王曉蔚

【摘 要】加強(qiáng)高校鋼琴教學(xué)中的視奏訓(xùn)練不僅能夠提高學(xué)生們視覺辨識(shí)的準(zhǔn)確度和靈敏度，也能提高學(xué)生們的分析和判斷能力，因此，做好高校鋼琴教學(xué)中的視奏訓(xùn)練工作是至關(guān)重要的。

【關(guān)鍵詞】高校;鋼琴教學(xué);視奏訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G64? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）20-0180-01

“視奏”就是指彈奏者一邊觀看樂(lè)譜一邊進(jìn)行彈奏。想要更好地進(jìn)行視奏，演奏者既要能夠又快又準(zhǔn)的進(jìn)行識(shí)譜，也要具有良好的彈奏能力。因此，在對(duì)高校的學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，教師要高度重視視奏訓(xùn)練強(qiáng)度和方法的選擇。我們將從不同的角度對(duì)高校鋼琴教學(xué)中如何加強(qiáng)視奏訓(xùn)練進(jìn)行探究。

一、重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗟牧鲿承院退俣?/p>

良好的視奏能力是建立在扎實(shí)的彈奏基礎(chǔ)之上的，想要提高學(xué)生在鋼琴?gòu)椬嘀械囊曌嗄芰?，僅僅加大視奏訓(xùn)練的強(qiáng)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要從基礎(chǔ)抓起，重視基礎(chǔ)的訓(xùn)練，不斷地提高學(xué)生在彈奏鋼琴時(shí)的速度和流暢性，保證他們能夠更加高效的參與視奏訓(xùn)練。在這個(gè)過(guò)程中，教師要高度重視學(xué)生們?cè)趶椬噙^(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)地指出這些問(wèn)題并給學(xué)生們提供有效的解決措施，讓學(xué)生們能夠及時(shí)改正自己在彈走過(guò)程中存在的一些弊病，為后續(xù)的視奏訓(xùn)練打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

視奏訓(xùn)練不僅強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生“看”的能力，也注重提高學(xué)生“彈奏”的能力，因此，在進(jìn)行日常訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要高度重視學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過(guò)更加高效的訓(xùn)練提高學(xué)生彈奏鋼琴的流暢性和速度，為后續(xù)的視奏訓(xùn)練打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。比如在進(jìn)行日常訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要先引導(dǎo)學(xué)生們從最慢的速度彈起，讓學(xué)生能夠在“慢”的過(guò)程中準(zhǔn)確的記住鋼琴的每一個(gè)按鍵代表的含義，在學(xué)生們記憶無(wú)誤之后，教師可以適當(dāng)?shù)奶岣呓虒W(xué)的速度，讓學(xué)生們慢慢的提高自己的彈奏速度。在中速的彈奏訓(xùn)練結(jié)束之后，教師可以進(jìn)一步的提高速度，引導(dǎo)學(xué)生們以更快的速度進(jìn)行彈奏。通過(guò)這樣的基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生們的彈奏能力能夠逐漸的得到提高，這能為他們后續(xù)的視奏訓(xùn)練提供極大的幫助。

二、結(jié)合即興伴奏，提高視奏訓(xùn)練的發(fā)散性和豐富度

視奏過(guò)程本質(zhì)上就是一個(gè)通過(guò)眼接收彈奏信號(hào)，將信號(hào)經(jīng)過(guò)大腦處理之后繼而以手動(dòng)彈奏的方式展現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手彈奏能力都能得到極大程度上的提高，同時(shí)，視奏能力也對(duì)學(xué)生的彈奏過(guò)程有著極高的要求。因此，在進(jìn)行高校鋼琴?gòu)椬嘁曌嘤?xùn)練的過(guò)程中，教師不僅要對(duì)課本中的知識(shí)進(jìn)行講解，也要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的創(chuàng)新，為學(xué)生們提供更加豐富和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。同時(shí)，教師也要適當(dāng)?shù)匾胍恍┮魳?lè)資源，引導(dǎo)學(xué)生們將視奏訓(xùn)練的過(guò)程與即興伴奏的過(guò)程緊密的結(jié)合在一起，提高視奏訓(xùn)練的發(fā)散性和豐富度。

