摘?要：溝通是人與人之間交流的橋梁，也是人們相互理解、相互尊重的重要途徑。初中班主任承擔(dān)著教育的引導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色，應(yīng)明確自己的責(zé)任，注重自身溝通技巧的表達(dá)。初中階段是學(xué)生生長發(fā)育的重要階段，班主任應(yīng)掌握到良好的溝通技巧，與學(xué)生進(jìn)行友好交流，逐步規(guī)范他們的行為特點(diǎn)，為他們將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中班主任;溝通技巧;工作內(nèi)容

在初中階段，班主任扮演著非常重要的角色，既關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又關(guān)注著他們身心健康的發(fā)展情況。初中生接觸的知識(shí)面越來越廣，他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)越來越深，逐漸形成自身獨(dú)特的個(gè)性發(fā)展，這就需要班主任進(jìn)行及時(shí)的教育和引導(dǎo)。初中班主任的工作要與時(shí)俱進(jìn)，追隨時(shí)代的腳步，滿足現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展需求，他們要與學(xué)生形成良好的溝通關(guān)系，創(chuàng)建平等互助的友好關(guān)系，積極解決學(xué)生面臨的各種問題，及時(shí)進(jìn)行溝通交流，發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)的不良現(xiàn)象。

一、

初中班主任工作的實(shí)際內(nèi)容及特點(diǎn)

（一） 初中班主任工作的具體內(nèi)容

初中班主任的工作內(nèi)容主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，班主任要提升學(xué)生的知識(shí)層面，以達(dá)到家長對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求，滿足他們自身對(duì)文化的追求和渴望，從而提升他們的知識(shí)內(nèi)涵，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)，拓寬他們的視野。另一方面，班主任要了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，充分掌握他們的興趣愛好，使他們形成正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀，提升他們思想品德的發(fā)展，提高他們的精神追求。

（二） 初中班主任的工作特點(diǎn)

1. 全面性

班主任面對(duì)的是全體學(xué)生，需要關(guān)注每一位學(xué)生的身心發(fā)展及知識(shí)訴求，提升他們的文化素養(yǎng)和精神層面，培養(yǎng)他們成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，促使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全能型人才。

2. 時(shí)代性

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國的科技、經(jīng)濟(jì)水平快速提升，當(dāng)代的學(xué)生接觸的文化知識(shí)水平和過去時(shí)代有著千差萬別，教師和父母的知識(shí)水平已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生的需求。因此，班主任需要不斷提升自身的文化水平，在工作中注重時(shí)代性。

3. 創(chuàng)新性

初中生正處于逆反心理的重要階段，他們非常敏感，很在意班主任說的任何話語，很簡單的話語也可能傷到他們的自尊心。因此，班主任要學(xué)會(huì)溝通的技巧，在說話時(shí)要有一定的創(chuàng)新性，既要教會(huì)學(xué)生做人的道理，又要使他們?nèi)菀捉邮堋?/p>

二、

初中班主任工作中溝通技巧的重要性

班主任要實(shí)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，深刻了解他們的生活動(dòng)態(tài)，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)愿意接受老師的建議和指導(dǎo)，從而改變學(xué)生存在的不足和缺陷，提升他們的文化知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。班主任了解到每一個(gè)學(xué)生之間的區(qū)別，因材施教，他們和學(xué)生進(jìn)行友好溝通，營造出積極活躍的課堂氛圍，有助于快速提升他們的思維能力，發(fā)掘他們的潛在能力。除此之外，班主任的主要工作是培養(yǎng)和教育學(xué)生，他們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行了解和溝通。為了全方面了解學(xué)生的具體情況，班主任應(yīng)從各個(gè)任課教師當(dāng)中了解到學(xué)生的基本情況，各個(gè)教師之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流和分享，從而提升班主任在工作中的溝通交流能力，增強(qiáng)他們的教育、教學(xué)水平。

三、 初中班主任工作中溝通技巧實(shí)施策略

（一） 平等對(duì)待每一位學(xué)生，增強(qiáng)師生之間的交流

在管理過程中，初中班主任要?jiǎng)?chuàng)建積極活躍的課堂氛圍，教學(xué)中形成良好的師生關(guān)系，給予學(xué)生充分地理解和尊重。班主任應(yīng)平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不以成績好壞將學(xué)生劃分等級(jí)，要求對(duì)待每一個(gè)人都一視同仁，主動(dòng)親近他們、了解他們，和學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通和交流。只有這樣，學(xué)生才愿意向班主任吐露心聲，積極接納老師的意見和建議，提升自身的綜合素質(zhì)水平。班主任要在溝通交流過程中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步，盡量放低自己的姿態(tài)，處理事物做到公平、公正，使學(xué)生感到教師和藹可親、易于交流，有助于幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升他們的學(xué)習(xí)效率。

（二） 多表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，提升他們的自信心

在初中階段，班主任應(yīng)充分利用初中生具有較強(qiáng)的好勝心和自尊心這一特點(diǎn)，善于利用表揚(yáng)的方式提升學(xué)生的自信心，增強(qiáng)他們的表現(xiàn)能力。在溝通交流時(shí)，教師應(yīng)多使用“你真棒！”“你做得太對(duì)了！”等鼓勵(lì)詞句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們對(duì)活動(dòng)的參與程度，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生形成正確的心理發(fā)展方向。教師不僅要給予學(xué)生贊美的詞句，而且要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候送上一些衷心的建議，將兩者有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在贊美和建議中發(fā)現(xiàn)自身的不足，并加以改正，有利于快速提升他們的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)他們的綜合素養(yǎng)。

（三） 真正用心傾聽，積極采納學(xué)生意見

初中生的思想還不夠成熟，行為特點(diǎn)發(fā)育還未基本成型，班主任除了要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊賞外，還應(yīng)認(rèn)真傾聽他們的心聲，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，細(xì)心地感受到他們的真實(shí)想法，讓學(xué)生敢于抒發(fā)自己的情感，正確表達(dá)出對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時(shí)，班主任要善于采納學(xué)生的意見，接受學(xué)生給予的建議，積極改正自身的不足，提升課堂教學(xué)的效率，給予他們更多自由思考的空間，讓同學(xué)們共同為班級(jí)的建設(shè)出謀劃策，有利于提升教師的綜合素質(zhì)水平，提高學(xué)生的自信心。

四、 結(jié)束語

溝通技巧是班主任必須具備的基本技能之一。班主任掌握溝通技巧的內(nèi)涵，不僅可以充分了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，而且可以掌握到他們的內(nèi)心想法，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果和心理發(fā)展都有很大的幫助，并且班主任應(yīng)在教學(xué)過程中注重溝通技巧的表達(dá)方式，善于鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，積極采納他們的意見，創(chuàng)建和諧共處的師生關(guān)系，以提升教學(xué)質(zhì)量和水平。

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作者簡介：

何海燕，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市清江浦中學(xué)。