摘?要：隨著現(xiàn)代教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教法已經(jīng)越來越不能跟上時代的步伐。因此，廣大數(shù)學(xué)教育工作人員提出了構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的理念，倡導(dǎo)教師改變教學(xué)理念，不斷完善教學(xué)方法，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;導(dǎo)入;自主探究;自我反思

課堂教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)活動的中心，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主要途徑。然而傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式比較死板生硬，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，如何改變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的探索者，已經(jīng)成為每一位初中數(shù)學(xué)教師探索、研究的重要課題。廣大初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該關(guān)注課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂的趣味性，把課堂真正地還給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展。那么如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂呢？筆者就結(jié)合自身的經(jīng)驗和感悟從以下幾個方面進(jìn)行分析和探討。

一、 成功導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)有著很多艱澀的定理和公式，極易讓學(xué)生產(chǎn)生無聊、枯燥的情緒。在實際教學(xué)中，很多教師覺得新課導(dǎo)入無足輕重，每天機械地重復(fù)著“今天我們來學(xué)習(xí)×××”，這諸多原因很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大打折扣。因此，廣大初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對課堂導(dǎo)入引起足夠的重視，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法導(dǎo)入新課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生集中精力，全身心地投入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

例如，在講解《平方根》時，我用一個問題作為導(dǎo)入：“同學(xué)們，大灰狼和小白兔的體重一樣嗎？”學(xué)生集體道：“不一樣啊?！边@時我對學(xué)生說：“是一樣重的，不信，我們一起來算算看?！苯酉聛砦以诤诎迳蠈懥私忸}過程：

設(shè)大灰狼的體重是x，小白兔的體重為y，大灰狼和小白兔的體重之和為2z。

x-2z=-y，（1）

x=2z-y，（2）

用（1）×（2），得x2-2xz=y2-2zy

方程兩邊同時加上z2，得到（x-z）2=（y-z）2

兩邊再同時開方，得到x-z=y-z

所以x=y

“同學(xué)們看，大灰狼和小白兔一樣重的?！蓖瑢W(xué)們百思不得其解，這時我提出：“同學(xué)們知道問題出在哪里了嗎？下面讓我們一起來研究一下平方根，學(xué)習(xí)完你們就知道為什么會得到這個結(jié)果了?！边@樣，學(xué)生看著黑板上的推理結(jié)果跟自己的認(rèn)知完全相反，便帶著好奇全身心地投入了接下來的教學(xué)中，課堂效果不言而喻。

二、 自主探究，尊重學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)教師的主體地位，教師一味地講解，學(xué)生的參與度較低，學(xué)習(xí)效果也不是很理想。因此廣大初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主探究學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

例如，在講解《平行四邊形》時，我讓學(xué)生利用生活中的物品，自己制作平行四邊形的教具，讓學(xué)生根據(jù)自己制作的教學(xué)模具為模型，自主探究，推導(dǎo)有關(guān)平行四邊形的性質(zhì)。又如在教授八年級下冊《分式》這一章節(jié)時，我給學(xué)生列出了預(yù)習(xí)提綱：（1）最簡分式是什么？請舉例說明。（2）怎樣化簡分式？請舉例說明。學(xué)生課下自己預(yù)習(xí)課本，查詢資料，通過自主探索研究，掌握了化簡分式的方法。再如，在教授《三角形全等的判定》時，我在黑板上寫下了：兩邊及第三邊上的高對應(yīng)相等的兩個三角形全等。請學(xué)生們結(jié)成小組，自由討論，判斷這句話是否正確。我通過這些方法讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究問題，解決問題的能力，讓課堂教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

三、 自我反思，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果

自我反思是指學(xué)生帶著批判審視的眼光，對自身獲取的知識和形成的知識體系進(jìn)行思考和評價，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，自我反思對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著極其重要的意義。因此，教師應(yīng)該督促學(xué)生養(yǎng)成自我反思的好習(xí)慣，減少學(xué)生對教師的依賴，讓學(xué)生自己完善自身的知識體系，查漏補缺，不斷提高自身的數(shù)學(xué)水平。

例如，我在講授完新知識后經(jīng)常留幾分鐘讓學(xué)生進(jìn)行自我反思，反思的問題如下：（1）結(jié)合課本，將本堂課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵概念進(jìn)行一下總結(jié)。（2）經(jīng)過這堂課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些新知識，有什么感想，對今天的新知識還有什么疑問？又如，我在考試后，常讓學(xué)生自我反思：（1）這次考試什么類型的題目失分了？（2）跟上次考試比有哪些進(jìn)步？

（3）哪些問題一錯再錯，如何進(jìn)行避免？（4）將有意義的錯題進(jìn)行記錄，并總結(jié)規(guī)律，避免下次再犯。我通過這種方式，讓學(xué)生養(yǎng)成了自我反思的好習(xí)慣，讓學(xué)生能夠不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，優(yōu)化自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓課堂教學(xué)達(dá)到更好的效果。

總而言之，構(gòu)建高效課堂的方法多種多樣，但是廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)自身的教學(xué)實踐不斷積累經(jīng)驗，尋找適宜自己的方法。教師應(yīng)該在教學(xué)中有效地引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)過程中因材施教，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實際情況合理地選擇運用教學(xué)方法，精心地設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷學(xué)習(xí)提高自己的教學(xué)能力，用心關(guān)愛每一個學(xué)生，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，打造初中數(shù)學(xué)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]王祿.淺談新時代高效課堂背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變[J].學(xué)周刊，2019（1）：31-32.

[2]劉增強.新課改下如何打造初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].甘肅教育，2018（21）：79.

作者簡介：

向紅梅，貴州省六盤水市，貴州省六枝特區(qū)第九中學(xué)。