高強(qiáng)度的視奏訓(xùn)練能夠在短時(shí)間內(nèi)快速提升學(xué)生的識(shí)譜能力和彈奏能力，卻不能保證學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣度和訓(xùn)練內(nèi)容的發(fā)散性，因此，在進(jìn)行視奏訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生們適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行即興伴奏，提高視奏訓(xùn)練的發(fā)散性和豐富度。比如在將視奏訓(xùn)練與即興伴奏結(jié)合的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)：要求學(xué)生一邊看譜，一邊利用右手反復(fù)的聯(lián)系單旋律的視奏，同時(shí)也要注意每個(gè)調(diào)子在彈奏過(guò)程中發(fā)生的微妙變化，在這個(gè)過(guò)程中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生們注意左手的彈奏，利用左手巧妙地進(jìn)行和弦連接。通過(guò)這樣具有靈活性和發(fā)散性的訓(xùn)練，學(xué)生們的彈奏能力能夠得到極大程度上的提高。

三、強(qiáng)化日常彈奏訓(xùn)練，督促學(xué)生在彈奏時(shí)眼不離譜

視奏能力的形成和提高不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，其需要學(xué)生在平時(shí)進(jìn)行大量的訓(xùn)練，在進(jìn)行視奏訓(xùn)練的過(guò)程中，一個(gè)最為基本的要求就是“眼不離譜”，但是，當(dāng)前的部分學(xué)生為了追求樂(lè)曲彈奏的速度和準(zhǔn)確度，往往是先看譜，并在鋼琴上找出對(duì)應(yīng)的按鍵之后才進(jìn)行彈奏，這就導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)鋼琴按鍵形成了一種依賴，即使提高訓(xùn)練的強(qiáng)度，學(xué)生們也無(wú)法養(yǎng)成良好的視奏習(xí)慣，更無(wú)法提高視奏的能力。因此，在強(qiáng)化日常彈奏訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要做好督促工作，保證學(xué)生們?cè)趶椬嗟倪^(guò)程中做到眼不離譜。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行視奏訓(xùn)練的過(guò)程中，督促學(xué)生們“眼不離譜”不僅能鍛煉學(xué)生們的記憶能力，也能提高他們的彈奏能力，因此，教師一定要做好相關(guān)的督促工作。比如：在日常的彈奏訓(xùn)練中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們先用簡(jiǎn)單的樂(lè)曲進(jìn)行練習(xí)，要求他們必須全程看譜，通過(guò)反復(fù)的彈奏訓(xùn)練幫助他們打好視奏的基礎(chǔ)，提高他們的視奏能力。然后，教師可以再讓學(xué)生們彈奏比較難的樂(lè)曲，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們可以用眼睛的余光觀察鋼琴上的按鍵。為了進(jìn)一步較強(qiáng)訓(xùn)練的難度，教師也可以將簡(jiǎn)單的樂(lè)曲和復(fù)雜的樂(lè)曲交織在一起，鍛煉學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，有效的提高他們的視奏能力。

總而言之，視奏訓(xùn)練是每一所高校鋼琴教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，良好的視奏能力也是每一名鋼琴?gòu)椬嗾弑仨毦哂械幕A(chǔ)能力。因此，各大高校在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過(guò)程中要適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)視奏能力的訓(xùn)練強(qiáng)度，讓學(xué)生們能夠在不斷練習(xí)的過(guò)程中不斷地提高自己的視奏能力，為后續(xù)的鋼琴?gòu)椬啻蚝迷鷮?shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師也要及時(shí)的了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并有針對(duì)性的調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生們提供最為優(yōu)質(zhì)的視奏教學(xué)。