摘?要：基于對班主任在班級德育教育環(huán)境建設(shè)中作用的研究，首先，闡述班級德育教育環(huán)境建設(shè)基本內(nèi)容與重要作用。然后，分析班主任在班級德育教育環(huán)境建設(shè)中，起到設(shè)計者、落實(shí)者與提升者的重要作用。最后，要對班主任在班級德育教育環(huán)境建設(shè)中的重要作用有正確認(rèn)識，從而充分發(fā)揮班主任的重要作用，為學(xué)生未來的更好發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：班主任;班級;德育教育

在如今社會快速發(fā)展背景下，社會市場對人才有了更高要求，不僅需要人才能夠具備一定的專業(yè)能力，同時還需要人才能夠具備一定的思想道德素質(zhì)。因此，在初中時期需要為學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升創(chuàng)造良好環(huán)境。在創(chuàng)造良好班級道德教育環(huán)境時，班主任在其中發(fā)揮著不可替代的作用。所以，本文將針對班主任在班級德育教育環(huán)境建設(shè)中的作用等內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)闡述。

一、 班級德育教育環(huán)境建設(shè)基本概述

（一） 基本概述

班級德育教育環(huán)境主要是指老師方面或者學(xué)校方面在對學(xué)生展開相應(yīng)的德育教育過程中，外在環(huán)境對德育教育實(shí)施的影響等。班級德育教育環(huán)境是德育教育的外在環(huán)境與條件，也是促使學(xué)生個體品德更好發(fā)展的客觀因素。在班級德育教育環(huán)境當(dāng)中，有社會環(huán)境、家庭環(huán)境以及學(xué)校環(huán)境。也就是說，社會環(huán)境、家庭環(huán)境等，對班級德育教育環(huán)境的建設(shè)，以及德育教育的實(shí)施會產(chǎn)生一定影響。而本文主要從班級環(huán)境對班級德育教育環(huán)境建設(shè)的影響，也就是說班主任在班級德育教育環(huán)境建設(shè)當(dāng)中的影響以及重要作用。

（二） 重要作用

班級德育教育環(huán)境是學(xué)校德育教育環(huán)境建設(shè)當(dāng)中的重點(diǎn)與關(guān)鍵，班級德育教育環(huán)境不僅對德育教育氛圍會產(chǎn)生影響，同時對校園當(dāng)中學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成有著重要作用?；诖?，通過班級德育教育環(huán)境建設(shè)，對校園當(dāng)中的一切有利因素進(jìn)行充分利用，促使學(xué)生能夠形成良好的思想道德素質(zhì)，在初中時期就能夠樹立正確思想價值觀念，為學(xué)生未來更好發(fā)展與進(jìn)步奠定良好基礎(chǔ)。

二、 班主任在班級德育教育環(huán)境建設(shè)中的作用

（一） 班主任是德育教育環(huán)境的設(shè)計者

學(xué)校當(dāng)中各項教學(xué)活動的展開都有著明確的計劃性與目的性，這也是保證各項教育活動能夠到達(dá)預(yù)期的一個前提保障，同樣班主任的工作也是如此。如果班主任想要在學(xué)生思想道德品質(zhì)的發(fā)展過程中，起到一定的引導(dǎo)作用與指導(dǎo)作用，那么需要注意各項工作的計劃性與目的性。由此可以看出，班主任在班級德育教育環(huán)境建設(shè)中能夠起到設(shè)計者的作用。因此，在班級德育教育環(huán)境建設(shè)過程中，班主任需要對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、德育情況等進(jìn)行及時了解與分析，引導(dǎo)學(xué)生并且積極鼓勵學(xué)生一同參與到班級德育教育工作的不用階段目標(biāo)方案的設(shè)計中。班級德育教育環(huán)境建設(shè)是否有明確目標(biāo)，設(shè)計的目標(biāo)是否科學(xué)合理，都會在很大程度上對班級德育教育環(huán)境建設(shè)產(chǎn)生影響，同時會對后續(xù)德育教育工作的實(shí)施造成運(yùn)行的影響，從而影響學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成。在對班級德育教育環(huán)境進(jìn)行建設(shè)與設(shè)計過程中，也能在一定程度上展現(xiàn)出班主任的精神追求以及道德修養(yǎng)等。這樣是道德育教育當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)師生共同更好發(fā)展的需求。

（二） 班主任是德育教育環(huán)境的落實(shí)者

班主任不僅是班級德育教育環(huán)境建設(shè)的設(shè)計者，更是德育教育環(huán)境的落實(shí)者。如果想要保證班級內(nèi)的學(xué)生能夠具備良好的思想道德素質(zhì)與綜合素養(yǎng)，成為優(yōu)秀的班集體，那么需要在班級當(dāng)中構(gòu)建相應(yīng)的德育教育環(huán)境，同時在班級當(dāng)中開展不同的德育教育活動，引發(fā)學(xué)生自身的道德感悟以及道德體驗等，從而不斷提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。在這一過程中，班主任需要對班集體特有的輿論作用進(jìn)行充分發(fā)揮，不斷激發(fā)學(xué)生的道德信念與道德沖動，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣與道德行為。在班級當(dāng)中開展不同形式的德育教育活動，在道德活動當(dāng)中，學(xué)生的自我管理能力、自我教育水平都將會得到提升。幫助學(xué)生不斷樹立正確思想價值觀念，從而為班集體的更好發(fā)展貢獻(xiàn)出自身的力量與價值。

（三） 班主任是德育教育環(huán)境的提升者

在德育教育環(huán)境的創(chuàng)建過程中，需要通過不同的德育工作。而德育工作相對復(fù)雜，不僅包含基礎(chǔ)性的德育工作，比如，德育教育工作、紀(jì)律教育工作、學(xué)習(xí)動機(jī)教育工作等，還包括許多臨時性的工作，比如，班級內(nèi)發(fā)生的紀(jì)律性事件、道德事件等，班主任都需要及時發(fā)現(xiàn)并及時進(jìn)行調(diào)整給出有效解決措施。除此之外，還包括許多周期性的工作或者定期的工作，比如，在每個學(xué)習(xí)的期末，班級內(nèi)三好學(xué)生的評定工作、班級獎勵工作。班主任工作可以說是學(xué)校教育當(dāng)中，任務(wù)最為繁重并且最為艱巨的工作。因此，班主任需要具備較強(qiáng)的工作能力與專業(yè)素養(yǎng)，在德育教育環(huán)境的創(chuàng)建中以及在德育教育工作的落實(shí)當(dāng)中，不斷積累經(jīng)驗。對教育方法，教育形式等進(jìn)行總結(jié)。這樣在未來德育教育工作中，以及在德育教育環(huán)境的建設(shè)當(dāng)中將會對傳統(tǒng)工作中存在的不足進(jìn)行完善，保證在班級當(dāng)中能夠形成良好的德育教育氛圍，使得學(xué)生受到環(huán)境潛移默化的影響，不斷提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

三、 結(jié)束語

綜上所述，班主任在班級德育教育環(huán)境建設(shè)當(dāng)中，發(fā)揮著重要作用。因此，為保證德育教育工作的順利展開，在班級內(nèi)形成良好的德育教育環(huán)境建設(shè)，需要將班主任的作用與價值充分發(fā)揮，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好思想價值觀念，為學(xué)生未來的發(fā)展提供保障。

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作者簡介：

王艷琴，甘肅省嘉峪關(guān)市，嘉峪關(guān)市實(shí)驗中學(xué)。