張延光

摘? ?要：在聲現(xiàn)象的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)樂(lè)音三要素影響因素的理解程度有較大差異，學(xué)過(guò)管弦樂(lè)器的學(xué)生表現(xiàn)出很強(qiáng)的理解能力。但學(xué)習(xí)過(guò)樂(lè)器的學(xué)生只是極少數(shù)，大部分學(xué)生之前并沒(méi)有接觸過(guò)。筆者對(duì)吸管稍加處理后制成一支可以演奏簡(jiǎn)單樂(lè)曲的吸管笛，音效表現(xiàn)絕不遜色于其他正規(guī)管樂(lè)器。由于制作過(guò)程簡(jiǎn)單，經(jīng)指導(dǎo)后學(xué)生也能夠輕松完成，并可進(jìn)行樂(lè)曲吹奏。這一做法激發(fā)并保持了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和求知欲，同時(shí)也對(duì)其今后的物理學(xué)習(xí)起著重要的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：吸管樂(lè)器;自制教具;興趣培養(yǎng);聲現(xiàn)象;難點(diǎn)突破

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1003-6148（2019）6-0051-3

進(jìn)入初二后，學(xué)生開(kāi)始正式接觸物理這門(mén)學(xué)科。在這一階段，如何激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和求知欲，對(duì)其今后的物理學(xué)習(xí)起著重要的促進(jìn)作用。在聲現(xiàn)象的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)樂(lè)音三要素影響因素的理解程度有較大差異，學(xué)過(guò)管弦樂(lè)器的學(xué)生表現(xiàn)出很強(qiáng)的理解能力。但學(xué)習(xí)過(guò)樂(lè)器的學(xué)生只是極少數(shù)，大部分學(xué)生之前并沒(méi)有接觸過(guò)。筆者想，何不帶著學(xué)生自制管弦樂(lè)器來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情呢，同時(shí)也能夠突破“音調(diào)與頻率關(guān)系”的教學(xué)難點(diǎn)。

1? ? 吸管笛制作

經(jīng)過(guò)多次嘗試，筆者對(duì)吸管稍加處理后便能制成一支可以演奏簡(jiǎn)單樂(lè)曲的吸管笛，音效表現(xiàn)絕不遜色于其他正規(guī)管樂(lè)器。由于制作過(guò)程簡(jiǎn)單，經(jīng)指導(dǎo)后學(xué)生也能夠輕松完成，并可進(jìn)行樂(lè)曲吹奏。

1.1? ? 吸管笛制作方法

（1）選擇適當(dāng)吸管：吸管材質(zhì)的選擇對(duì)發(fā)聲效果的影響至關(guān)重要，選擇厚度較薄、質(zhì)地稍軟的吸管較為合適。筆者選用的是肯德基的飲料吸管，效果極好。

（2）對(duì)吸管進(jìn)行開(kāi)孔：設(shè)整個(gè)吸管的長(zhǎng)度為100%，任意確定一端為吹口，用筆在距離吹口處44.7%、51%、59%、69.6%、74.86%、84.47%的地方做上標(biāo)記。在標(biāo)記處開(kāi)6個(gè)直徑為4 mm左右的小孔。建議用不銹鋼筷子或鐵釘在酒精燈上燒熱后在吸管上開(kāi)孔。如圖1。

（3）吹口處制作：如圖2，將吸管的一端壓成鴨嘴狀，可以用濕抹布將其壓在燒有開(kāi)水的金屬水壺上定型，使得開(kāi)口處上下距離為1 mm左右，此時(shí)吹動(dòng)這一端就可以發(fā)出穩(wěn)定的聲音了。

1.2? ? 吸管笛吹奏注意事項(xiàng)及演奏方法

（1）為使吸管笛發(fā)聲正常，吹奏時(shí)應(yīng)使吹口處完全置于口中，切勿用牙齒或嘴唇接觸吹口;

（2）為保證音準(zhǔn)，閉孔處手指與孔間務(wù)必緊密接觸，不能留有空隙;

（3）初次使用時(shí)請(qǐng)注意控制吹奏力度，使發(fā)聲清脆響亮為佳;

（4）發(fā)音技巧如圖3;

（5）利用此吸管笛可全篇演奏類似《龍的傳人》等簡(jiǎn)單樂(lè)曲。（如圖4）

【樂(lè)曲范例】

2? ? 吸管笛教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1? ? 音調(diào)與頻率的關(guān)系教學(xué)

