馬駿

摘要：《一本好書(shū)》是一檔電視綜藝欄目，本文分析了該節(jié)目火起來(lái)的幾個(gè)原因：以話(huà)劇形式再現(xiàn)書(shū)籍，激發(fā)觀眾的興趣;戲劇體驗(yàn)契合文本表達(dá);電視語(yǔ)言與話(huà)劇思維結(jié)合的藝術(shù)手段。

關(guān)鍵詞：《一本好書(shū)》;話(huà)劇思維;電視語(yǔ)言;閱讀興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G222 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）17-0100-01

《一本好書(shū)》是用話(huà)劇思維制作的一檔電視綜藝欄目，通過(guò)話(huà)劇演繹的形式，把一本書(shū)的內(nèi)容盡可能地戲劇化、影像化、圖文化，由此引導(dǎo)閱讀，激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)閱讀目的。

一、以話(huà)劇形式再現(xiàn)書(shū)籍，激發(fā)觀眾的興趣

傳統(tǒng)讀書(shū)節(jié)目存在一些制約它發(fā)展的因素，比如極度依賴(lài)主持人自身的學(xué)識(shí)與魅力，觀眾被強(qiáng)勢(shì)的影響，接受觀點(diǎn)，失去了想象的樂(lè)趣?！兑槐竞脮?shū)》力爭(zhēng)尋求形式上的變化，以話(huà)劇形式，通過(guò)演員的演繹再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史背景和人物特點(diǎn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)觀眾思考，激發(fā)閱讀興趣。話(huà)劇演繹的形式相比于談話(huà)形式更具表現(xiàn)力。演員用夸張的臺(tái)詞與肢體動(dòng)作表演劇情，可看性很強(qiáng)。同時(shí)借演員之口，運(yùn)用念白臺(tái)詞，使劇情延展出很多問(wèn)題，使觀眾迫不及待的想要了解書(shū)本是如何闡述的，使觀眾進(jìn)行自主的思考。

二、戲劇體驗(yàn)契合文本表達(dá)

1.戲劇與文學(xué)的呼應(yīng)。話(huà)劇舞臺(tái)不像影像可以輕松的做到時(shí)空的壓縮與延伸，話(huà)劇的這個(gè)局限就需要通過(guò)演員的語(yǔ)言來(lái)補(bǔ)充省略時(shí)空中發(fā)生的事件。話(huà)劇的敘事依賴(lài)于臺(tái)詞，情感表達(dá)依賴(lài)于臺(tái)詞，不日常的語(yǔ)言與表述方式，卻又異常精準(zhǔn)，富有魅力——戲劇與文學(xué)的呼應(yīng)在這檔讀書(shū)欄目中成為極大的優(yōu)勢(shì)。但是演繹書(shū)籍的不足之處，就是高度依賴(lài)原著是否具有戲劇性。第二期《萬(wàn)歷十五年》是一本歷史讀物，不是小說(shuō)，總體效果呈現(xiàn)就不如第一期好。

2.問(wèn)離效果營(yíng)造閱讀體驗(yàn)。毛姆不是單純參與敘事的角色，如果去掉“毛姆”故事主線(xiàn)不會(huì)受很大影響。毛姆的角色產(chǎn)生了問(wèn)離效果。毛姆是原著小說(shuō)作家，在劇中的角色也是一位作家，他參與故事，影響故事。同時(shí)他又發(fā)表意見(jiàn)。比如說(shuō)他與斯特里爭(zhēng)執(zhí)人是不能脫離社會(huì)的段落，“毛姆”不斷發(fā)問(wèn)，不斷思索，他的所問(wèn)所想是對(duì)著觀眾的，使我們對(duì)斯特里這個(gè)人物產(chǎn)生思考和疑問(wèn)。這個(gè)時(shí)候，“毛姆”表明自己在演戲，觀眾是在冷靜地看戲。毛姆是原著的作者，是舞臺(tái)上故事的講述者，高于故事的視角審視故事。毛姆對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)是一個(gè)角色，在是角色的同時(shí)，更是一個(gè)跳脫出劇情的提問(wèn)者。“毛姆”刻意營(yíng)造了一種閱讀式體驗(yàn)，拋出很多問(wèn)題，就好像閱讀書(shū)籍時(shí)的思考，這種讀者視角更激發(fā)了我們的閱讀興趣?！皢?wèn)離效果”在更高一級(jí)水平上消除原著與電視觀眾的間隔，真正的令我們產(chǎn)生探索欲望。

