蒙慶華 藍(lán)日海 戴海清

摘 ? 要?隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人教育以其獨(dú)具的能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維以及動(dòng)手實(shí)踐能力等綜合能力的特點(diǎn)，迅速流行于各中小學(xué)以及教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。目前，中小學(xué)還沒(méi)有將機(jī)器人作為一門(mén)單獨(dú)的課程開(kāi)設(shè)，難以充分發(fā)揮機(jī)器人教育的作用。機(jī)器人教育校本課程的開(kāi)發(fā)能夠有效實(shí)現(xiàn)機(jī)器人教育的價(jià)值，本文從校本課程開(kāi)發(fā)的主要任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、課程體系建設(shè)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞?機(jī)器人教育 ?校本課程開(kāi)發(fā) ?課程設(shè)計(jì)

機(jī)器人教育作為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的一個(gè)有效載體，能夠極大地吸引學(xué)生的興趣，受到學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的熱捧及家長(zhǎng)們的歡迎，它的出現(xiàn)為全面實(shí)施素質(zhì)教育開(kāi)辟了另一條途徑。在各中小學(xué)校開(kāi)設(shè)機(jī)器人教育已經(jīng)成為當(dāng)前的熱潮，但大多數(shù)學(xué)校在現(xiàn)有的條件下很難將機(jī)器人教育作為獨(dú)立的課程納入中小學(xué)日常課堂中，只能成立課外興趣小組或者聘請(qǐng)機(jī)器人教育團(tuán)隊(duì)到學(xué)校開(kāi)展教學(xué)。在校外，由于競(jìng)賽功利的驅(qū)使，各種機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)琳瑯滿目。在如此情況下，機(jī)器人教育很難充分地發(fā)揮其特點(diǎn)和教育價(jià)值。校本課程是以學(xué)校為本位，由學(xué)校自己確定的課程，為解決學(xué)校與學(xué)生在發(fā)展中面臨的各種問(wèn)題，通過(guò)學(xué)校內(nèi)的教師共同探索開(kāi)發(fā)適合本校自身發(fā)展的課程。如何針對(duì)本校的實(shí)際情況研究設(shè)計(jì)適合本校的機(jī)器人教育校本課程，成為機(jī)器人教育能否向課堂化教育方向發(fā)展、面向全體學(xué)生的關(guān)鍵瓶頸[1-3]。

一、國(guó)內(nèi)機(jī)器人教育課程實(shí)施現(xiàn)狀

1.機(jī)器人教育的發(fā)展現(xiàn)狀

在國(guó)外，機(jī)器人教育較早在學(xué)校課堂中開(kāi)展，很多發(fā)達(dá)國(guó)家都已經(jīng)將機(jī)器人教育引入課堂教學(xué)。而在國(guó)內(nèi)起步相對(duì)較晚，并且沒(méi)有作為一門(mén)獨(dú)立的課程在學(xué)校課堂里開(kāi)展，大多是以課外興趣小組形式或者校外機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行機(jī)器人教育教學(xué)，一般都是對(duì)機(jī)器人感興趣的學(xué)生才會(huì)更多地去了解和學(xué)習(xí)機(jī)器人，并且大多數(shù)是以參加機(jī)器人競(jìng)賽為目的。

2.中小學(xué)機(jī)器人教育課程實(shí)施情況

目前，國(guó)內(nèi)各中小學(xué)將機(jī)器人作為一門(mén)課程實(shí)施教學(xué)，尚處于初級(jí)階段。從全國(guó)各中小學(xué)開(kāi)展的機(jī)器人教育情況來(lái)看，主要有兩種教育模式。

（1）各中小學(xué)校開(kāi)展機(jī)器人興趣課

大部分學(xué)校受資金和場(chǎng)地等因素的制約，機(jī)器人教育只是以課外興趣小組的形式進(jìn)行教學(xué)。通常的做法是由學(xué)校購(gòu)買(mǎi)幾套實(shí)體機(jī)器人設(shè)備，在信息技術(shù)教師或綜合實(shí)踐課教師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生進(jìn)行機(jī)器人組裝和編程的學(xué)習(xí)活動(dòng)，然后參加一些機(jī)器人競(jìng)賽項(xiàng)目，只有少數(shù)地區(qū)和學(xué)校有條件將機(jī)器人教學(xué)納入正式的課堂教學(xué)內(nèi)容。

（2）教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展的各類(lèi)機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)

教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論開(kāi)展得多么火熱，能夠參與的學(xué)生畢竟是少數(shù)，并且教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式不夠成熟，人云亦云，學(xué)生容易被參加機(jī)器人競(jìng)賽的功利性所影響。

