何宗輝

摘 ?要：當(dāng)前，虛擬仿真技術(shù)越來越受到人們的重視和應(yīng)用，而這一技術(shù)如何應(yīng)用于思想政治教育領(lǐng)域來提升思想政治理論課教學(xué)實效性需要我們予以深入探索。該文通過分析當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)中存在的問題，探索虛擬仿真技術(shù)融入思想政治理論課教學(xué)的模式和關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：虛擬仿真技術(shù) ?思想政治理論課 ?應(yīng)用探索

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）06（a）-0224-02

在2016年全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記指出：“要做好高校思想政治教育工作，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！庇纱丝梢?，在當(dāng)前新媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”“微時代”的背景下，傳統(tǒng)的思想政治教育需要不斷改革創(chuàng)新，增強時代感和吸引力。

1 ?當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)存在的問題

當(dāng)下，全國各高校高度重視思想政治課教學(xué)，特別是針對實踐教學(xué)進行了多種途徑的探索，從翻轉(zhuǎn)式課堂到網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)，再到嚴(yán)肅游戲式教學(xué)，在探索中取得了一定的成效，使得思想政治理論課教學(xué)效果得到了明顯的提升。但我們?nèi)孕杩吹剑?dāng)下思想政治理論課教學(xué)還存在著如下問題。

一是實踐教學(xué)規(guī)模較小。對于民族地區(qū)高校而言，相對比發(fā)達地區(qū)高校，教學(xué)經(jīng)費有限，盡管“紅色資源”和“愛國主義教育基地”資源豐富，但組織學(xué)生大規(guī)模的到實地進行實踐教學(xué)依然難以實現(xiàn);由于大規(guī)模或者集體實踐教學(xué)組織起來相對困難，因此在思想政治課的實踐教學(xué)中大多數(shù)高校是讓學(xué)生分散自由去進行實踐學(xué)習(xí)，這在一定程度上影響了實踐效果。二是課堂教學(xué)手段單一。當(dāng)前已經(jīng)進入了21世紀(jì)高度信息化時代，而我們部分地區(qū)的思想政治理論教學(xué)仍然停留在教師課堂授課，學(xué)生課后實踐的階段，學(xué)生鮮少能夠在課堂通過數(shù)字化、可視化甚至是模擬化的手段來加深理論學(xué)習(xí)。三是課堂教學(xué)效果不佳。當(dāng)前，我國進入經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，在此背景下，各高校大學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)任務(wù)普遍繁重，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)重專業(yè)學(xué)習(xí)，輕思想政治理論學(xué)習(xí)的心理。而思想政治理論課作為大學(xué)生的必修課，由于教學(xué)手段單一、吸引力不強等因素，導(dǎo)致教學(xué)效果距離教學(xué)目標(biāo)還存在較大的差距。

2 ?虛擬仿真技術(shù)融入思想政治理論教學(xué)的作用

2.1 ?虛擬仿真技術(shù)簡介

虛擬仿真技術(shù)又稱虛擬現(xiàn)實技術(shù)或模擬技術(shù)，它由計算機硬件、軟件以及各種傳感器構(gòu)成的三維信息的人工環(huán)境-虛擬環(huán)境，逼真地模擬現(xiàn)實世界（甚至是不存在的）的事物和環(huán)境，人們投入到這種環(huán)境可以產(chǎn)生“親臨其境”的感覺，也可以親自操作，自然地與虛擬環(huán)境進行信息交互。隨著人們對虛擬仿真技術(shù)的研究的不斷深入，它在教育行業(yè)也受到越來越多的重視和探索。當(dāng)下，很多高校都在積極探索并建立起了虛擬現(xiàn)實與系統(tǒng)仿真的研究室，比如在化學(xué)領(lǐng)域，多個國家級的化學(xué)工程與工藝虛擬仿真實驗教學(xué)中心相繼得到批準(zhǔn)建立，這讓化工專業(yè)的學(xué)生能夠通過仿真中心的化工設(shè)備和場地，模擬真實的化工反應(yīng)流程和環(huán)節(jié)，對于實際教學(xué)實踐環(huán)節(jié)來說，既節(jié)約了成本，規(guī)避了風(fēng)險，也達到了教學(xué)實踐的目的。基于化工專業(yè)的虛擬仿真實踐教學(xué)經(jīng)驗，高校的思想政治理論課教學(xué)也可以探索使用虛擬仿真技術(shù)來進行實踐教學(xué)。

