付建強

摘 ?要：田徑教學是我國高校體育教育專業(yè)的主要內(nèi)容，近年來針對高校體育教育專業(yè)田徑教學模式改革問題的研究得到社會各界的廣泛關(guān)注，且取得了一定的成果。然而從當前高校體育教育專業(yè)田徑教學的開展情況來看，仍然存在一系列不合理問題，如高校體育教育專業(yè)田徑教學模式的創(chuàng)新性不強、教學思想保守、忽視對大學生田徑文化的培養(yǎng)等。針對這一現(xiàn)狀，該文從新教育理念出發(fā)，系統(tǒng)探究我國高校體育教育專業(yè)田徑教學模式改革的方向和策略，以期更好地推動大學生田徑運動人才培養(yǎng)工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校 ?體育教育 ?田徑教學 ?教學改革

中圖分類號：G807 ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）05（a）-0117-02

田徑課程是我國高校體育教育專業(yè)課程的重要組成部分。近年來隨著高校體育教學工作的不斷發(fā)展，田徑教學模式也呈現(xiàn)出多元化發(fā)展特征，對于提高田徑教學效率、提高大學生綜合素質(zhì)發(fā)揮積極的作用。田徑教學對于體育專業(yè)的學生而言，不僅能夠幫助大學生提高身體素質(zhì)和運動能力，同時也是其未來繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的重要經(jīng)歷。加強高校體育教育專業(yè)田徑教學模式改革工作的研究，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1 ?當前我國高校體育教育專業(yè)田徑教學的現(xiàn)狀

1.1 田徑教學缺乏創(chuàng)新性思維，缺乏對學生主體地位的關(guān)注

在當前高校體育教育改革的背景下，將田徑人才培養(yǎng)的教學目標、教學方法和教學資源進行整合，從學生的主體發(fā)展角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的田徑教學思路，對于提升大學生的基本素養(yǎng)和能力尤為關(guān)鍵。作為傳統(tǒng)體育教育學科，田徑教學課程更強調(diào)對大學生田徑體育專業(yè)素養(yǎng)和基本能力的培養(yǎng)。當前國內(nèi)高校田徑教學理念和教育模式的創(chuàng)新工作開展并不理想，從實際效果來看，仍然存在田徑教育理念發(fā)展滯后、教學模式創(chuàng)新力度不足，在田徑教學課堂教學方法仍然沿用傳統(tǒng)的模式，忽略學生的主體地位，運動方式單一、訓練內(nèi)容枯燥使得學生對田徑訓練的興趣下降。以100m跑教學為例，體育老師一般會在課堂中指導學生進行抬腿、擺臂、呼吸等動作要領(lǐng)的傳授，之后由學生進行自主訓練?？菰锏挠柧氝^程和循環(huán)往復(fù)的跑動使得學生消耗大量的體力的同時，也增加了學生對訓練的抵觸情緒。

1.2 田徑教學安排不夠合理，教學方法單一

當前我國高校體育教育專業(yè)田徑教學中仍然沿用傳統(tǒng)落后的教學方法，并缺乏對學生的學習習慣和情感態(tài)度的關(guān)注，學生的田徑學習和訓練效率不高直接影響田徑教學的效率，這也是當前國內(nèi)高校田徑教學過程的通病。田徑教學方法的選擇應(yīng)從田徑教學實踐需求入手，針對不同階段的教學目標、教學計劃、教學對象特征來制定有針對性的教學方法。然而從實際情況來看，大部分體育教師更注重對教學計劃的完成情況，在對田徑教學方法的適用性方面的評估不到位，忽視教學過程中對大學生的主體地位的關(guān)注，缺乏對學生實際學習狀況的了解。最明顯的是教師教學工具的發(fā)展滯后性。隨著信息時代的到來，田徑教學不再僅限于教師指導，利用信息技術(shù)，學生可以隨時隨地開展自主學習，不再局限于教師的講授。然而當前我國高校體育教育專業(yè)田徑教學中信息技術(shù)的應(yīng)用較少，不利于對當前田徑學科教育模式和方法的完善和創(chuàng)新。

1.3 田徑教學的軟硬件保障不到位，支持力度不足

當前大部分高校已經(jīng)著手開展田徑教學的硬件基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，并取得了一定的效果。但相關(guān)管理制度和保障制度的建設(shè)滯后于硬件條件，如由于缺乏系統(tǒng)的田徑教學實施應(yīng)用管理辦法，造成一些田徑運動輔助設(shè)施的利用率及使用效果不佳，甚至出現(xiàn)閑置問題。田徑教學工作的發(fā)展不僅要從硬件條件上進行完善，同時也要加強教學軟硬件配置的協(xié)調(diào)發(fā)展，這樣才能更好地提升田徑教學的效率，更好地控制田徑教學的效果。

