歐恩寧

摘要：隨著國(guó)家教育改革的不斷深化，強(qiáng)化青少年素質(zhì)教育是重中之重，良好的素質(zhì)教育，不僅僅是依靠于學(xué)校的教育教學(xué)，還需要全社會(huì)的配合，才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我國(guó)青少年更加健康、和諧、全面的發(fā)展。所以，校外教育在我國(guó)青少年基礎(chǔ)素質(zhì)教育中有著十分重要的地位，尤其是當(dāng)前新課程改革的背景下，校外教育不僅能夠有效促進(jìn)青少年個(gè)性的發(fā)展和興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)，還能夠有效鼓動(dòng)青少年創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)提升，意義重大。對(duì)此，本文針對(duì)校外教育在青少年素質(zhì)教育中的重要性進(jìn)行了探究，以期為相關(guān)讀者提供積極的參考，促進(jìn)青少年的健康、全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：青少年;校外教育;素質(zhì)教育;作用

中圖分類號(hào)：G775 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）17-0270-01

一、引言

教育就是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要全社會(huì)的共同作用來完成。但是在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，學(xué)校往往是作為教育系統(tǒng)的主體，占據(jù)著主導(dǎo)地位，承擔(dān)的學(xué)生的品德培養(yǎng)、知識(shí)傳授以及習(xí)慣養(yǎng)成的重?fù)?dān)，但是長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，則是為學(xué)生的成長(zhǎng)也帶來了不容忽視的不良影響，必須不斷地進(jìn)行改革，不能僅僅是授課方式上的轉(zhuǎn)變，想要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)素質(zhì)教育，還需要積極強(qiáng)化青少年的校外教育，運(yùn)用全社會(huì)的力量，不管是父母、教師還是國(guó)家都應(yīng)當(dāng)加以重視，以幫助廣大青少年在學(xué)校以及校外教育的聯(lián)合作用下，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐的相互結(jié)合，拓寬青少年的視野，強(qiáng)化其知識(shí)價(jià)值體驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力以及素質(zhì)品質(zhì)的提升發(fā)展。

二、校外教育在青少年素質(zhì)教育中的重要性

校外教育的存在是對(duì)學(xué)校教育的一大輔助，且對(duì)于青少年個(gè)性的發(fā)展以及特長(zhǎng)的培養(yǎng)有著十分積極的促進(jìn)作用，并還能夠促進(jìn)青少年學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在當(dāng)前提倡素質(zhì)教育的背景下，校外教育必須受到學(xué)校以及國(guó)家教育的重視，以促進(jìn)青少年的全面、健康發(fā)展。

1.校外教育的可以促進(jìn)青少年素質(zhì)教育的提升。在我國(guó)教育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校、家庭以及社會(huì)教育是促進(jìn)廣大青少年成長(zhǎng)，滿足其個(gè)人實(shí)施學(xué)習(xí)以及技能提升的重要途徑。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，單純依靠課堂教學(xué)獲取的知識(shí)是無法滿足青少年個(gè)人知識(shí)學(xué)習(xí)以及技能提升的已經(jīng)得到證實(shí)，只有從多方面獲取，參與多方面的實(shí)踐活動(dòng)，不斷的鍛煉，才能促進(jìn)其多方面能力的發(fā)展進(jìn)步，否則就會(huì)落后于社會(huì)的發(fā)展腳步，并逐漸被淘汰。尤其是在當(dāng)前大部分青少年都是獨(dú)生子女的情況下，家庭的寵愛使其嬌生慣養(yǎng)，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體精神，對(duì)青少年心理健康、身體素質(zhì)以及道德素養(yǎng)的提升會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的受限制，不利于其健康、全面的發(fā)展，而校外教育的強(qiáng)化，則可以有效的彌補(bǔ)學(xué)校教育的封閉狀態(tài)，強(qiáng)化其群體生活的體驗(yàn)，促使其得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)青少年在潛移默化當(dāng)中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立端正的三觀，促進(jìn)素質(zhì)的全面提升。例如：少年宮、科技館之類，可以將具有相似愛好、興趣的青少年聚集起來，以合作交流的方式，在相關(guān)培訓(xùn)人員的帶領(lǐng)下，能夠積極主動(dòng)的參加活動(dòng)，以達(dá)到知識(shí)與能力共同發(fā)展的目的。還有社會(huì)上的各種培訓(xùn)班，如游泳班、舞蹈班、支持類以及書畫類的教學(xué)班等。

2.校促進(jìn)了青少年社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，拓展了教育空間。校外教育從整體上來講是是具有非常明確的教育目標(biāo)的，且具有較強(qiáng)的計(jì)劃性，以技能、知識(shí)訓(xùn)練以及啟迪教育的方式，將時(shí)間能力以及創(chuàng)新精神滲透到實(shí)際的生活情趣當(dāng)中，或者是滲透到文化娛樂等領(lǐng)域，為廣大的青少奶奶提供了一個(gè)逐步社會(huì)化的實(shí)踐場(chǎng)所，所以，對(duì)于廣大在校的青少年而言，對(duì)其社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)有著十分積極的作用。另外，校外教育可以說集社會(huì)教育與家庭教育為一體，彌補(bǔ)了學(xué)校教育的不足，借助社會(huì)的各級(jí)力量促進(jìn)青少年的成才，同時(shí)，校外教育還是對(duì)社會(huì)以及家庭優(yōu)秀教育資源集中化，也為家庭教育提供支持，極大的拓展了青少年的教育空間。

三、發(fā)揮校外教育優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)青少年素質(zhì)教育發(fā)展

雖然校外教育能夠?yàn)榍嗌倌甑乃刭|(zhì)發(fā)展帶來十分積極的作用，但是在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，校外教育還是存在一定的問題，需要教師加以重視。首先，校外教育的設(shè)置需要結(jié)合青少年的年齡層次以及學(xué)歷層次進(jìn)行分層，并按照其實(shí)際需求設(shè)置相關(guān)的校外教育活動(dòng)，以保證青少年參與的積極性。其次，要強(qiáng)化校外教育和學(xué)校教育的相互銜接，在素質(zhì)教育當(dāng)中，學(xué)教育作為主體是不容忽視的，也是青少年知識(shí)學(xué)習(xí)、品德培養(yǎng)以及習(xí)慣養(yǎng)成的主要場(chǎng)所，校外教育則是學(xué)生潛能開發(fā)和終身學(xué)習(xí)的餓唱作，所以，學(xué)校必須重視和校外教育的相互銜接，堅(jiān)持以人為本，以為青少年服務(wù)為宗旨，并且校外教育必須和學(xué)校教育保持一致性，這樣才能保證校外教育的有效性。

四、結(jié)語

總之，學(xué)校教育不是學(xué)生接受教育的唯一場(chǎng)所，在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，校外教育的存在以及有效開展，就是對(duì)學(xué)校教育不足的彌補(bǔ)，對(duì)于青少年全面、健康、和諧的發(fā)展有著不容忽視的作用，學(xué)校、家庭以及社會(huì)教育必須重視校外教育的開展，以此來實(shí)現(xiàn)青少年素質(zhì)的全面提高。