白永敬

內(nèi)容摘要：小學(xué)語文是學(xué)生的基礎(chǔ)必備學(xué)科，對于日后的語文學(xué)習(xí)方式和能力都有很大影響，所以這個階段培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的主觀能動性，將會有益于整個學(xué)習(xí)生涯。本文在觀察到自主學(xué)習(xí)的積極作用后，提出了進一步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 思維模式 學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生具有自己的年齡段特點，對事物的好奇心大，自控能力比較差，外界的壓力也比較小，這很容易造成小學(xué)生因為外界因素導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去應(yīng)有的狀態(tài)，以至于學(xué)習(xí)能力提升受到影響。如果這個時期學(xué)生能夠積極主動的進行知識的學(xué)習(xí)，將內(nèi)心的求知欲表現(xiàn)出來，這就是自主學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心，只要家長和教師稍加引導(dǎo)就會受到良好的效果，特別是針對語文課內(nèi)容的預(yù)習(xí)和當(dāng)課內(nèi)容的思考產(chǎn)生后續(xù)學(xué)習(xí)。對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)效率、方式以及思維模式都有很大的影響，小學(xué)階段作為孩子的成長階段，自主學(xué)習(xí)的能力可以讓他們解決難以長時間難以集中注意力的問題，當(dāng)學(xué)生激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣，并且培養(yǎng)成習(xí)慣，對于語文課文的理解就會有很大改善，孩子會主動的去思考課文中的故事主人公的行為和思想。對今后的學(xué)習(xí)有著較為明顯的幫助，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠較為良好的提高學(xué)生的自身素質(zhì)。

自主學(xué)習(xí)還會改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，由于自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生會主動提問，主動思考，這久改變了教師講，學(xué)生聽的模式，特別是小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)，如果學(xué)生不思考那么他的思維范圍永遠停留在教師說的內(nèi)容里，無法發(fā)散思維。學(xué)生的素質(zhì)也得不到全面的發(fā)展，自主學(xué)習(xí)就轉(zhuǎn)變了這樣的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)前有許多父母對于小學(xué)階段的孩子作業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)很吃力了，如果孩子在思維方式上不發(fā)揮主觀能動性，不去主動去獲取知識就會造成離開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的程度就停滯。

那么，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有哪些策略呢？

1.課外拓展延伸，鞏固自主學(xué)習(xí)成果。課外的拓展延伸，是促進自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要手段，課上課下形成體系，不再讓學(xué)生離開學(xué)校就將學(xué)習(xí)割裂，當(dāng)然這里說的不是加重學(xué)生的課后作業(yè)負擔(dān)，而是要通過課外的其他活動將學(xué)生的興趣激發(fā)，單純的靠作業(yè)量指揮影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無法鞏固自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一節(jié)語文課后教師要將一些問題留給學(xué)生，這些問題的處理方式不能是傳統(tǒng)的寫在作業(yè)本上，而是要主動學(xué)生回家后的互動，探究等方式，換一個方式引發(fā)他們的思考。例如學(xué)完課文《海倫·凱勒》后，教師可以留給學(xué)生一些任務(wù)就是去嘗試的體驗海倫凱勒的生活，體驗半小時，將自己的感受和父母分享，然后和父母共同尋找一些類似的與疾病做斗爭的例子，讓孩子在體驗到這樣的困難后，充分人物的經(jīng)歷，從而產(chǎn)生的自己的想法。后續(xù)可以讓孩子把自己體會到感受給爺爺奶奶分享，培養(yǎng)總結(jié)和講述的能力，提升學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)表演情境，加深學(xué)習(xí)體驗。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計表演情境，讓學(xué)生從思維到行動都對課文內(nèi)容有一個深入的理解，把角色的特點表演出來，讓他們在趣味性的環(huán)節(jié)掌握課文內(nèi)容。例如，在教學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，教師在讓學(xué)生自讀、自學(xué)古詩內(nèi)容后，讓他們利用想象設(shè)計表演情節(jié)，并給作者和孟浩然設(shè)計符合他們特點的對話內(nèi)容。在表演過程中，學(xué)生要把古詩的內(nèi)容和情感賦予到表演的人物中，充分展現(xiàn)自己對古詩的理解。通過表演，學(xué)生對詩的內(nèi)容有了深刻的理解，體會到朋友之間的依依惜別之情，加深了對課文的感悟。

3.提出問題，尋找答案。提問是一個很好的教學(xué)方式，在自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)過程中的提問和課堂提問有所不同，自主學(xué)習(xí)的提問更強調(diào)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和后續(xù)的思考，不側(cè)重于背誦和課堂教學(xué)目標(biāo)。教師通過提問給予學(xué)生一點點撥，給學(xué)生留出更多的獨立自主的空間，在此過程中，讓學(xué)生掌握自主解決困難和問題的能力。教師對學(xué)生自主的思考答案進行一些點評，點評的過程中應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一些肯定和激勵，激發(fā)他們獨立思考的信心，讓學(xué)生愿意分享自己的觀點，他學(xué)生的回答不是特別理想的時候，也應(yīng)給予一定的鼓勵，幫助學(xué)生理清思考和解答的思路，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生思考問題解決問題的能力。通過提出問題解決問題的方式，進一步拉近師生之間的距離，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生獨立思考和解決問題的基本能力，為課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

? 參考文獻

[1]權(quán)大哲.淺談在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2018（05）.

[2]劉榕.淺析小學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的策略及方法[J].青年時代，2016（24）.

（作者單位：青海師范大學(xué)附屬第二小學(xué)）