項琰

[摘 要]隨著時代的發(fā)展，國民教育水平的不斷提高，社會對教育發(fā)展目標也提出了更高的要求。在新課改背景下，為了有效提高中職機械教學的整體質量，教師對教學模式進行了創(chuàng)新改革，活躍了中職機械的教學氛圍，達到了教學創(chuàng)新的基本目的。就中職機械教學中如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新做了探究分析，希望為后續(xù)的教育工作者提供一些幫助。

[關鍵詞]中職學校;機械專業(yè);理論課;開展策略

對于中職學校的學生而言，其在進行機械知識的學習時，這個學習環(huán)境是全新的，可能會出現(xiàn)接受不了新知識、無法適應中職教學模式等問題。因此，有必要對當前中職學校教育教學工作進行改進與創(chuàng)新，從而實現(xiàn)教學質量以及學生綜合實踐素養(yǎng)的全面提升。

一、中職機械理論課教學中存在的不足

（一）教學觀念落后，缺乏創(chuàng)新

機械專業(yè)屬于實踐性質較強的專業(yè)之一，在生產(chǎn)力水平飛速提升和科技不斷進步的背景下，要求教師需要做到理論與實踐的密切結合，實現(xiàn)學生綜合能力的發(fā)展。由于中職學校機械專業(yè)相關教師沒有對教學理念進行創(chuàng)新，處于落后的狀態(tài)，教學模式仍然停留在以聽為主、以講為輔的傳統(tǒng)模式，導致學生不能發(fā)揮主動性，不利于師生之間的溝通，教學效率也不能進行有效的提升。

（二）教學方式單一，效率低下

機械專業(yè)所學的知識非常多，且復雜，如果機械專業(yè)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，如粉筆黑板、課件和播放演示等方式，將機械知識和技能傳授給學生，學生被動地去接受這些內(nèi)容，將會使得學生在學習過程中頻繁出現(xiàn)問題，對知識了解不透徹。單一的教學模式，缺乏自主創(chuàng)新的能力，都無法讓學生參與其中，影響到教師本身的教學效率，培養(yǎng)出來的學生也會缺乏運用知識的能力。

二、中職機械教學的創(chuàng)新方法

（一）明確合理化教學目標

在開展中職機械教學時，需要提前明確其教學目標，使整個教學活動按照一個正確的方向來實施。首先，機械教師應當改變其傳統(tǒng)的教學方式，采用多樣化的教學模式加強課程理論與實踐的協(xié)調(diào)性，使其符合中職學校機械教學目標;其次，切實保證教學內(nèi)容與教學方式能夠吸引學生，并且提高學生的實踐操作性。

（二）增加機械教學方式的趣味性

學生在剛進入中職學校時，因其與常規(guī)的學校教學方式不同，使得學生對陌生教學環(huán)境的接受程度非常困難。再加上其教學目的是培養(yǎng)實踐操作型人才，因此更多的是集中在實踐操作中。并且在新課改這一大的背景下，需要強化學生在教學過程中的主體地位，增加教學方式的趣味性，使學生能夠在機械理論學習的過程中感受到課程的新穎性與樂趣，能夠積極主動地參與到課程學習中。與此同時，隨著科學信息技術的發(fā)展以及國家對教育投資力度的加大，使得多數(shù)中職學校應用多媒體工具進行輔助教學。機械專業(yè)教師完全可以通過視頻、教師模仿操作、圖片等多種方式進行教學，激發(fā)學生學習的主動性，達到創(chuàng)新教學模式的目的。

（三）構建科學的評價體系

如果想要判斷一種教學方式是否滿足學生以及社會的需求，達到其最終的目的，便需要構建合理的教學方法評價制度，通過評價結果提供更加真實、準確的結果。中職機械教師在對其教學方式進行創(chuàng)新與改進后，便需要運用評價制度對教學效果進行判斷，以便發(fā)現(xiàn)教學模式存在的問題并及時改進。與此同時，教學評價也可以由學生判定，多尋求學生的意見，并根據(jù)實際情況調(diào)整，使其能夠全面地滿足學生對教學的需求，教師充分發(fā)揮其引導作用，使學生可以更加準確地掌握所學知識，做好專業(yè)知識的鞏固，進而提高自身的機械專業(yè)技巧與技能。

（四）完善師資力量

機械是一項對于學生邏輯思維以及操作能力要求較高的課程，因此在開展機械課堂訓練時，學校應為學生提供專業(yè)化教學。而這便需要學校聘請大量的專業(yè)水平高的機械教師，或者有升學經(jīng)驗的優(yōu)秀學生進行指導。因為只有真正參與到機械實踐操作中的學生才能切身了解機械習題在解答過程中的技巧。因此，構建一個專業(yè)化機械教師隊伍勢在必行。機械教師在進行課堂教學時，要盡可能地為學生解答疑惑，然后可以以某個學生日常生活學習中常見的事物，以其喜聞樂見的形式向學生講解機械知識的學習及運用技巧，吸引學生參與到機械課程學習中。此外，教師要給予學生必要的指導，使其能夠通過大量的習題練習加強學生對機械技巧的掌握，并培養(yǎng)學生機械學習的興趣。

綜上所述，新課改下中職學校機械專業(yè)理論教學方面仍然存在一些問題，比如說教師沒有做到理論教學與實踐教學的緊密結合，仍在采用以往的教學理念和教學方式，缺乏創(chuàng)新等。本文通過對這些問題的分析，提出有針對性的策略，加強小組之間的合作交流，開展導師制教學以及促進校企之間的聯(lián)合，以此來提升機械專業(yè)教師理論教學效率，更好地實現(xiàn)教學目標，最終培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]凡時建.中職機電專業(yè)在新課改理念下教學創(chuàng)新[J].工程技術，2017.

[2]劉艷茹.新課改下中職學校機電專業(yè)教學的有效性[J].才智，2017.

[作者單位]

衢州市工程技術學校

（編輯：薄躍華）