摘 要 隨著我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，在中學(xué)體育教學(xué)中，教師利用多元化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生鍛煉，使得學(xué)生在體育鍛煉中更好地完善自身的不足，提高鍛煉意識，強(qiáng)健體魄，提高身體素質(zhì)起著積極作用。所以體育教學(xué)中在全面貫徹新課標(biāo)理念的同時，以快樂體育為指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在運動中體驗到快樂，讓課堂煥發(fā)生命的活力.在運動中感受到快樂是體育課教學(xué)必須滲透的教學(xué)理念。因此，我在體育課堂教學(xué)中采用多種教學(xué)方法為學(xué)生搭建快樂體育課堂，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)興趣，真正讓學(xué)生體會到“我運動，我快樂，我健康”。

關(guān)鍵詞 快樂體育 體育教學(xué) 情感體驗 快樂教學(xué)

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

在實際的教學(xué)工作中，會出現(xiàn)一系列的教學(xué)問題，學(xué)生在運動過程中，也會出現(xiàn)相應(yīng)的厭學(xué)現(xiàn)象。為解決這一現(xiàn)象就必須進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，以學(xué)生作為主體，利用趣味化教學(xué)方式，使學(xué)生喜歡上體育課，提高學(xué)生運動積極性，充分的將快樂體育思想體現(xiàn)在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以本文就以體育教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用來進(jìn)行分析和探究。

1快樂體育教學(xué)特點

快樂體育具有愉悅身心的功能，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的課堂參與熱情，使學(xué)生能夠主動的跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行快樂的練習(xí)和體驗，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中要以快樂體育作為教學(xué)的核心，采取多種教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人.在課堂上尊重學(xué)生的個性特點，細(xì)心并且耐心的引導(dǎo)每一位學(xué)生進(jìn)行體育練習(xí)，并且根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行因材施教，充分地提高整體學(xué)生的體育鍛煉積極性。快樂體育還具有廣泛性，其內(nèi)容豐富多樣，運動形式較為靈活，學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉和學(xué)習(xí)的過程中，可以根據(jù)自身的運動能力選擇體育練習(xí)內(nèi)容和形式，幫助學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作和快樂體驗?？鞓敷w育還具有能動性，能夠充分調(diào)動學(xué)生的運動興趣，教師要積極地站在學(xué)生的角度來進(jìn)行思考和探究，并且設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)策略，讓學(xué)生通過教師的正確引導(dǎo)進(jìn)行有效的鍛煉和提高，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育鍛煉意識，提升學(xué)生的認(rèn)知能力和運動能力。

2快樂體育教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的重要優(yōu)勢

快樂體育，顧名思義就是指教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，要使學(xué)生能夠在愉悅的環(huán)境下進(jìn)行體育鍛煉，而不是簡單的游樂和玩耍，是充分調(diào)動學(xué)習(xí)能動性，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情景。教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程中應(yīng)提升自身的綜合素質(zhì)，教師必須具有很強(qiáng)的駕馭課堂的能力，可以根據(jù)學(xué)生的性格特點和運動需要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。在老師的主導(dǎo)下，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)和探究。教師也要與學(xué)生積極的進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實的想法，并且根據(jù)學(xué)生的主觀感受積極引導(dǎo)，使學(xué)生真正體會到運動帶來的樂趣。同時加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生能夠重視體育鍛煉。并且創(chuàng)造性地進(jìn)行思維上的拓展，結(jié)合學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)行有效的提升。教師在體育教學(xué)的過程當(dāng)中重視團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)，使學(xué)生之間能夠進(jìn)行快樂的競爭和共同的進(jìn)步，提高學(xué)生的體育鍛煉熱情。

3快樂體育教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1合理規(guī)劃教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程當(dāng)中，首先應(yīng)備好課，設(shè)計好教學(xué)場景，學(xué)生一看有運動沖動.并且根據(jù)學(xué)生的性格特點以及興趣愛好，身體素質(zhì)來進(jìn)行教學(xué)方案的創(chuàng)設(shè)，確保以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。使學(xué)生能夠感受到教師的責(zé)任心和專業(yè)性，從心理接受你聽你的指導(dǎo)。教師要尊重每一個學(xué)生的個體化差異，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。例如教師在訓(xùn)練學(xué)生體能時要根據(jù)學(xué)生的心理特點和身體素質(zhì)來選擇訓(xùn)練方式。如果練習(xí)長跑由于長跑的內(nèi)容較為枯燥乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中容易產(chǎn)生厭倦的心理。所以教師可以融入一些創(chuàng)新性的元素與學(xué)生的興趣相互融合，逐漸提高學(xué)生的體力和耐力，形成良好的競爭意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，從而更好的使學(xué)生掌握長跑的技巧，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.2設(shè)計趣味性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生鍛煉積極性

由于中學(xué)生的注意力不夠集中，對所有事物有著強(qiáng)烈的好奇心，所以教師在教學(xué)引導(dǎo)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的性格特點，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，充分利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝不服輸?shù)木駚磉M(jìn)行教學(xué)策略的安排。教師在教學(xué)過程中，教授學(xué)生趣味性強(qiáng)又能提升運動能力的項目，同時運用競技性的練習(xí)形式使學(xué)生進(jìn)行競爭學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生能夠在競爭過程中更好地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。同時運用游戲和比賽練習(xí)形式可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽感和合作意識，增強(qiáng)學(xué)生勇于拼搏的精神。教師要利用幽默風(fēng)趣的語言來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，活躍課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在良性合作競爭中進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。

3.3中學(xué)體育教學(xué)中教師可運用分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

分層教學(xué)，老師可根據(jù)學(xué)生體質(zhì)，體育潛能，興趣愛好等不同層次，有針對性制定合理教學(xué)措施，滿足不同學(xué)生對體育課的需求，提高學(xué)生參與度和練習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生成功的情緒體驗，找到自信和滿足。通過分層教學(xué)，能循序漸進(jìn)對學(xué)生作指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生對技能的掌握程度，讓學(xué)生科學(xué)地鍛煉，增強(qiáng)鍛煉效果和能力，找到自己喜歡的練習(xí)方式和內(nèi)容，使學(xué)生真正感受到體育運動的樂趣，從而愛上體育課。

4結(jié)束語

綜上所述，我們可以看出教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程當(dāng)中，利用快樂體育教學(xué)法能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與熱情，使學(xué)生能夠進(jìn)行主動的體育鍛煉，更好地完善學(xué)生的身體素質(zhì)和體育成績的提高，推動體育教學(xué)的全面發(fā)展。

作者簡介：陳青梅（1973.6-）女，漢族，廣州市增城區(qū)永寧街永新中學(xué)，大學(xué)本科，中教一級，研究方向：體育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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