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        嘗試教學(xué)理論在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用

        2019-08-11 23:51:33丁耀鵬
        關(guān)鍵詞:教學(xué)理論必要性嘗試

        丁耀鵬

        【內(nèi)容摘要】數(shù)學(xué)是初中階段的一門主要課程,不僅是考試的重要科目,同時在學(xué)生的日常生活中也發(fā)揮著重要作用。新課標(biāo)提出以來,數(shù)學(xué)課程便脫離了傳統(tǒng)知識灌輸?shù)哪J剑處煾匾晫W(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng),力求在最大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為確保將數(shù)學(xué)課程的價值充分發(fā)揮出來,有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望,提高教學(xué)水平,教師有必要展開“實驗”,在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時保證學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。

        【關(guān)鍵詞】嘗試?教學(xué)理論?初中數(shù)學(xué)?必要性

        誠如大家知道的,從前的那種數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)模式是一種填鴨式的教學(xué)方法,并沒有顯示出初中生的學(xué)習(xí)的主體地位,致使學(xué)生消極被動,不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高課堂的教學(xué)效率更是無從談起的。所以,在新課標(biāo)的要求下,初中數(shù)學(xué)科目的老師們,應(yīng)該主動啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維,加強(qiáng)自身的獨立學(xué)習(xí)該學(xué)科的能力。針對這些問題,開展“實驗活動”,以保證數(shù)學(xué)教學(xué),特提出以下改進(jìn)辦法:

        一、理論的內(nèi)涵

        嘗試教學(xué)理論最初由邱學(xué)華老師所提出,該理論認(rèn)為,教學(xué)中的嘗試即學(xué)校教學(xué)中的嘗試,泛指學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。總的來說,試講教學(xué)即一種特殊的行為探知。它既是一種嘗試,又是一項人們的有意識的活動。實驗教學(xué)理論體現(xiàn)了課程改革的最關(guān)鍵的內(nèi)容即是使學(xué)生建立兩項能力:創(chuàng)新和獨立,確保三維目標(biāo)的實現(xiàn)等。數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中的嘗試一次與字典中的含義完全不同,并是單單指試驗,而主要是專門指出了要學(xué)生能夠自覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,利用嘗試的手段來進(jìn)行。使學(xué)生能夠解脫傳統(tǒng)課堂的束縛,培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

        二、進(jìn)行它的積極意義

        初中生由于年齡段的關(guān)系,在具體的學(xué)習(xí)中往往表現(xiàn)出極大的不獨立性。有些問題還要詢問師長的意見。所以,大多數(shù)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為進(jìn)行嘗試性教學(xué)是不合適的。然而,這種教學(xué)思維不但限制了課堂教學(xué)效率的提升,更加阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新性思維的進(jìn)步?;诖耍旅鎭碚撌鲆幌卤仨氶_展此項教學(xué)活動的原因所在:

        1.盡可能地去學(xué)習(xí)知識,落實新課改的各項標(biāo)準(zhǔn)

        教學(xué)的主體是學(xué)生作為課程改革的基本概念,旨在確保提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性。學(xué)習(xí)活動的開展不但有利于更好的落實這一理念,同時也與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成有些密切的關(guān)系。

        2.打破了教師傳統(tǒng)的授課形式

        傳統(tǒng)教學(xué)模式下,為了提高學(xué)生對知識的掌握程度,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)鞥能力,老師大多選擇填鴨式教育策略,而伴隨著的年級的不斷增長,學(xué)生們所接觸的數(shù)學(xué)知識點難度也不斷提高,受多方面因素影響,學(xué)生們開始逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)活動的開展便可以很好的改善這一問題,不僅可以重新激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情,打破沉悶的課堂氛圍,為課堂注入新的活力,同時還能夠激發(fā)學(xué)生在課堂上的探究欲望,對打造高效數(shù)學(xué)課起到至關(guān)重要的作用。

        三、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展嘗試教學(xué)活動

        1. 在新課教授時組織嘗試活動

        在數(shù)學(xué)教學(xué)時,教師要組織學(xué)生進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)活動,鼓勵學(xué)生自主掌握知識。如,在教學(xué)《多項式相乘》時,可以進(jìn)行以下活動:

        (2x+3)(6y+2)-6y(2y+13)=

        (-4x-y)(-5x+2y)=

        ............

        引導(dǎo)學(xué)生自主解決以上問題,不僅可以讓學(xué)生鞏固本節(jié)課堂上所講授的知識點,同時還可以加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解,使其更好的參與到課堂活動當(dāng)中,有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

        2.自學(xué)教材:應(yīng)明確學(xué)習(xí)賣不了,掌握多項式相乘的規(guī)律;學(xué)習(xí)多項式相乘的具體辦法。除此之外

        ,教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí),提出相應(yīng)的問題讓學(xué)生思考并解答。比如說有些學(xué)生提出問題:當(dāng)用代換法乘整數(shù)時,我們怎樣才能找到代換的對象?其他同學(xué)問:如何檢查是否有遺漏?還有同學(xué)問:多項式與多項式相乘是重復(fù)的嗎?……組織學(xué)生就這些問題展開交流與寫作,幫助他們突破課堂上的知識難點。

        3.在講解練習(xí)時組織實驗活動

        練習(xí)解題活動具有重要作用,不但表現(xiàn)在夯實學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),還表現(xiàn)為對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升方面。它是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的。此外,它對提高學(xué)生解決中數(shù)學(xué)應(yīng)用知識的能力也有很大幫助。新課改背景下,教師必須要對重新樹立教學(xué)理念,一改傳統(tǒng)模式下“唱獨角戲”的教學(xué)模式。利用試錯活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此,在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下,教師應(yīng)該信任學(xué)生,鼓勵學(xué)生通過嘗試實踐和講解,實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識鞏固的質(zhì)的飛躍。

        結(jié)語

        總之,這中活動的開展不僅充分彰顯了學(xué)生的主體地位,鼓勵學(xué)生主動探求數(shù)學(xué)學(xué)科的奧秘。此外,這項活動還積極拓寬了學(xué)生們的思維空間,提升了分析以及解決問題的水平。不僅可以創(chuàng)設(shè)一個高效的數(shù)學(xué)課堂,同時對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展也具有重要的積極影響。課程改革的步伐越來越穩(wěn)健,廣大教師正努力全面開展活動。我們有理由相信,將來的數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)中,理論的運用將更加有效,必定會給初中數(shù)學(xué)的整體教學(xué)水平的提升帶來一個新的高度。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1] 高淼. 嘗試教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂中的實踐研究[J]. 讀與寫(教育教學(xué)周刊)2015,(4).

        [2]徐雪蓮. 淺談嘗試教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].《中學(xué)時代》.2013,(16).

        [3] 葉飛.運用嘗試教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].山東:濟(jì)寧師范??茖W(xué)校學(xué)報,2012,(3):22-24.

        [4] 王冰.課堂練習(xí)題的設(shè)計要有層次性[J].全國繼教網(wǎng),2012,(10):45-46.

        (作者單位:甘肅省臨潭縣長川九年制學(xué)校)

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