3.機(jī)器人教育課程開(kāi)設(shè)存在的問(wèn)題

（1）課程開(kāi)設(shè)多以競(jìng)賽為目的，不能長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展機(jī)器人教育

許多學(xué)校開(kāi)展機(jī)器人教育是為了參與機(jī)器人競(jìng)賽，提升學(xué)校知名度，為學(xué)校招生服務(wù)。學(xué)生參加機(jī)器人學(xué)習(xí)，希望參加機(jī)器人競(jìng)賽時(shí)能獲獎(jiǎng)，為升學(xué)時(shí)能夠得到照顧加分。機(jī)器人競(jìng)賽主辦方大多是為了商業(yè)利益而舉辦機(jī)器人競(jìng)賽，沒(méi)有足夠地重視社會(huì)效益。

（2）機(jī)器人教育課程設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)模式陳舊

當(dāng)前各中小學(xué)或者機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所進(jìn)行的機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)不夠明確甚至有所偏離。許多機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展機(jī)器人教育，他們的課堂教學(xué)任務(wù)就是讓孩子玩得開(kāi)心，孩子開(kāi)心家長(zhǎng)也就高興了，家長(zhǎng)更愿意送孩子來(lái)進(jìn)行所謂的機(jī)器人學(xué)習(xí)，教育機(jī)構(gòu)的利益也就會(huì)源源不斷。

（3）教學(xué)過(guò)程缺乏合理的規(guī)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)

目前，國(guó)內(nèi)并沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范的機(jī)器人教材，不少學(xué)校開(kāi)展機(jī)器人教學(xué)只是一味地跟風(fēng)式進(jìn)行機(jī)器人教育。整個(gè)教學(xué)過(guò)程并沒(méi)有科學(xué)的教材或者教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，有的學(xué)校甚至直接把產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)作為教材進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)隨意性比較強(qiáng)。比較常見(jiàn)的就是集訓(xùn)式教學(xué)，在機(jī)器人競(jìng)賽臨近時(shí)就抓緊時(shí)間，讓某些對(duì)機(jī)器人有興趣和特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，然后參加比賽，而平時(shí)的教學(xué)就作為課外興趣小組進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過(guò)程不夠嚴(yán)謹(jǐn)。并且機(jī)器人教育地區(qū)水平發(fā)展不平衡，發(fā)達(dá)地區(qū)和落后地區(qū)差異大。

二、機(jī)器人校本課程設(shè)計(jì)

在我國(guó)近期頒發(fā)的《中小學(xué)智能機(jī)器人課程指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確指出，中小學(xué)智能機(jī)器人課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)智能機(jī)器人的興趣，讓學(xué)生了解和掌握以智能機(jī)器人為載體的通用技術(shù)與信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，了解技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)于人類(lèi)生活和科學(xué)發(fā)展的深刻影響。

因此，機(jī)器人課程設(shè)計(jì)要能夠吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生通過(guò)智能機(jī)器人課程學(xué)習(xí)，不斷提升自己的科學(xué)信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)發(fā)展對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的影響，樹(shù)立正確的技術(shù)觀。課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于通過(guò)機(jī)器人課程培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，而知識(shí)傳授只是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)補(bǔ)充。在中小學(xué)機(jī)器人教育校本課程開(kāi)發(fā)上，課程的主要目標(biāo)不是向?qū)W生一味地傳播知識(shí)，而是針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)組織形式的設(shè)計(jì)。

1.課程開(kāi)發(fā)的總體任務(wù)目標(biāo)

（1）課程要立足全體學(xué)生

以課外興趣小組、課堂活動(dòng)教學(xué)、機(jī)器人競(jìng)賽培訓(xùn)等方式開(kāi)展機(jī)器人教學(xué)，課程目標(biāo)要面向全體學(xué)生，并且根據(jù)不同階段和年齡段設(shè)置不同的課程展開(kāi)教學(xué)，讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人，從參加機(jī)器人學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)到真正對(duì)自己的成長(zhǎng)有用的東西。

（2）課程開(kāi)發(fā)要向課堂化教育方向發(fā)展

機(jī)器人教育受到越來(lái)越多的人關(guān)注，也受到教育部門(mén)越來(lái)越多的重視，機(jī)器人教育課堂化發(fā)展將成為必然。機(jī)器人教育也將作為基礎(chǔ)課程去實(shí)施，這就要求課程要面向課堂化，就像“語(yǔ)”“數(shù)”“英”等學(xué)科一樣作為基礎(chǔ)學(xué)科在學(xué)校常規(guī)課中開(kāi)展教學(xué)。