2.2 虛擬仿真技術(shù)在思想政治理論教學(xué)中的作用

在思想政治理論課教學(xué)中融入虛擬仿真技術(shù)，可以達到以下兩個方面的作用。一是可以實現(xiàn)教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變。當(dāng)下，一部分學(xué)生對思想政治理論課不感興趣，很大部分原因是思想政治理論課多以老師臺上講授、學(xué)生臺下聽課的方式進行，缺乏師生互動。融入虛擬仿真技術(shù)，在虛擬的學(xué)習(xí)情境中可以讓教學(xué)由傳統(tǒng)的“我講你聽”轉(zhuǎn)變成“雙向互動”，讓學(xué)生更多地主導(dǎo)，更多地思考，更多地發(fā)揮，實現(xiàn)“教師為中心”向“學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)的實效性。二是可以實現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化。虛擬仿真技術(shù)可以給學(xué)生提供直觀、逼真的感官刺激，借助虛擬仿真技術(shù)，可以對歷史事件或者歷史場景進行重演，結(jié)合視覺、聽覺、觸覺等信息的共同作用，讓學(xué)生身臨其境感受課程實踐環(huán)節(jié)所要表達的內(nèi)涵。比如，在講授鴉片戰(zhàn)爭的內(nèi)容時，可以通過虛擬仿真技術(shù)模擬當(dāng)時的地理場景、氣候條件，通過場景再現(xiàn)、交互體驗，讓學(xué)生充分感受炮火連天的悲憤與無奈，從而激發(fā)民族自豪感，達到良好的教學(xué)效果。

3 ?虛擬仿真技術(shù)融入思想政治理論教學(xué)的類型構(gòu)想和建設(shè)關(guān)鍵

3.1 類型構(gòu)想

當(dāng)下，要講虛擬仿真技術(shù)融入思想政治理論課教學(xué)實踐，我們首先需要明確想要達到的目標(biāo)，即讓學(xué)生通過虛擬仿真，將當(dāng)前的學(xué)生角色，代入歷史的時間場景或者是未來的工作角色，回顧歷史，展望未來，讓學(xué)生在實踐教學(xué)的過程中，不斷加深對思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的思考，從而達到教學(xué)目的。基于目標(biāo)導(dǎo)向和需求導(dǎo)向的考慮，思想政治理論課教學(xué)中可以嘗試通過以下幾種方式切入：一是“沉浸式”虛擬仿真。即將顯示器、顯示燈、擴音器等設(shè)備嵌入頭盔，讓學(xué)生的視覺、聽覺和其他感覺封閉起來，充分感受虛擬的感覺空間。二是“桌面式”虛擬仿真。即采用電腦設(shè)備立體交互窗口，實現(xiàn)人機互動，讓學(xué)生通過鍵盤、鼠標(biāo)等輸入設(shè)備輸入想要表達的信息，與虛擬世界實現(xiàn)信息交換，從而達到體驗虛擬世界，理解現(xiàn)實社會的目的。三是“分布式”虛擬仿真。將處于不同空間地點的多個學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)連接在一起，讓他們同時進入一個虛擬的空間內(nèi)，實現(xiàn)信息的實時交換，共同體驗虛擬效果。四是“增強式”虛擬仿真。即在真實的歷史場景或者是環(huán)境中，通過新的電子設(shè)備，把聲音、光照等環(huán)境加強，以較少的支出達到理想的效果。

3.2 建設(shè)關(guān)鍵

基于上述提到的4種虛擬仿真類型，要將虛擬仿真技術(shù)較好地運用到思想政治理論教學(xué)，提升教學(xué)實效性，需要把握以下幾個建設(shè)關(guān)鍵：一是要做好實踐教學(xué)的頂層設(shè)計。學(xué)校分管思想政治教育的校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同馬克思主義學(xué)院或者社會科學(xué)學(xué)部，依托計算機技術(shù)、心理學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)等領(lǐng)域的資源，結(jié)合學(xué)生需求做好實踐教學(xué)的頂層設(shè)計。二是要明確教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向。虛擬仿真技術(shù)一旦運用起來，其交互性、可視化、趣味性等特點能夠有效吸引學(xué)生眼球，極大地增強教學(xué)實效性，但我們不能一味地為了吸人眼球而開發(fā)出與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)或者關(guān)聯(lián)性小的仿真系統(tǒng)。它需要堅持教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，準(zhǔn)確對接教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的，確保思想政治教育的嚴(yán)肅性和真理性。三是要確保虛擬仿真教學(xué)的可持續(xù)性。思想政治教育是處于不斷發(fā)展的過程中的，其教學(xué)方法也需要根據(jù)時代的發(fā)展來不斷更新。虛擬仿真系統(tǒng)前期開發(fā)出來后，后期還需要依據(jù)用戶反饋、教學(xué)內(nèi)容的變化而不斷進行更新和調(diào)整，確保思想政治教育的實效性和可持續(xù)性。

參考文獻

[1] 習(xí)近平.習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫徹教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

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