張延光

摘? ?要：在聲現(xiàn)象的教學中，學生對樂音三要素影響因素的理解程度有較大差異，學過管弦樂器的學生表現(xiàn)出很強的理解能力。但學習過樂器的學生只是極少數(shù)，大部分學生之前并沒有接觸過。筆者對吸管稍加處理后制成一支可以演奏簡單樂曲的吸管笛，音效表現(xiàn)絕不遜色于其他正規(guī)管樂器。由于制作過程簡單，經(jīng)指導后學生也能夠輕松完成，并可進行樂曲吹奏。這一做法激發(fā)并保持了學生對物理學科的興趣和求知欲，同時也對其今后的物理學習起著重要的促進作用。

關鍵詞：吸管樂器;自制教具;興趣培養(yǎng);聲現(xiàn)象;難點突破

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2019）6-0051-3

進入初二后，學生開始正式接觸物理這門學科。在這一階段，如何激發(fā)和保持學生對物理學科的興趣和求知欲，對其今后的物理學習起著重要的促進作用。在聲現(xiàn)象的教學中，學生對樂音三要素影響因素的理解程度有較大差異，學過管弦樂器的學生表現(xiàn)出很強的理解能力。但學習過樂器的學生只是極少數(shù)，大部分學生之前并沒有接觸過。筆者想，何不帶著學生自制管弦樂器來激發(fā)他們的學習動力和熱情呢，同時也能夠突破“音調(diào)與頻率關系”的教學難點。

1? ? 吸管笛制作

經(jīng)過多次嘗試，筆者對吸管稍加處理后便能制成一支可以演奏簡單樂曲的吸管笛，音效表現(xiàn)絕不遜色于其他正規(guī)管樂器。由于制作過程簡單，經(jīng)指導后學生也能夠輕松完成，并可進行樂曲吹奏。

1.1? ? 吸管笛制作方法

（1）選擇適當吸管：吸管材質(zhì)的選擇對發(fā)聲效果的影響至關重要，選擇厚度較薄、質(zhì)地稍軟的吸管較為合適。筆者選用的是肯德基的飲料吸管，效果極好。

（2）對吸管進行開孔：設整個吸管的長度為100%，任意確定一端為吹口，用筆在距離吹口處44.7%、51%、59%、69.6%、74.86%、84.47%的地方做上標記。在標記處開6個直徑為4 mm左右的小孔。建議用不銹鋼筷子或鐵釘在酒精燈上燒熱后在吸管上開孔。如圖1。

（3）吹口處制作：如圖2，將吸管的一端壓成鴨嘴狀，可以用濕抹布將其壓在燒有開水的金屬水壺上定型，使得開口處上下距離為1 mm左右，此時吹動這一端就可以發(fā)出穩(wěn)定的聲音了。

1.2? ? 吸管笛吹奏注意事項及演奏方法

（1）為使吸管笛發(fā)聲正常，吹奏時應使吹口處完全置于口中，切勿用牙齒或嘴唇接觸吹口;

（2）為保證音準，閉孔處手指與孔間務必緊密接觸，不能留有空隙;

（3）初次使用時請注意控制吹奏力度，使發(fā)聲清脆響亮為佳;

（4）發(fā)音技巧如圖3;

（5）利用此吸管笛可全篇演奏類似《龍的傳人》等簡單樂曲。（如圖4）

【樂曲范例】

2? ? 吸管笛教學設計

2.1? ? 音調(diào)與頻率的關系教學

【活動】 5名學生每人一根長短不同的吸管，發(fā)出不同音調(diào)的聲音，分別吹出do、re、mi、fa、so，演奏《鈴兒響叮當》樂曲片段。

師：看起來一樣的吸管為什么能夠吹出不同的聲音？

生1：老師，你能不能把吸管放在一起讓我們看一下？

生2：原來長短不一樣。

師：你們所聽到的聲音主要是什么特征不一樣？

生3：音調(diào)不一樣。

師：剛剛我們觀察到了刻度尺越短，其振動的頻率越高。吸管是否也是這樣呢？下面我們就用儀器來測一下，請同學們注意觀察頻率高低和聽到的聲音音調(diào)的變化。

【演示】 教師手機下載頻率音調(diào)儀APP。教師現(xiàn)場吹奏一個吸管，并不斷剪短。通過投屏軟件顯示此過程中聲音的音調(diào)高低變化和對應的振動頻率高低的數(shù)值，如圖5。

師：通過這一現(xiàn)象能夠說明什么呢？

生1：吸管越短，頻率越高，音調(diào)越高。

2.2? ? 音調(diào)與頻率關系的應用教學（吸管笛原理）

師：知道了吸管發(fā)聲的特點后，你能用吸管制作成樂器嗎？

生2：可以啊，就將這些長短不一的吸管排成一排。

師：很有創(chuàng)意，老師課前做了準備，接下來請欣賞樂器演奏（將長短不同的吸管用寬膠帶固定成一排，類似于排簫，可吹奏《兩只老虎》《鈴兒響叮當》等簡單樂曲）。發(fā)現(xiàn)這么多吹口吹奏起來有些麻煩，大家有沒有辦法只用一只吸管做出樂器呢？

生3：可以在不同的地方開孔。

師：這個方法不錯。老師課前也做了準備（出示吸管笛）。

生1：這真的能改變音調(diào)嗎？

師：那就讓我們來驗證一下。（演示）的確可以改變音調(diào)。我如果想要音調(diào)更高一些，應該打開上方的孔還是下方的孔？

生2：考慮狀……應該是上方的孔。

師：大家來聽聽看。（演示）確實是打開上方的孔音調(diào)會升高，這是為什么呢？

生3：我知道！主要發(fā)聲體是孔到吹口這一段的空氣柱，空氣柱越短，頻率越高，音調(diào)也就越高。（下轉(zhuǎn)第54頁）

（上接第52頁）

師：這位同學解釋得非常到位！

生1：老師，你能用它吹出曲子嗎？

師：那是當然。下面請欣賞吸管笛獨奏《龍的傳人》。

學生集體喝彩！

2.3? ? 自制吸管笛，體會音調(diào)與頻率的關系

師：這個看似高深的吸管笛，同學們自己也可以做出來。請同學們利用課余時間，根據(jù)老師提供的制作方法做一支吸管笛，嘗試吹奏簡單樂曲，并體會音調(diào)與頻率的關系。

3? ? 教學反思

充分應用智能手機APP，如頻率音調(diào)儀APP。頻率的高低通過此軟件直接顯示，給學生以直觀的顯示，讓物理教學不再空洞，有利于實驗結(jié)論的得出與總結(jié)。

利用身邊的簡單物品進行教學，讓學生真正體會到所學的物理知識在生活中的意義，同時，也拉近了學生與物理的距離，從而提高學生的學習興趣和求知欲。

（欄目編輯? ? 王柏廬）