趙玉麗

摘要：現(xiàn)如今是信息化的時(shí)代，二十一世紀(jì)就應(yīng)該充分利用二十一世紀(jì)新的技術(shù)工具。目前，初中音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)在全國(guó)各地廣泛使用了多媒體這種新型技術(shù)和手段。在初中音樂(lè)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，不僅可以給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，還可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中音樂(lè)；應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）14-123-1

隨著時(shí)間的推進(jìn)，科學(xué)技術(shù)也飛速發(fā)展，新時(shí)代下科學(xué)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展的越來(lái)越快，而多媒體越來(lái)越成為教師教學(xué)的首要教學(xué)工具之一，音樂(lè)教學(xué)也不例外。作為現(xiàn)如今最先進(jìn)的教學(xué)工具，多媒體在初中音樂(lè)中的有效運(yùn)用，極大地沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使初中音樂(lè)教學(xué)課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，使課堂教學(xué)氛圍更加和諧。目前，雖然在初中音樂(lè)課堂中，多媒體成為了一個(gè)課堂上的重要教學(xué)手段，不過(guò)還是存在一些問(wèn)題，同時(shí)也存在著一些必不可少的缺點(diǎn)。所以這篇文章就對(duì)多媒體在初中音樂(lè)課堂上的運(yùn)用進(jìn)行了一定的討論與探究。

一、多媒體在初中音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

在初中音樂(lè)課堂上運(yùn)用多媒體，吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在以前的傳統(tǒng)課上，老師都是自己帶著一個(gè)收音機(jī)來(lái)進(jìn)行對(duì)錄音帶的播放，學(xué)生只能用耳朵聽(tīng)錄音帶，這種單一地模式不僅間接的降低了學(xué)生們的積極性，還有一定的誤導(dǎo)學(xué)生的可能性，畢竟，通過(guò)一些陳舊的播放機(jī)來(lái)進(jìn)行的錄音帶的播放所呈現(xiàn)出來(lái)的音質(zhì)與真實(shí)的音質(zhì)相差太多。這樣，學(xué)生就會(huì)處于一個(gè)純粹的被動(dòng)地位，還使他們?nèi)菀追稚⒆⒁饬Α６鴮?duì)多媒體的使用，能夠接觸到各種各樣的聲音，每一個(gè)感官上的觸動(dòng)，都能夠帶起一個(gè)美麗的畫面，這就能在很大程度上吸引起學(xué)生們的注意力，來(lái)激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情與積極性。

在初中音樂(lè)課堂中運(yùn)用多媒體，不僅能夠促進(jìn)老師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，還能夠大大的增加教學(xué)的效果。初中生處于一個(gè)敏感的時(shí)期，需要通過(guò)不同的手段來(lái)引起他們的注意，安撫他們的情緒，正確的理解他們的逆反心理，以此來(lái)達(dá)成共識(shí)，更好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。所以，對(duì)多媒體的選擇，是一個(gè)非常有必要的決定。老師要積極的運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造出一個(gè)有趣且良好的氛圍，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，把他們的音樂(lè)素養(yǎng)逐漸地培養(yǎng)起來(lái)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，以此來(lái)更好的完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

在初中音樂(lè)課堂中運(yùn)用多媒體營(yíng)造了濃厚的藝術(shù)氛圍，讓音樂(lè)充滿張力和感染力，一定程度上也鍛煉了學(xué)生們的想象力以及他們的創(chuàng)造能力，也豐富了老師上課的方式，讓老師能夠更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓他們?cè)谔剿饕魳?lè)的道路上能夠更好的揚(yáng)帆起航。

二、在初中音樂(lè)課堂中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體的策略

1.恰當(dāng)應(yīng)用多媒體，提高學(xué)生的積極性

多媒體將生動(dòng)的畫面以及質(zhì)感的聲音等等各種信息傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生在欣賞美麗的畫面和高音質(zhì)的聲音時(shí)，讓每個(gè)人腦中都呈現(xiàn)出自己想象到的畫面，使音樂(lè)課充滿美感，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的共鳴。而且，在多媒體成為新時(shí)代的需求之后，他不僅只是簡(jiǎn)單的豐富了老師們的教學(xué)手段，而且能夠更加清晰的對(duì)知識(shí)框架進(jìn)行整合，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。例如，在對(duì)《七子之歌》進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師就可以通過(guò)多媒體來(lái)展示一些香港的歷史畫面，澳門被掠奪的悲慘情景，以及回歸祖國(guó)時(shí)人們的喜悅之情等等，以此來(lái)讓學(xué)生更好的感受這種情感，理解歌曲的內(nèi)涵，豐富學(xué)生的想象力，來(lái)感受歌曲的創(chuàng)作背景，更好的培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.深化多媒體功能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

教師在教授音樂(lè)時(shí)，要巧妙地將德育功能滲透在課堂之中，合理的把音樂(lè)的魅力逐漸的在教學(xué)中得到發(fā)揮，帶動(dòng)學(xué)生們的情感的迸發(fā)，讓他們自己感受到音樂(lè)的魅力。例如，在講授《愛(ài)我中華》時(shí)，教師就可以充分運(yùn)用多媒體，為學(xué)生呈現(xiàn)出一場(chǎng)視覺(jué)的盛宴，將祖國(guó)的大好河山展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生懷揣感恩的心來(lái)面對(duì)生活，善待世界的萬(wàn)事萬(wàn)物，只有這樣，才能創(chuàng)造幸福人生！

3.教師應(yīng)該巧妙地利用多媒體，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)多媒體的實(shí)用性

在運(yùn)用多媒體工具的課堂上，教師要巧妙地使用多媒體，讓學(xué)生能夠更好地明白音樂(lè)背后的深刻寓意，更好地理解音樂(lè)，體悟音樂(lè)，慢慢地學(xué)會(huì)創(chuàng)造屬于自己的音樂(lè)。所以，老師一定要注意自己的教學(xué)手段，一定要適合學(xué)生的心理和生理發(fā)展水平，這樣，學(xué)生會(huì)更加深刻理解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容，從而提升自己的整體素質(zhì)。更加重要的是，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要讓多媒體技術(shù)與學(xué)生的整體素質(zhì)無(wú)暇對(duì)接，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受音樂(lè)的魅力。相反，當(dāng)學(xué)生感受到像是雞湯文一樣時(shí)，他就會(huì)很抵觸，很抗拒，甚至以后都不會(huì)再接受此種形式的授課。因此，教師一定要將多媒體技術(shù)與學(xué)生的整體素質(zhì)相結(jié)合，才能從整體上提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

綜上，教師一定要從學(xué)生的自身情況出發(fā)，結(jié)合音樂(lè)課的學(xué)科特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用多媒體，使音樂(lè)發(fā)揮真實(shí)性的作用，為學(xué)生提供聲情并茂的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境。

[參考文獻(xiàn)]

[1]邱靜.多媒體技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].北方音樂(lè)，2018.

[2]莊紅.談多媒體技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].大眾文藝，2016（24）.

[3]冀麗.初中音樂(lè)教學(xué)中的多媒體應(yīng)用之淺見(jiàn)[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2016（11）.