黃俊

[摘 要] 學(xué)校是傳播科學(xué)知識(shí)、傳承優(yōu)秀文化、傳遞高尚文明的場(chǎng)所，更是教書(shū)育人、立德樹(shù)人和文化化人的陣地。因此，學(xué)校文化建設(shè)要從傳承中華優(yōu)秀文化、挖掘?qū)W校內(nèi)涵文化、研發(fā)校本課程文化、打造德育系列文化、建設(shè)環(huán)境育人文化等方面突出學(xué)校文化的多元性特點(diǎn)，唯有這樣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化化人、文化育人的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞] 多元性;學(xué)校文化;文化化人;文化育人

學(xué)校是傳播科學(xué)知識(shí)、傳承優(yōu)秀文化、傳遞高尚文明的場(chǎng)所，更是教書(shū)育人、立德樹(shù)人和文化育人的陣地。校園更應(yīng)該成為文化建設(shè)的主陣地，師生應(yīng)該是文化學(xué)習(xí)和傳承的急先鋒。近年來(lái)，我校在校園文化建設(shè)上做了很多有益的實(shí)踐探索。

一、傳承中華優(yōu)秀文化

一是在學(xué)校樓房墻頭、樓道、教室墻壁懸掛與“中華優(yōu)秀文化”有關(guān)的內(nèi)容，諸如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《二十四孝故事》《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》和“科學(xué)家和名人故事”“感動(dòng)中國(guó)十大人物事跡”等富有啟智、立德與勵(lì)志作用的內(nèi)容。二是開(kāi)展中華經(jīng)典名著閱讀活動(dòng)，學(xué)校為學(xué)生列出初中三年閱讀的書(shū)目，并購(gòu)買相關(guān)書(shū)籍，開(kāi)展師生“讀書(shū)沙龍”“讀書(shū)征文”“讀經(jīng)典、講經(jīng)典、誦經(jīng)典、演經(jīng)典”和“讀書(shū)演講賽”等活動(dòng)。三是編寫校本《中華傳統(tǒng)經(jīng)典讀本》，推動(dòng)學(xué)?！皶?shū)香校園”建設(shè)，搭建傳承中華優(yōu)秀文化的平臺(tái)，讓中華優(yōu)秀文化既入眼入腦入心，又立品立德立行。

二、挖掘?qū)W校內(nèi)涵文化

一是對(duì)學(xué)?！八娘L(fēng)一訓(xùn)”的文化內(nèi)涵進(jìn)行解讀，并在校園文化宣傳欄張貼，做到全校師生人人理解，時(shí)時(shí)踐行。二是對(duì)學(xué)校管理文化進(jìn)行總結(jié)提煉。在學(xué)校管理實(shí)踐中我們探索總結(jié)出了“五大工程”，即以分級(jí)管理為主體，以勵(lì)志、養(yǎng)成教育為核心的“創(chuàng)新育人工程”;以名師引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)幫扶、校本培訓(xùn)為平臺(tái)的“教師培養(yǎng)工程”;以“雙向五環(huán)節(jié)”為框架、以小組合作、分層教學(xué)為依托的“課改推進(jìn)工程”;以快樂(lè)閱讀、體藝教育為載體的“學(xué)校課程研發(fā)工程”;以自主經(jīng)營(yíng)、統(tǒng)一管理為模式的“健康生活保障工程”。學(xué)校教師培養(yǎng)上實(shí)施了“六大工程”：提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心的“師表工程”;提高教師業(yè)務(wù)水平為重點(diǎn)的“平臺(tái)助推工程”;培養(yǎng)骨干教師和名教師為先導(dǎo)的“名師引領(lǐng)推介工程”;加速青年教師崗位成才為導(dǎo)向的“青藍(lán)結(jié)對(duì)工程”;提高教師教學(xué)技能的“同課異構(gòu)工程”;幫助教師全方位成長(zhǎng)的“團(tuán)隊(duì)幫扶工程”。學(xué)生培養(yǎng)方面，以“勵(lì)志”“練技”為重心，致力于“四個(gè)”做人，即“做一個(gè)有道德、有責(zé)任、有品位、身心健康的人”，構(gòu)建了一個(gè)“人文熏陶、意志砥礪，習(xí)慣養(yǎng)成，技能提高”的富有地域特點(diǎn)的“柔中育人體系”。

三、研發(fā)校本課程文化

一是人文素養(yǎng)類課程。有經(jīng)典名著閱讀、學(xué)科技能提升和說(shuō)唱講演訓(xùn)練等。二是讀寫益智類課程。有文學(xué)寫作訓(xùn)練、英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練和鄉(xiāng)土文化研究等。三是體育健康類課程。有陽(yáng)光體育大課間、花樣跳繩、南梁腰鼓和少年足球等。四是藝術(shù)科技類課程。有巧兒剪紙、華池民歌、隴東刺繡、軟硬筆書(shū)法、繪畫(huà)雕塑、科技小發(fā)明等。

四、打造德育系列文化

一是開(kāi)展節(jié)日紀(jì)念或慶祝文化活動(dòng)。如，清明節(jié)前“祭掃烈士陵園，緬懷革命先烈”活動(dòng)。端午節(jié)組織“竹篛香飄華池，端陽(yáng)正當(dāng)五月”傳統(tǒng)文化活動(dòng)，“三八”節(jié)和“母親節(jié)”開(kāi)展感恩孝親活動(dòng)，“七一”舉辦“黨在我心中”演講比賽等。二是開(kāi)展儀式文化教育活動(dòng)。如，周一及重大節(jié)會(huì)活動(dòng)舉行升旗儀式，奏唱國(guó)歌，開(kāi)展向國(guó)旗敬禮、國(guó)旗下演講等活動(dòng)。三是開(kāi)展校園節(jié)（會(huì)）活動(dòng)。舉辦春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋季籃球比賽、學(xué)生才藝大賽、校園文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)和勞動(dòng)節(jié)等。四是舉行入團(tuán)宣誓和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)競(jìng)選活動(dòng)。五是開(kāi)展“美德好少年”等稱號(hào)評(píng)選活動(dòng)。六是開(kāi)展文明校園創(chuàng)建活動(dòng)。

五、建設(shè)環(huán)境育人文化

一是科學(xué)規(guī)劃校園布局，提供優(yōu)雅舒適的育人環(huán)境。將學(xué)校分為辦公教學(xué)、體育鍛煉活動(dòng)、生活服務(wù)和環(huán)境綠化四大區(qū)塊，各教學(xué)、辦公、宿舍樓都確定了蘊(yùn)含文化寓意的樓名。如，“厚德樓”，乃“厚德載物”之意也。二是美化綠化校園環(huán)境，達(dá)到環(huán)境育人的目的。花園、廣場(chǎng)和圍墻四周，栽種了各類花草樹(shù)木，除了綠化美化校園，還懸掛了一塊介紹其科屬產(chǎn)地、生長(zhǎng)環(huán)境、藥用或經(jīng)濟(jì)價(jià)值的“身份牌”，學(xué)生欣賞花草樹(shù)木的同時(shí)，還能學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。三是區(qū)域清潔整理、花草樹(shù)木管護(hù)分配到班，責(zé)任到人?！碍h(huán)境育人文化”建設(shè)實(shí)現(xiàn)了人人參與，人人有責(zé)，人人受益。

一所學(xué)校只有建設(shè)多元的校園文化，才能真正實(shí)現(xiàn)文化化人、文化育人的教育目標(biāo)。

（責(zé)任編輯：劉瑩）