2 ?我國高校體育教育專業(yè)田徑教學模式改革的對策建議

2.1 創(chuàng)新田徑教學理念，調(diào)動學生參與田徑運動的積極性

相比于三大球類等課程，國內(nèi)大部分高校田徑課程開設(shè)頻率和時間較短。為提升對高校田徑課程的開展效率，當前高校的田徑課程應(yīng)以對社會有實用價值、對大學生全面素質(zhì)發(fā)展有益的目標為基礎(chǔ)，并以此來設(shè)計、選擇和評價田徑課程的開展情況。首先，高校領(lǐng)導需要認識到開設(shè)田徑課程教學對促進大學生全面發(fā)展的重要作用，要求田徑教師全力跟隨田徑課程教學目標，并制定有關(guān)促進大學生全面素質(zhì)發(fā)展的教學計劃和教學內(nèi)容。其次，各高校領(lǐng)導要時刻監(jiān)督田徑課程教學的發(fā)展狀況，使田徑課程教學的管理工作變得更加科學先進，投入更多的人力、物力，為田徑教學工作的開展奠定必要的條件基礎(chǔ)。

2.2 豐富田徑教學豐富，引入現(xiàn)代化教育手段

一方面，高校田徑課程教學內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)根據(jù)大學生身心發(fā)展特點和課堂表現(xiàn)特點，與時俱進，注重對創(chuàng)新性課程的開發(fā)和推廣，注重培養(yǎng)大學生的綜合能力，如采取鼓勵性課程任務(wù)，引導大學生自主完成任務(wù)。教師在開展田徑課程教學時，可采取更加行之有效的教學策略，如增加游戲互動內(nèi)容，轉(zhuǎn)變角色激發(fā)大學生的參與積極性;或?qū)⑻飶秸n程與其他體育課程有機結(jié)合起來，有機地滲透其他課程內(nèi)容。

此外，高校還應(yīng)加大信息化教學專業(yè)設(shè)施的投資力度，盡可能地采用標準化、先進行的設(shè)備開展田徑教學活動。鼓勵田徑教師運用多媒體教學技術(shù)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)有現(xiàn)代教學技術(shù)環(huán)境的可能性，提升田徑課程的豐富度和趣味性，確保田徑課程與大學生興趣特點的有效結(jié)合，以促進教學質(zhì)量的提升。這有利于激發(fā)學生們進一步參與田徑運動學習的興趣。資源因素為教師現(xiàn)代教學技術(shù)能力的發(fā)展提供了應(yīng)用保障。學校管理者對信息技術(shù)投入的重視程度直接影響到該校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。學校鼓勵注重運用先進的教育技術(shù)手段進行田徑教學，如組織學生觀看田徑比賽、田徑運動規(guī)范的多媒體教學等，學生在參與過程中也會相應(yīng)不斷學習提升自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，并充分發(fā)揮現(xiàn)有現(xiàn)代教學技術(shù)環(huán)境的可能性，提升對田徑運動的了解程度，促進田徑運動技能和知識的提升。

2.3 完善田徑教學軟硬件配置，提升田徑教學效率

目前高校的田徑課程開設(shè)場地主要是室內(nèi)綜合教室、室外場地，軟硬件條件還有待進一步加強，使得高校田徑課程的風格獨樹一幟，成為示范性的特教課程。首先，應(yīng)加大高校田徑課程專業(yè)設(shè)施的投資力度，加大投資力度，建立專業(yè)的高?；顒訄龅?，引入先進的教學設(shè)備。完善的硬件環(huán)境是提升田徑課程教學效率的前提，激發(fā)大學生學習的興趣。此外，各個高校之間可以建立教學資源共享機制，提高教學設(shè)備的利用率。相關(guān)部門應(yīng)對高校田徑課程教學工作的開展保證充足的經(jīng)費支持，只有在硬件環(huán)境上提供必要的保障，才能更好地控制高校田徑課程的教學效果。

3 ?結(jié)語

伴隨著我國高校體育教育專業(yè)田徑教學改革工作的不斷深入，田徑教學的模式和方法也將逐步豐富和完善。為了能夠更好地推動田徑教學這門課程的健康發(fā)展，還需要從田徑教學的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法等角度進行優(yōu)化設(shè)計，提高大學生參與田徑教學的積極性，為我國高校體育事業(yè)的發(fā)展奠定更加堅實的基礎(chǔ)。只有深入調(diào)查我國高校體育教育專業(yè)田徑教學的現(xiàn)狀及存在的不足，突出學生的主體地位，才能讓更多學生回歸到田徑教學課堂中，讓田徑運動成為高校體育教學和素質(zhì)教育中的明星學科。

參考文獻

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