浪富清

【關(guān)鍵詞】 硬筆書法;留守兒童;個性發(fā)展

【中圖分類號】 G623.75 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）12—0094—01

一、書法文化內(nèi)涵及特點分析

在世界眾多的藝術(shù)形式中，書法藝術(shù)是我國所特有的。書法雖然源自古代，具有古典性，但隨著社會的發(fā)展，其現(xiàn)代性特點也愈加鮮明。書法理論雖具有一定的復(fù)雜性，但表現(xiàn)形式又較為淺近，非常適合在兒童時期就進行學(xué)習(xí)，這也是對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承。東晉著名的書法家王羲之曾說過：“書之氣，必達乎道，同混元之理?！边@說的是書法雖然是一種外在的表現(xiàn)形式，但其是由書寫者內(nèi)心所涵養(yǎng)的道來統(tǒng)領(lǐng)的，是一種展現(xiàn)人內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)形式。對于書法的欣賞，既是對書寫者自身本質(zhì)力量的欣賞，也是對由此而產(chǎn)生的作品的欣賞。作為造型藝術(shù)的一部分，書法的構(gòu)成無不反映著創(chuàng)作者蘊含的精神。在現(xiàn)代社會，書法藝術(shù)更多的是彰顯人文關(guān)懷。作為書法藝術(shù)中的硬筆書法，通過筆觸的變化，能讓人們發(fā)現(xiàn)書法藝術(shù)的神奇之處。對兒童來說，在學(xué)習(xí)硬筆書法的過程中，可以通過發(fā)掘書法藝術(shù)的魅力，逐漸提高自身的人文素養(yǎng)。這對于培養(yǎng)兒童形成健全的人格具有十分積極的意義。

二、硬筆書法練習(xí)對兒童個性發(fā)展的重要作用

書法作品構(gòu)成的不同層次使得兒童在學(xué)習(xí)書法時，氣質(zhì)優(yōu)雅。硬筆書法練習(xí)對于運筆十分講究，需運轉(zhuǎn)有力，主張字字有筋骨。從表面上來看，一件完整書法作品中的每一個字往往表現(xiàn)為靜止?fàn)顟B(tài)，但實際上由這每一個字共同組成了一幅完整的畫面且字字皆有其靈魂。這種靜止與靈動，既矛盾又統(tǒng)一，使得書法作品具有強大的生機與活力。進行書法練習(xí)，對于兒童的心理也具有平衡作用。人的個性是在先天稟賦的基礎(chǔ)上，通過后天的不斷實踐和教育而形成的。因此，在承認(rèn)學(xué)生先天稟賦的同時，更要注重其后天的教育，要在他們個性具有可塑性的時候進行引導(dǎo)與培養(yǎng)。而兒童時期的學(xué)生則具有很強的可塑性，通過長期的書法練習(xí)，必然會對其個性產(chǎn)生積極的影響。

三、硬筆書法練習(xí)對留守兒童個性發(fā)展的影響

1. 促進心理健康發(fā)展。留守兒童的父母大多外出務(wù)工，因缺少父母的關(guān)愛和教育，其身心發(fā)展較之于其他學(xué)生更為遲緩，受到的消極影響也更大。從書法作品中能夠發(fā)現(xiàn)作者的心理，兒童的書法作品也能展示他們特殊的心理活動。書法藝術(shù)是深厚的文化積淀的表現(xiàn)，對于硬筆書法練習(xí)來說，它除了要求寫好字之外，更重要的是把握書法用筆、用墨及字形排列等特點，表達書法練習(xí)者的內(nèi)心情感世界和思想。這種作用在成年人和兒童身上都能得到充分體現(xiàn)。當(dāng)前，很多留守兒童沉溺于電子游戲，對于日常生活活動和實踐缺乏興趣，長此以往，導(dǎo)致他們不善于人際交往，生活中懶散。因此，可以嘗試?yán)糜补P書法練習(xí)來進行改善。想要完成一件質(zhì)量較高的書法作品，則需要作者在凝神靜氣的狀態(tài)下，對于這幅作品的每一個字的筆畫及結(jié)構(gòu)進行精心設(shè)計，并適時調(diào)整書寫的速度及力度。而這種狀態(tài)和要求對于留守兒童的多動癥具有一定的治療作用。從生理學(xué)角度來看，在書法練習(xí)時，需要保持頭正、身直、臂開，更要求練習(xí)者精神高度集中，這在一定程度上能抑制留守兒童大腦的神經(jīng)興奮感。

2. 促進留守兒童的智力發(fā)育。在硬筆書法練習(xí)中，要求練習(xí)者記憶很多有關(guān)知識和要求。留守兒童通過反復(fù)大量的書法練習(xí)活動，能夠在大腦中形成一定的記憶，這有助于調(diào)動他們左右大腦協(xié)調(diào)活動，促進其智力的發(fā)展。作為線條藝術(shù)的書法藝術(shù)，其線條的變化不是雜亂無章的，它要求練習(xí)者通過大量的臨摹來把握線條的變化規(guī)律，這對于練習(xí)者的觀察力及記憶力都能起到很好的鍛煉。此外，在臨帖時，還要求練習(xí)者對所臨帖子的章法及結(jié)構(gòu)進行細(xì)致的觀察和深入的揣摩，這有助于練習(xí)者全局思維的訓(xùn)練，能逐步提高其思維的敏銳性。因此，硬筆書法練習(xí)是鍛煉留守兒童大腦協(xié)調(diào)能力的上佳辦法，也是促進留守兒童智力發(fā)展的有效途徑。在硬筆書法練習(xí)過程中，講究書寫者的手腦并動。通過硬筆書法練習(xí)，留守兒童可有效改變?nèi)粘Ｉ钪袘猩⑾麡O的習(xí)慣。書法練習(xí)是書寫者多種心理因素共同作用的過程，其離不開練習(xí)者的想象、靈感及情緒。因此，書法對人的個性發(fā)展具有重要影響。在農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮硬筆書法的積極作用，以此促進留守兒童身心健康發(fā)展。

編輯：孟 剛