路金

摘要：隨著新課程改革的不斷貫徹落實(shí)，培養(yǎng)高中生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的最主要任務(wù)，而要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)任務(wù)就必須要提高高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性。所以，有效教學(xué)已經(jīng)成為目前一種新的教學(xué)理念，指導(dǎo)著學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容、方法以及手段的選取和運(yùn)用?；诖?，本文就對(duì)新課程理念下高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解析。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中語(yǔ)文；有效性

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）14-100-1

一直以來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科都是我國(guó)教育體系中最重要的一門(mén)基礎(chǔ)課程，呂叔湘先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文是學(xué)好一切的根本?！币虼耍Z(yǔ)文學(xué)科不僅擁有自身的重要性，還是我們學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。所以，在高中教育階段，教師一定要提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的有效性，切實(shí)為學(xué)生的高考以及未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、新課程理念下高中語(yǔ)文教學(xué)有效性的概述

所謂教學(xué)的有效性，其實(shí)就是指教師在一定教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，通過(guò)一定的教學(xué)方法和手段來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并使學(xué)生獲得知識(shí)上以及能力上的提高和進(jìn)步。首先，教學(xué)的有效性包含教師教的有效性。在新課程改革的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法等都發(fā)生了重大變化，不僅要傳授學(xué)生的文化知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)。其次，教學(xué)的有效性還包含學(xué)生學(xué)的有效性。隨著教師教上的改變，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也發(fā)生了相應(yīng)的變化，包括學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，這樣，在學(xué)生充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性的前提下就能夠有效提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量了。最后，教學(xué)的有效性還應(yīng)該包括教學(xué)影響的有效性，主要是指教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等，要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要以及教師的教學(xué)要求，這樣教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)才能更容易實(shí)現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量也才能更快提高。

二、新課程理念下高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)觀念落后

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響下，教師一直占據(jù)著課堂教學(xué)的主體位置，通過(guò)板書(shū)和口頭講述來(lái)傳授知識(shí)，卻將學(xué)生置于被動(dòng)聽(tīng)講的位置。另外，由于應(yīng)試教育的影響，教師就更關(guān)心學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，這樣一來(lái)，學(xué)生的主體作用就得不到發(fā)揮，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也無(wú)法提高。這不僅不符合新課程改革的要求，也不利于語(yǔ)文教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)興趣缺乏

語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容繁雜，濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣則可以促使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)文并保證學(xué)習(xí)效果。但是由于教師在傳統(tǒng)觀念的影響下，使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，因此，學(xué)生的主體性就被完全忽視了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也沒(méi)有得到重視。這樣一來(lái)，就失去了語(yǔ)文教學(xué)最重要的基礎(chǔ)前提，因此，語(yǔ)文教學(xué)的有效性也就無(wú)法得到保障了。

3.評(píng)價(jià)體系單一

教學(xué)評(píng)價(jià)體系的單一化也是限制語(yǔ)文教學(xué)有效性實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要因素。隨著我國(guó)教育改革的全面實(shí)施，要求教學(xué)評(píng)價(jià)要本著“以人為之”的原則實(shí)現(xiàn)多樣化。但是，在目前的高中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)仍然以成績(jī)作為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式等單一落后，可是這種評(píng)價(jià)體系的實(shí)施非常不利于學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

三、新課程理念下高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性策略

1.激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣以后，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的好奇心以及探索欲就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，因而學(xué)生就能夠在興趣的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這是因?yàn)榕d趣是一種的潛在的內(nèi)心力量，它能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以，教師要想實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性，就必須要先激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，這是教師能夠有效開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的第一步。我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇纱丝梢?jiàn)，學(xué)生最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是“樂(lè)知”。因此，就需要教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，增加語(yǔ)文知識(shí)的趣味性來(lái)刺激學(xué)生積極反應(yīng)，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，真正實(shí)現(xiàn)在興趣指導(dǎo)下的“樂(lè)知”。

2.豐富語(yǔ)文課程的教學(xué)內(nèi)容

“教什么？”“怎么教？”這應(yīng)該是新時(shí)期里每一位語(yǔ)文教師都常常在思考的問(wèn)題。這是因?yàn)樵谛抡n程改革的指導(dǎo)下，對(duì)語(yǔ)文課程的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法提出了更多更新的要求，教師不僅要完成日常的教學(xué)任務(wù)，還要高質(zhì)量、高效率地完成。我們都知道，雖然語(yǔ)文教材中的每一篇課文都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的經(jīng)典名作，但是畢竟內(nèi)容有限，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，就需要教師在依靠高中語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)上，最大限度地豐富語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多更優(yōu)秀的教學(xué)資源。

3.優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)是指依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)定的過(guò)程。隨著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面的變化，教學(xué)評(píng)價(jià)也要發(fā)生相應(yīng)的變化，要變得更加多元化，這樣才能全面的、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，也才符合我國(guó)教育改革的新要求。因此，教師在日常的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、身心發(fā)展情況以及學(xué)生的個(gè)性特征等，多目標(biāo)、多角度、多層次地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，打破以成績(jī)?yōu)橐磺性u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)反饋調(diào)節(jié)、激勵(lì)反思、判斷檢查、指揮定向的功能，進(jìn)而使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。

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