漆斌

摘 ?要：隨著新課改的深入實(shí)施，農(nóng)村初中體育教學(xué)中要更加關(guān)注素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。體育教學(xué)作為農(nóng)村初中教育中的重要組成部分，近年來(lái)也受到了人們的廣泛關(guān)注，其地位不斷提升。為了提升初中體育教學(xué)的有效性，讓素質(zhì)教育理念真正得到貫徹與落實(shí)，體育教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，讓學(xué)生在體育鍛煉中感受到快樂(lè)，能夠全身心參與其中。這樣才能保證農(nóng)村初中體育教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，為學(xué)生的身體素質(zhì)提升打牢基礎(chǔ)。該文將簡(jiǎn)述農(nóng)村初中體育教學(xué)的重要性，并提出了提升農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 ?體育教學(xué) ?有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G8 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2019）05（c）-0084-02

當(dāng)前初中生身體素質(zhì)的高低備受關(guān)注，學(xué)校與家長(zhǎng)不再將目光放在學(xué)生文化課成績(jī)上，而是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由新體育課程標(biāo)準(zhǔn)可知，農(nóng)村初中體育教學(xué)要注重促進(jìn)青少年的身體健康，培養(yǎng)強(qiáng)健體魄，目的在于促使初中生體質(zhì)實(shí)現(xiàn)提升，這樣才有更好的身體投入到其他課程的學(xué)習(xí)中。在農(nóng)村初中體育教學(xué)改革過(guò)程中，教師要針對(duì)初中生身體素質(zhì)不佳的現(xiàn)狀，積極探索更加行之有效的教學(xué)方法，促使體育教學(xué)有效性不斷提升，讓學(xué)生能夠在參與體育鍛煉中逐步提升自己的身體素質(zhì)，也能夠養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

1 ?農(nóng)村初中體育教學(xué)的重要性

體育作為素質(zhì)教育中的關(guān)鍵內(nèi)容，其重要性不言而喻，但是長(zhǎng)期以來(lái)很多人對(duì)體育教學(xué)不夠重視，尤其是在農(nóng)村初中廣大師生將體育視為一門(mén)副科。我國(guó)在倡導(dǎo)素質(zhì)教育后，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到初中生身心健康發(fā)展的意義，也有很多初中體育教師轉(zhuǎn)變了自身教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)體育教學(xué)方法，促使更多農(nóng)村初中生參與進(jìn)來(lái)，大幅度提升了初中體育教學(xué)效率[1]。但是因?yàn)檗r(nóng)村初中教學(xué)設(shè)施與設(shè)備不完善，一些體育項(xiàng)目難以順利開(kāi)展，且?guī)熒狈ψ銐虻闹匾暎r(nóng)村初中體育教學(xué)仍處于低效的狀態(tài)。

其實(shí)對(duì)農(nóng)村初中體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，要將“健康第一”指導(dǎo)思想放在首位，這也是每個(gè)教師需要遵守的基本理念，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生逐步形成終身體育的習(xí)慣。同時(shí)教師應(yīng)該將學(xué)生發(fā)展放在首位，關(guān)注學(xué)生的主體地位，從學(xué)生個(gè)體差異與實(shí)際需求出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生在體育中都得到正確的指導(dǎo)。課程標(biāo)準(zhǔn)理念讓農(nóng)村初中體育教學(xué)改革有了明確的方向，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，在傳統(tǒng)體育教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況合理確定教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)教師也要注重教學(xué)方法的趣味性，讓學(xué)生在體育鍛煉中感受到快樂(lè)，他們的終身體育意識(shí)才能夠得到增強(qiáng)，農(nóng)村初中體育教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)。

2 ?提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性的策略

2.1 注重以生為本，營(yíng)造良好體育氛圍

新時(shí)期為了提升農(nóng)村初中體育教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該堅(jiān)持“以生為本”的理念，將學(xué)生的主體性最大限度地體現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體育教學(xué)效率才能實(shí)現(xiàn)提升。在傳統(tǒng)農(nóng)村初中體育教學(xué)模式下，教師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生只能根據(jù)教師的要求開(kāi)展體育訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)中始終顯得非常被動(dòng)[2]。特別是對(duì)于一些自己不感興趣的練習(xí)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，學(xué)生必須硬著頭皮參與，時(shí)間一久就會(huì)喪失體育學(xué)習(xí)興趣，并出現(xiàn)害怕、厭煩等情緒。要想防止出現(xiàn)這些情況，農(nóng)村初中體育教師應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)要求，真正做到“以生為本”，以此為體育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行提供有效指導(dǎo)。一是教師應(yīng)該根據(jù)“以生為本”理念組織教學(xué)，從已有的體育設(shè)施、鍛煉場(chǎng)地和學(xué)生實(shí)際情況，將具體的教學(xué)目標(biāo)確定下來(lái)。二是教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極將自己的問(wèn)題與質(zhì)疑提出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己的想法與意見(jiàn)，啟迪學(xué)生的思維。通過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)生才能有更多的想法與創(chuàng)意，同時(shí)在獨(dú)立思考中形成了創(chuàng)新思想，有利于學(xué)生的主體性充分體現(xiàn)出來(lái)，保證農(nóng)村初中體育教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