【活動(dòng)】 5名學(xué)生每人一根長(zhǎng)短不同的吸管，發(fā)出不同音調(diào)的聲音，分別吹出do、re、mi、fa、so，演奏《鈴兒響叮當(dāng)》樂(lè)曲片段。

師：看起來(lái)一樣的吸管為什么能夠吹出不同的聲音？

生1：老師，你能不能把吸管放在一起讓我們看一下？

生2：原來(lái)長(zhǎng)短不一樣。

師：你們所聽(tīng)到的聲音主要是什么特征不一樣？

生3：音調(diào)不一樣。

師：剛剛我們觀察到了刻度尺越短，其振動(dòng)的頻率越高。吸管是否也是這樣呢？下面我們就用儀器來(lái)測(cè)一下，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察頻率高低和聽(tīng)到的聲音音調(diào)的變化。

【演示】 教師手機(jī)下載頻率音調(diào)儀APP。教師現(xiàn)場(chǎng)吹奏一個(gè)吸管，并不斷剪短。通過(guò)投屏軟件顯示此過(guò)程中聲音的音調(diào)高低變化和對(duì)應(yīng)的振動(dòng)頻率高低的數(shù)值，如圖5。

師：通過(guò)這一現(xiàn)象能夠說(shuō)明什么呢？

生1：吸管越短，頻率越高，音調(diào)越高。

2.2? ? 音調(diào)與頻率關(guān)系的應(yīng)用教學(xué)（吸管笛原理）

師：知道了吸管發(fā)聲的特點(diǎn)后，你能用吸管制作成樂(lè)器嗎？

生2：可以啊，就將這些長(zhǎng)短不一的吸管排成一排。

師：很有創(chuàng)意，老師課前做了準(zhǔn)備，接下來(lái)請(qǐng)欣賞樂(lè)器演奏（將長(zhǎng)短不同的吸管用寬膠帶固定成一排，類似于排簫，可吹奏《兩只老虎》《鈴兒響叮當(dāng)》等簡(jiǎn)單樂(lè)曲）。發(fā)現(xiàn)這么多吹口吹奏起來(lái)有些麻煩，大家有沒(méi)有辦法只用一只吸管做出樂(lè)器呢？

生3：可以在不同的地方開(kāi)孔。

師：這個(gè)方法不錯(cuò)。老師課前也做了準(zhǔn)備（出示吸管笛）。

生1：這真的能改變音調(diào)嗎？

師：那就讓我們來(lái)驗(yàn)證一下。（演示）的確可以改變音調(diào)。我如果想要音調(diào)更高一些，應(yīng)該打開(kāi)上方的孔還是下方的孔？

生2：考慮狀……應(yīng)該是上方的孔。

師：大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（演示）確實(shí)是打開(kāi)上方的孔音調(diào)會(huì)升高，這是為什么呢？

生3：我知道！主要發(fā)聲體是孔到吹口這一段的空氣柱，空氣柱越短，頻率越高，音調(diào)也就越高。（下轉(zhuǎn)第54頁(yè)）

（上接第52頁(yè)）

師：這位同學(xué)解釋得非常到位！

生1：老師，你能用它吹出曲子嗎？

師：那是當(dāng)然。下面請(qǐng)欣賞吸管笛獨(dú)奏《龍的傳人》。

學(xué)生集體喝彩！

2.3? ? 自制吸管笛，體會(huì)音調(diào)與頻率的關(guān)系

師：這個(gè)看似高深的吸管笛，同學(xué)們自己也可以做出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，根據(jù)老師提供的制作方法做一支吸管笛，嘗試吹奏簡(jiǎn)單樂(lè)曲，并體會(huì)音調(diào)與頻率的關(guān)系。

3? ? 教學(xué)反思

充分應(yīng)用智能手機(jī)APP，如頻率音調(diào)儀APP。頻率的高低通過(guò)此軟件直接顯示，給學(xué)生以直觀的顯示，讓物理教學(xué)不再空洞，有利于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出與總結(jié)。

利用身邊的簡(jiǎn)單物品進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正體會(huì)到所學(xué)的物理知識(shí)在生活中的意義，同時(shí)，也拉近了學(xué)生與物理的距離，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（欄目編輯? ? 王柏廬）