顏莉

摘 要 這次研究調(diào)查是根據(jù)小學數(shù)學的教學特點以及游戲教學這幾年來實踐的經(jīng)驗相結(jié)合，并且根據(jù)數(shù)學的教學特點以及游戲教學的效果等做出的相關論證，而且還有將游戲教學引進數(shù)學教學研究之后的經(jīng)驗。通過對調(diào)查研究的精心分析，并且結(jié)合實踐的各種經(jīng)驗做出了反思。結(jié)合這次的調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，游戲教學對小學數(shù)學的教學有促進效果，可以讓更多的小朋友更加容易、有趣地接受數(shù)學。

關鍵詞 游戲化教學 培養(yǎng)興趣 學生與老師

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A

0緒論

（1）研究背景。

教育改革已經(jīng)開展了很多年，這么多年來，教育的改革創(chuàng)新跟素質(zhì)教育的提高已經(jīng)成為了小學改革教育階段不可避免的重點。教育改革呼吁小學的教育可以在相對輕松的環(huán)境下來進行，讓孩子們可以快樂學習，快樂成長，并且得到更加全面的發(fā)展。但是基于現(xiàn)在教育改革的不全面，不完善，傳統(tǒng)的教育模式跟方式依舊在大面積的進行。這種現(xiàn)狀現(xiàn)在非常難以改變，而且在現(xiàn)在新課標的教育下更難以將新的模式進行下去。因此，越來越多的專家更加關注教育的改革方向。游戲化教學由此應運而生，讓游戲融入教學中，提高了學習的興趣化，讓教育課程的內(nèi)容更加貼近學生的生活，讓學生更容易接受，更加喜歡學習。

（2）研究現(xiàn)狀。

這些年來，游戲化教學已經(jīng)漸漸發(fā)展成了教育改革未來的發(fā)展方向之一，并且相當熱。在這中間，游戲化教學漸漸與小學數(shù)學教育聯(lián)系漸漸緊密的過程中已經(jīng)小有成效。通過游戲化教育與小學數(shù)學教育聯(lián)系深入的過程中發(fā)現(xiàn)，這些研究主要集中在小學數(shù)學教育，但是現(xiàn)在還未將兩者完全非常好的聯(lián)系在一起?？偟膩碚f，游戲化教學與小學數(shù)學的教學模式還并沒有很好的結(jié)合在一起，我們需要為此做出更加深入的努力，推進教育體制的深入改革發(fā)展。

1游戲化教學提出的理論基礎

1.1游戲化教學的定義

寓教于樂的理念市產(chǎn)生游戲化教學的基礎思想，將游戲化教學的方法結(jié)合到教育教學當中，讓游戲為教育體制服務是提出這個理念最基本的思想源頭。游戲的諸多特性比如娛樂性、競爭性等都可以激發(fā)孩子們學習的興趣，讓孩子們更加自愿更加有動力地去學習。并且通過游戲的方法保證孩子們上課的激情。

1.2游戲化教學的特點

近年來，教育游戲的理念走進大眾的視線，并且引起了諸多教育界專家學者的廣泛關注與討論。教育游戲與游戲化教學總是讓大眾難以辨認，但是兩者卻是各具特色。教育游戲是將教育與游戲相結(jié)合，在學習中插入游戲的環(huán)節(jié)，讓學生可以在學習過程中放松自己，因?qū)W習 而得到的疲憊感由游戲來緩解。而游戲化教學卻是另一種完全不同的理念。將游戲的各種特性與教育教學聯(lián)系起來，讓學習更加具有趣味性，讓孩子們可以在學習中獲得學習本身的樂趣，并不借用任何其他的外界條件去緩解學習的疲勞。在我看來，這才是當代教育改革應該發(fā)展前進的方向。

1.3游戲化教學的理論依據(jù)

1.3.1培養(yǎng)學生能力

學習其實并不應該是單純的學習，而應該是在學習的過程中獲得學習的能力，并借助這種能力讓未來的自己可以更好的去學習適合自己的各個領域的知識。這些專家認為游戲本身也是一種學習，所以游戲也是一種具有規(guī)律的事情。通過游戲化的教育理念來從小建立學生自我學習的能力是當今教育改革發(fā)展的方向。

1.3.2以人為本考慮教育

教育本身就是一種以人為本的社會性事件，游戲化教學與小學數(shù)學教育相結(jié)合也是一種從人出發(fā)的理念。通過這種結(jié)合，讓孩子們在較為枯燥的數(shù)學學習過程中得到很多的樂趣，激發(fā)孩子們學習數(shù)學的動力。

2游戲化教學和小學數(shù)學教學的結(jié)合

2.1小學教學現(xiàn)狀

現(xiàn)在的小學教育課堂上存在相當多的問題。首先，教育傳授知識的手段極為單一，孩子們對這種傳統(tǒng)的教育方式并不認可，他們很難在兒童階段了解到這些知識的重要性，所以想要讓孩子們得到更多的知識只能讓他們提起興趣。其次，我們現(xiàn)在小學數(shù)學的教育方法還是停留在最基本的講與受的階段，還并不能讓知識活起來。最后，我們現(xiàn)在小學數(shù)學的課程教育資源還有很多不足。

2.2游戲教學跟小學數(shù)學結(jié)合的前提條件

要想讓游戲化教學與小學數(shù)學更加完美的結(jié)合在一起，我們需要改革的方法，以及更多的硬件設施來輔助，還要有懂得這方面知識的小學數(shù)學老師的積極配合實踐等等很多方面。只有這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，才能更好的實現(xiàn)將游戲化教學與小學數(shù)學教學的更完美的結(jié)合。

3通過游戲化的教學全面提升學生能力

本文討論的是游戲化教學在小學數(shù)學教育中的應用，所以是年齡較小的小學生。正因為學生的年齡普遍較小，學生在身體以及心理等方面還比較稚嫩，所以對于小學生數(shù)學的教育教學開展方面身為教育者需要花費更多的心思去思考如何讓他們更加容易的去接受新鮮知識。所以身為小學生的數(shù)學老師來說，游戲化教學不失為一個很好的方法。比如，老師可以將童話故事與數(shù)學聯(lián)系起來，吸引學生聽課，帶領學生進入情境，讓孩子更加真實的去學習數(shù)學知識等等。

4結(jié)束語

現(xiàn)在對于游戲化教學與小學數(shù)學教學的結(jié)合方面的研究還沒有很充分，所以實踐起來還具有 一定的難度。想要讓這種模式盡快地應用到現(xiàn)代教育中去，還需要更多人的積極努力配合。教育教學的基本設施還要完善，專業(yè)的老師還需要培養(yǎng)。

參考文獻

[1] 張保云.游戲化教學在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究[J].才智，2019（03）：53.

[2] 冉北彥.游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用[J].科學咨詢（教育科研），2019（01）：144.

[3] 鄭天罡，劉海萍.游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用分析[J].數(shù)學學習與研究，2019（01）：71.