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        嘗試教學(xué)理論在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用

        2019-08-11 23:51:33丁耀鵬
        關(guān)鍵詞:教學(xué)理論必要性嘗試

        丁耀鵬

        【內(nèi)容摘要】數(shù)學(xué)是初中階段的一門(mén)主要課程,不僅是考試的重要科目,同時(shí)在學(xué)生的日常生活中也發(fā)揮著重要作用。新課標(biāo)提出以來(lái),數(shù)學(xué)課程便脫離了傳統(tǒng)知識(shí)灌輸?shù)哪J?,教師更重視?duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng),力求在最大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為確保將數(shù)學(xué)課程的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái),有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望,提高教學(xué)水平,教師有必要展開(kāi)“實(shí)驗(yàn)”,在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)保證學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。

        【關(guān)鍵詞】嘗試?教學(xué)理論?初中數(shù)學(xué)?必要性

        誠(chéng)如大家知道的,從前的那種數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)模式是一種填鴨式的教學(xué)方法,并沒(méi)有顯示出初中生的學(xué)習(xí)的主體地位,致使學(xué)生消極被動(dòng),不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高課堂的教學(xué)效率更是無(wú)從談起的。所以,在新課標(biāo)的要求下,初中數(shù)學(xué)科目的老師們,應(yīng)該主動(dòng)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維,加強(qiáng)自身的獨(dú)立學(xué)習(xí)該學(xué)科的能力。針對(duì)這些問(wèn)題,開(kāi)展“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”,以保證數(shù)學(xué)教學(xué),特提出以下改進(jìn)辦法:

        一、理論的內(nèi)涵

        嘗試教學(xué)理論最初由邱學(xué)華老師所提出,該理論認(rèn)為,教學(xué)中的嘗試即學(xué)校教學(xué)中的嘗試,泛指學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容??偟膩?lái)說(shuō),試講教學(xué)即一種特殊的行為探知。它既是一種嘗試,又是一項(xiàng)人們的有意識(shí)的活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論體現(xiàn)了課程改革的最關(guān)鍵的內(nèi)容即是使學(xué)生建立兩項(xiàng)能力:創(chuàng)新和獨(dú)立,確保三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等。數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的嘗試一次與字典中的含義完全不同,并是單單指試驗(yàn),而主要是專(zhuān)門(mén)指出了要學(xué)生能夠自覺(jué)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),利用嘗試的手段來(lái)進(jìn)行。使學(xué)生能夠解脫傳統(tǒng)課堂的束縛,培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

        二、進(jìn)行它的積極意義

        初中生由于年齡段的關(guān)系,在具體的學(xué)習(xí)中往往表現(xiàn)出極大的不獨(dú)立性。有些問(wèn)題還要詢(xún)問(wèn)師長(zhǎng)的意見(jiàn)。所以,大多數(shù)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為進(jìn)行嘗試性教學(xué)是不合適的。然而,這種教學(xué)思維不但限制了課堂教學(xué)效率的提升,更加阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新性思維的進(jìn)步。基于此,下面來(lái)論述一下必須開(kāi)展此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的原因所在:

        1.盡可能地去學(xué)習(xí)知識(shí),落實(shí)新課改的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)

        教學(xué)的主體是學(xué)生作為課程改革的基本概念,旨在確保提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性。學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展不但有利于更好的落實(shí)這一理念,同時(shí)也與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成有些密切的關(guān)系。

        2.打破了教師傳統(tǒng)的授課形式

        傳統(tǒng)教學(xué)模式下,為了提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)鞥能力,老師大多選擇填鴨式教育策略,而伴隨著的年級(jí)的不斷增長(zhǎng),學(xué)生們所接觸的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)難度也不斷提高,受多方面因素影響,學(xué)生們開(kāi)始逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展便可以很好的改善這一問(wèn)題,不僅可以重新激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情,打破沉悶的課堂氛圍,為課堂注入新的活力,同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生在課堂上的探究欲望,對(duì)打造高效數(shù)學(xué)課起到至關(guān)重要的作用。

        三、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展嘗試教學(xué)活動(dòng)

        1. 在新課教授時(shí)組織嘗試活動(dòng)

        在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),教師要組織學(xué)生進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生自主掌握知識(shí)。如,在教學(xué)《多項(xiàng)式相乘》時(shí),可以進(jìn)行以下活動(dòng):

        (2x+3)(6y+2)-6y(2y+13)=

        (-4x-y)(-5x+2y)=

        ............

        引導(dǎo)學(xué)生自主解決以上問(wèn)題,不僅可以讓學(xué)生鞏固本節(jié)課堂上所講授的知識(shí)點(diǎn),同時(shí)還可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,使其更好的參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中,有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

        2.自學(xué)教材:應(yīng)明確學(xué)習(xí)賣(mài)不了,掌握多項(xiàng)式相乘的規(guī)律;學(xué)習(xí)多項(xiàng)式相乘的具體辦法。除此之外

        ,教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),提出相應(yīng)的問(wèn)題讓學(xué)生思考并解答。比如說(shuō)有些學(xué)生提出問(wèn)題:當(dāng)用代換法乘整數(shù)時(shí),我們?cè)鯓硬拍苷业酱鷵Q的對(duì)象?其他同學(xué)問(wèn):如何檢查是否有遺漏?還有同學(xué)問(wèn):多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘是重復(fù)的嗎?……組織學(xué)生就這些問(wèn)題展開(kāi)交流與寫(xiě)作,幫助他們突破課堂上的知識(shí)難點(diǎn)。

        3.在講解練習(xí)時(shí)組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

        練習(xí)解題活動(dòng)具有重要作用,不但表現(xiàn)在夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),還表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升方面。它是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的。此外,它對(duì)提高學(xué)生解決中數(shù)學(xué)應(yīng)用知識(shí)的能力也有很大幫助。新課改背景下,教師必須要對(duì)重新樹(shù)立教學(xué)理念,一改傳統(tǒng)模式下“唱獨(dú)角戲”的教學(xué)模式。利用試錯(cuò)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此,在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下,教師應(yīng)該信任學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)嘗試實(shí)踐和講解,實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)鞏固的質(zhì)的飛躍。

        結(jié)語(yǔ)

        總之,這中活動(dòng)的開(kāi)展不僅充分彰顯了學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探求數(shù)學(xué)學(xué)科的奧秘。此外,這項(xiàng)活動(dòng)還積極拓寬了學(xué)生們的思維空間,提升了分析以及解決問(wèn)題的水平。不僅可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂,同時(shí)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展也具有重要的積極影響。課程改革的步伐越來(lái)越穩(wěn)健,廣大教師正努力全面開(kāi)展活動(dòng)。我們有理由相信,將來(lái)的數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)中,理論的運(yùn)用將更加有效,必定會(huì)給初中數(shù)學(xué)的整體教學(xué)水平的提升帶來(lái)一個(gè)新的高度。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1] 高淼. 嘗試教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐研究[J]. 讀與寫(xiě)(教育教學(xué)周刊)2015,(4).

        [2]徐雪蓮. 淺談嘗試教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].《中學(xué)時(shí)代》.2013,(16).

        [3] 葉飛.運(yùn)用嘗試教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].山東:濟(jì)寧師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2012,(3):22-24.

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        (作者單位:甘肅省臨潭縣長(zhǎng)川九年制學(xué)校)

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