2.2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)趣體驗(yàn)

在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該注意體現(xiàn)快樂(lè)體育的理念，簡(jiǎn)而言之就是教師要將所有體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，保證教學(xué)過(guò)程的趣味性，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并堅(jiān)定自己的意志力，掌握正確的體育鍛煉方法[3]。這樣學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果才能實(shí)現(xiàn)提升，并達(dá)到有效支配與調(diào)節(jié)自身健身行為的目的，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)，創(chuàng)設(shè)了快樂(lè)、愉悅、和諧的課堂氛圍。學(xué)生全身心融入到這種良好的情景中，才能積極參與體育鍛煉，并感受到快樂(lè)，在逐步發(fā)展了自己的體力和智力、牢固掌握了各項(xiàng)體育技能、實(shí)現(xiàn)了自我體育能力的提升的同時(shí)，也塑造了完美的人格。農(nóng)村初中體育教師要充分認(rèn)識(shí)到快樂(lè)體育的重要性，這樣能夠讓學(xué)生在體育鍛煉中感受到快樂(lè)與喜悅，也能夠在運(yùn)動(dòng)中有更多的自主性，為提升體育教學(xué)效果打牢基礎(chǔ)。

從大量心理學(xué)研究成果可知，農(nóng)村初中生只有保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能在產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中，并從中獲得鍛煉，發(fā)展身體與能力。農(nóng)村初中體育教師應(yīng)該從教材內(nèi)容、教學(xué)要求等出發(fā)，充分考慮到學(xué)生的身心活動(dòng)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生的角色體驗(yàn)感得到增強(qiáng)，能夠主動(dòng)參與到體育鍛煉中。例如：在急行跳遠(yuǎn)、直線(xiàn)跑、爬越60～80cm高的障礙物等項(xiàng)目的教學(xué)中，教師應(yīng)該采取以下方法設(shè)置教學(xué)情景，即在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)→跳過(guò)小溝（急行跳遠(yuǎn)）→跑過(guò)跑道（直線(xiàn)跑）→翻越小山（爬越障礙）→慶祝勝利（韻律操）→教師小結(jié)。通過(guò)這種教學(xué)模式，能夠保證農(nóng)村初中體育教學(xué)效率實(shí)現(xiàn)提升，也能讓每個(gè)學(xué)生都保持濃厚的興趣，在參與鍛煉中獲得了快樂(lè)，也發(fā)展了自己的身體素質(zhì)。

2.3 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

農(nóng)村初中體育教師要在教學(xué)方法上做出轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，不能一味地牽著學(xué)生跑，而是應(yīng)該放手讓學(xué)生有更多的自主空間。教師要結(jié)合實(shí)際體育教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生提供更多的空間，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，真正成為體育課的主人[4]。這種教學(xué)模式下學(xué)生將主動(dòng)創(chuàng)新與實(shí)踐，真正做學(xué)習(xí)上的主體，也感受到成果的喜悅。長(zhǎng)期以后學(xué)生將在體育中提升了身體綜合素質(zhì)，為學(xué)生一生的成長(zhǎng)與發(fā)育都極為有利。

