂游戲教學(xué)。把音樂知識的講解貫徹到音樂游戲中，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中快樂學(xué)習(xí)，做到真正的寓教于樂。例如教師在講解音樂節(jié)奏的把控時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的游戲：教師用擊掌的方式演示一段節(jié)奏，以5-6個(gè)學(xué)生為一組，從第一個(gè)開始進(jìn)行傳遞，其余同學(xué)要戴上耳機(jī)進(jìn)行隔音，看哪一個(gè)小組最后傳遞的節(jié)奏最準(zhǔn)確。簡單的音樂擊掌游戲，可以讓學(xué)生輕松掌握節(jié)奏的重復(fù)和把握節(jié)奏快慢，加深了學(xué)生對節(jié)奏的認(rèn)識，用更直觀地方式讓學(xué)生掌握了關(guān)于節(jié)奏的音樂知識，提升了學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

2.豐富音樂游戲的教學(xué)方法，增加教學(xué)的創(chuàng)新性

音樂教師要與時(shí)俱進(jìn)，豐富音樂游戲教學(xué)的內(nèi)容，避免重復(fù)使用同一個(gè)音樂游戲，同一個(gè)游戲用得多了，學(xué)生會產(chǎn)生審美疲勞，降低音樂教學(xué)的效率。例如教師可以結(jié)合當(dāng)下小學(xué)生喜愛的電視節(jié)目設(shè)計(jì)音樂游戲，結(jié)合《奔跑吧，兄弟》設(shè)計(jì)這樣的小游戲，以6人為一個(gè)小組，一人戴上耳機(jī)隔音，教師播放一首最近學(xué)過的歌曲，另外五人只能用動作展現(xiàn)歌曲節(jié)奏和內(nèi)容，戴耳機(jī)的學(xué)生進(jìn)行猜歌名，這樣的創(chuàng)新游戲不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂敏感度，還可以提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。創(chuàng)新性的音樂游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對歌舞的認(rèn)識，讓學(xué)生在音樂游戲中解放天性，運(yùn)用肢體語言展現(xiàn)音樂知識，加深學(xué)生情感上的體驗(yàn)，讓學(xué)生從多個(gè)角度體會音樂世界的魅力，提升音樂課的教學(xué)效果。

綜上所述，音樂游戲?qū)Υ龠M(jìn)小學(xué)音樂教育具有重要意義，音樂教師在日常教學(xué)中要積極融合音樂游戲，把音樂游戲和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，豐富音樂游戲的教學(xué)方法，增加教學(xué)的創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新意識，為學(xué)生插上音樂的翅膀，讓小學(xué)生在音樂的世界里自由翱翔！

參考文獻(xiàn)：

[1]康巧玲.音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用和實(shí)踐[J].文理導(dǎo)航（下旬），2017（9）.

[2]朱琳.小學(xué)音樂課堂中音樂游戲的引入與設(shè)計(jì)[J].時(shí)代教育，2017（18）.

編輯 劉瑞彬