三、電視語(yǔ)言與話(huà)劇思維結(jié)合的藝術(shù)手段

1.電視語(yǔ)言的傾向性。話(huà)劇是燈光、服裝、化妝、道具、演員的表演等協(xié)作呈現(xiàn)的整體。每一個(gè)元素對(duì)于話(huà)劇具場(chǎng)域力量的營(yíng)造都很重要，所以話(huà)劇錄像展現(xiàn)“場(chǎng)”——話(huà)劇錄像大量采用全景中景錄像，避免景別鏡頭對(duì)舞臺(tái)進(jìn)行傾向性的表現(xiàn)，盡量展示更全面的元素。而我們的電視欄目手法通常都會(huì)大量采用中近景，突出細(xì)節(jié)。就第一期《月亮與六便士》來(lái)說(shuō)毛姆和斯特里的對(duì)話(huà)大量近景正反打，強(qiáng)調(diào)了人物情緒，表演的信息量大;電視語(yǔ)言沒(méi)有傾向性的顧忌，反而需要傾向性增強(qiáng)表現(xiàn)力，來(lái)豐富欄目的內(nèi)涵。

2.設(shè)置觀眾鏡頭的代入感。插入大量觀眾的鏡頭是為了給電視前的觀眾帶來(lái)心理暗示。此時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)觀眾就是電視前的觀眾，也就是書(shū)籍的潛在讀者以及被推薦者。著名演員趙立新總是會(huì)有和觀眾交流的鏡頭，鏡頭主體是觀眾。大量插入觀眾反應(yīng)鏡頭，體現(xiàn)了編導(dǎo)的傾向性，畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)的信息是：交流。將話(huà)劇形式融入到電視的視昕語(yǔ)言中去。鏡頭可以傳達(dá)傾向！

3.臺(tái)詞的停頓。在話(huà)劇表演中，“停頓”是臺(tái)詞的一種，“停頓”屬于臺(tái)詞的表演在電視或者電影中，也存在著這種“停頓”的時(shí)刻——情緒性剪輯，目的是為了留下情緒的出口，給觀眾思考的空間。在《一本好書(shū)》的設(shè)計(jì)中，斯特里激烈的說(shuō)：我必須畫(huà)畫(huà)，我身不由己，一個(gè)人就掉進(jìn)了水里，不管他游泳游得好不好必須要掙扎，不然就得淹死！毛姆的反應(yīng)是，停頓了10秒，探口氣，和觀眾交流，我被斯特里打動(dòng)了。在停頓的間隙，情緒的沖突達(dá)到了頂點(diǎn)，我們涌現(xiàn)出更多的思考與疑問(wèn)。所以我們渴望通過(guò)讀原著進(jìn)行更深入的探究。達(dá)到了引導(dǎo)我們閱讀的目的！

4.環(huán)形舞臺(tái)設(shè)計(jì)的功能。話(huà)劇中情節(jié)是分段落的，是有“幕”的。但是大段的黑場(chǎng)在電視藝術(shù)的表現(xiàn)上顯然是不適合的。環(huán)形舞臺(tái)設(shè)計(jì)，避免大段的黑場(chǎng)，又能實(shí)現(xiàn)時(shí)間與劇情的壓縮。巧妙的化解了話(huà)劇與電視的矛盾。但是話(huà)劇這種形式不能長(zhǎng)時(shí)間不問(wèn)斷一直觀看，觀眾的注意力的保持時(shí)間是有限的，所以在電視中需要加入不同的形式——嘉賓圓桌討論（傳統(tǒng)讀書(shū)節(jié)目的形式）。

圓桌討論與話(huà)劇演繹首先是形式上的不同，同時(shí)讓觀眾暫時(shí)脫離劇情，進(jìn)行思想的交流與討論，給觀眾分享自己的意見(jiàn)與看法，不同觀點(diǎn)的交流與討論更激發(fā)了觀眾的閱讀興趣。

人們享受復(fù)雜豐富的體驗(yàn)，也喜歡簡(jiǎn)單易獲得的快感。觀眾的審美取向不是絕對(duì)的娛樂(lè)至死，也不是絕對(duì)的陽(yáng)春白雪。電視人也意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，觀眾是和市場(chǎng)互相教育的。只有出現(xiàn)了好的文化類(lèi)節(jié)目我們才能知道我們喜歡文化類(lèi)節(jié)目，好的作品有了成功的市場(chǎng)效益，才會(huì)衍生出更多的文化節(jié)目。我們可以看到電視人在尋求更多的嘗試，這種嘗試不止局限于某種新鮮元素的增加，或者節(jié)目形式的簡(jiǎn)單變化，而是在探索更多的藝術(shù)形式與電視語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合，使電視節(jié)目更加精致化，使觀眾擁有更多更豐富的體驗(yàn)，探索更多的可能性。