李冠雄

摘要：在新課改的背景下，要想實(shí)現(xiàn)高中籃球選項(xiàng)教學(xué)的教學(xué)意義，就要找出傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式中的誤區(qū)和問題，改革創(chuàng)新的教學(xué)思路，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)籃球的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提高教師在高中籃球選項(xiàng)教學(xué)中的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)；高中籃球；選項(xiàng)教學(xué)；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）14-043-1

當(dāng)前的高中籃球選項(xiàng)教學(xué)還是存在許多的誤區(qū)和問題，阻礙了教學(xué)的順利進(jìn)行，也無法讓學(xué)生體會(huì)到籃球的真正樂趣。對于高中生來說，有一定的學(xué)習(xí)壓力，需要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)來舒緩壓力，籃球因其較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)量和趣味性，是一項(xiàng)很好的競技運(yùn)動(dòng)，而且，籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作力很高的體育運(yùn)動(dòng)，通過籃球教學(xué)可以讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，并在運(yùn)動(dòng)中加深同學(xué)之間的友誼。俗話說興趣是最好的老師，提升高中籃球選項(xiàng)教學(xué)效果的一個(gè)重要教學(xué)途徑便是興趣教學(xué)，讓學(xué)生通過培養(yǎng)對籃球的興趣，自主地進(jìn)行籃球訓(xùn)練，體會(huì)到籃球中的樂趣。下文將從籃球選項(xiàng)教學(xué)中出現(xiàn)的一些誤區(qū)和問題來談。

一、高中籃球選項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.高中籃球課的受重視程度普遍不高

步入高中，學(xué)生面臨著高考的壓力，學(xué)校為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，不惜壓縮非必修課程的課時(shí)，尤其是籃球課這種在大家潛意識(shí)中是供學(xué)生娛樂放松的課，因此常常會(huì)出現(xiàn)這種情況，一些數(shù)學(xué)、語文老師因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)緊張，占用籃球課的時(shí)間。

2.學(xué)生沒有意識(shí)到高中籃球課的真正教學(xué)意義

不僅是學(xué)校、教師，很多學(xué)生也沒有真正意識(shí)到籃球課的真正教育意義，認(rèn)為籃球課只是用來玩樂的課，有的學(xué)生甚至不愿意去上籃球課，寧愿在教室自習(xí)，這種現(xiàn)象在對籃球不感興趣的女生中比較常見。實(shí)際上，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生思維能力的發(fā)展，這是很多學(xué)生忽視的一點(diǎn)，另外，籃球不止是單純用來玩樂的，其中蘊(yùn)含的體育競技精神和樂趣非一言兩語可以說清，即使是女生，也不應(yīng)當(dāng)對籃球有什么恐懼心理。

3.籃球教師的教學(xué)模式單一、教學(xué)方法陳舊

印象中的籃球課，就是喜歡籃球的男生一起打著玩，而不喜歡籃球的女生在一旁無所事事。即使有教師教授一些籃球知識(shí)，很多也是紙上談兵，沒有讓學(xué)生真正感受到籃球的魅力所在。另外，由于老師的教學(xué)方法單一，很少在課堂上設(shè)置一些趣味性的游戲，導(dǎo)致籃球課堂上除了一些真正熱愛籃球的人感到有趣之外，其他人均是覺得無聊。

二、興趣教學(xué)在高中籃球選項(xiàng)教學(xué)中的運(yùn)用方法

興趣教學(xué)即是讓學(xué)生產(chǎn)生對籃球的興趣，進(jìn)而自主探索出籃球的樂趣，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，既可以提高學(xué)生在籃球課上的學(xué)習(xí)效果，又可以減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。其最大的特點(diǎn)便是興趣性，讓學(xué)生在輕松有趣的課堂氛圍中開展學(xué)習(xí)，在下文會(huì)提到一些具體實(shí)施策略，如開展一些課堂趣味小游戲；其特點(diǎn)還有將學(xué)生放在主導(dǎo)地位，老師只是引導(dǎo)其進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是逼迫學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練。

1.樹立一個(gè)正確的教學(xué)理念

前面已經(jīng)談過，目前高中籃球課的受重視程度并不高，有很多老師沒有一個(gè)正確的教學(xué)理念，認(rèn)為籃球課只是供學(xué)生去玩樂，自身對籃球課堂也產(chǎn)生了一定的松懈，這樣下去，必然達(dá)不到興趣教學(xué)的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)樹立一個(gè)正確的教學(xué)理念，創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立一個(gè)以提高學(xué)生身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作力的教學(xué)目標(biāo)。另外，由于籃球課并不是高中必修課程，它對于高考沒有什么影響，不同學(xué)生對于籃球課的需求也不同，老師應(yīng)當(dāng)找出學(xué)生之間的差異，采取分層教學(xué)模式。

2.提高老師的籃球教學(xué)水平

盡管有了新課改的推進(jìn)，教育部對學(xué)生的全面發(fā)展有了更高的要求和期望，高中籃球課在提升學(xué)生的身體素質(zhì)和健康心理發(fā)揮了一定的教學(xué)價(jià)值，但籃球教學(xué)中仍存在一個(gè)難題，老師的籃球教學(xué)水平參差不齊，尤其是在一些比較偏遠(yuǎn)落后的地區(qū)，老師可能沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的籃球訓(xùn)練，或者，有的老師有了專業(yè)的籃球知識(shí)，卻不是一個(gè)合格的教師，不懂得怎樣將知識(shí)傳授給學(xué)生。因此，要想真正發(fā)揮出籃球教學(xué)的價(jià)值，首先要提高教師的籃球?qū)I(yè)水平。

3.將實(shí)踐與課堂知識(shí)結(jié)合

高中體育教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生置于主體地位，明白自己是作為一個(gè)引導(dǎo)著組織學(xué)生的籃球教學(xué)，由于籃球課是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐和課堂知識(shí)相結(jié)合，而不是一味地口頭傳授籃球知識(shí)，卻不將實(shí)踐和知識(shí)相結(jié)合。為了讓學(xué)生更好地掌握籃球知識(shí)，老師應(yīng)當(dāng)多開展一些實(shí)踐活動(dòng)，增加課堂的趣味，也增加學(xué)生們的參與度，對于有很好籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，可以采取更加專業(yè)的指導(dǎo)；對于之前沒有接觸過籃球的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)其籃球興趣作為首要教學(xué)目標(biāo)，盡可能地讓其感受到籃球的樂趣。最后，在每次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，總結(jié)出學(xué)生在籃球課上遇到的問題，積極思考并找出解決的方法和策略。

三、結(jié)論

結(jié)合前文所說，當(dāng)今階段的高中籃球選項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)狀存在較大的問題，這主要體現(xiàn)在高中籃球課的受重視程度普遍不高、老師的教學(xué)模式單一、學(xué)生沒有真正意識(shí)到籃球教學(xué)的意義，因此，老師要?jiǎng)?chuàng)新改革傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法，做好引導(dǎo)、組織的本職工作，將培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為首要目的，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

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