例如，在教學(xué)“投擲小沙包”的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生將彩帶系在小沙包上，在投擲過(guò)程中將形成一道“彩虹”，通過(guò)這種方法可以讓學(xué)生掌握正確的投擲角度，并對(duì)體育課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等學(xué)科不一樣，教師必須結(jié)合學(xué)生個(gè)體的差異，有針對(duì)性選擇教學(xué)內(nèi)容，采取適宜的教學(xué)方法，要避免出現(xiàn)“機(jī)械化”“教條化”的教學(xué)，將體育教學(xué)寓教于樂(lè)、寓教于新的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。農(nóng)村初中體育教師不能局限于教材，如在“跳繩”的教學(xué)中，一些學(xué)生能夠快速掌握要領(lǐng)，不需要教師過(guò)多的講解，但是也有很多學(xué)生始終掌握不到技巧。針對(duì)這種情況，教師可以讓學(xué)生之間相互幫助與學(xué)習(xí)，共同交流與分享經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)跳繩的方法進(jìn)行創(chuàng)新，如向后跳、交叉跳，或者是將兩根繩子連起來(lái)跳長(zhǎng)繩等。學(xué)生在跳繩以后可以分析技巧，比一比誰(shuí)跳的好，如何進(jìn)行改進(jìn)等，針對(duì)不會(huì)跳的學(xué)生，教師應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)指導(dǎo)。這樣就營(yíng)造了輕松、活躍的課堂氛圍，學(xué)生都對(duì)跳繩充滿(mǎn)了興趣，也逐步掌握了各項(xiàng)跳繩的技巧，身體所有機(jī)能也得到了調(diào)動(dòng)與鍛煉。

2.4 運(yùn)用生動(dòng)語(yǔ)言，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

以前農(nóng)村初中體育教師不重視師生關(guān)系的構(gòu)建，一味地命令學(xué)生，讓學(xué)生按照自己的安排參與體育鍛煉，整個(gè)過(guò)程顯得非常嚴(yán)肅與認(rèn)真。在新課改背景下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往教條式、呆板式的教學(xué)方法，注重構(gòu)建更加融洽與和諧的師生關(guān)系。體育教學(xué)有著二重性特征，分別是學(xué)生與教師，只有真正形成良好的師生關(guān)系，才能保證農(nóng)村初中體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，這樣能夠?qū)W(xué)生的積極性真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓體育教學(xué)取得更好的效果。只有形成良好的師生關(guān)系，教師才能掌握學(xué)生的實(shí)際需求，不斷調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容與方式，解決學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中遇到的問(wèn)題[5]。若是師生關(guān)系較差，那么學(xué)生將在體育學(xué)習(xí)中產(chǎn)生恐懼與恐慌的情緒，也不愿意接受教師的指導(dǎo)，在教學(xué)內(nèi)容上難以產(chǎn)生興趣，也不能感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，農(nóng)村初中體育教學(xué)目標(biāo)將難以實(shí)現(xiàn)。對(duì)于這種情況，教師應(yīng)該通過(guò)自己良好的思想品質(zhì)、豐富的知識(shí)、高超的運(yùn)動(dòng)技能與幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言為學(xué)生帶來(lái)影響，與學(xué)生聯(lián)系在一起，這樣才能為體育教學(xué)的高效進(jìn)行奠定良好基礎(chǔ)。

其實(shí)對(duì)于任何一門(mén)課程來(lái)說(shuō)，都需要教師運(yùn)用生動(dòng)、有趣的教學(xué)語(yǔ)言，這樣才能將學(xué)生思維的積極性真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)。為了達(dá)到啟迪學(xué)生思維的目的，教師要注重做到舉一反三，在課堂教學(xué)中通過(guò)對(duì)生動(dòng)、形象語(yǔ)言的運(yùn)用，如在足球訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以通過(guò)“形如狡兔”來(lái)描述比賽中足球運(yùn)動(dòng)員過(guò)人、穿插跑動(dòng)等，便于學(xué)生懂得如何有效應(yīng)用過(guò)人技術(shù)與跑位戰(zhàn)術(shù)，將掌握的體育知識(shí)應(yīng)用到比賽中，才能鞏固所學(xué)知識(shí)，并贏得比賽。此外，一些農(nóng)村初中生在體育課上無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中精神，極易受到外部環(huán)境各種因素的干擾，這將對(duì)體育教學(xué)效率帶來(lái)不利影響。例如：在做跳馬練習(xí)時(shí)，對(duì)于騰空教師可以形容為“身輕如燕”，落地則使用“穩(wěn)如泰山”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生追求更高的動(dòng)作質(zhì)量，也能保證獲得事半功倍的教學(xué)效果。

3 ?結(jié)語(yǔ)

總之，體育教學(xué)是農(nóng)村初中教育中不可或缺的一部分，只有保證提升課堂教學(xué)的有效性，才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打牢基礎(chǔ)，并讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)并掌握更多體育基礎(chǔ)知識(shí)，提升體育技能，也逐步塑造起良好的思想品質(zhì)。教師應(yīng)該關(guān)注體育教學(xué)質(zhì)量，從已有場(chǎng)地、器材等出發(fā)，做好科學(xué)合理的應(yīng)用，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，真正做到因材施教。這樣才能讓課堂教學(xué)氛圍變得更加活躍，也讓農(nóng)村初中體育教學(xué)目標(biāo)可以正常實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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