王敬萍

【摘要】在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程.小學(xué)的學(xué)生在面對抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要注意根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)的課堂更加生動(dòng)，使學(xué)生從被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地學(xué)習(xí).學(xué)生只有在課堂上感受到學(xué)習(xí)的快樂才能真正地成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高學(xué)習(xí)的效率.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);快樂;高效

【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃2018年度課題（GS[2018]GHB3390）階段性成果之一.

教育的最終目的是讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)和生活.作為教師，我們要始終把這一目標(biāo)擺在首位，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探索.特別是低年級(jí)的學(xué)生，教師要從小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和所具備的知識(shí)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的課堂，創(chuàng)設(shè)出具有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)情境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情.同時(shí)，面對低年級(jí)的學(xué)生教師一定要根據(jù)學(xué)生的年齡和身心的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂.

一、教師要優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，喚醒學(xué)生的注意力

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師.”學(xué)習(xí)興趣可以推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)并不斷地去探索知識(shí)，它是一個(gè)人走向成功的重要道路.學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，能不斷地推動(dòng)自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí).所以，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?教師在進(jìn)行低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.讓學(xué)生在解決問題時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，從而促進(jìn)學(xué)生更積極地學(xué)習(xí).

例如，人教版小學(xué)四年級(jí)下冊第二單元“位置與方向”，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過不同的地點(diǎn)進(jìn)行觀測來判斷方向并讓學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對性.重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置的相對性.這堂課教師可以設(shè)計(jì)問題進(jìn)行導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們來說一說你和你同桌的家庭所住的位置和這兩個(gè)位址之間有什么關(guān)系？”貼近生活的問題可以廣泛地引起學(xué)生的注意力，能很好地把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來.教師在設(shè)計(jì)教學(xué)問題時(shí)要注意學(xué)生對問題的思考能力，設(shè)計(jì)的問題要適合學(xué)生的年齡階段.課堂內(nèi)容與生活結(jié)合起來，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以讓學(xué)生緊緊地圍繞著教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究.

二、教師要設(shè)計(jì)富有童趣的課堂，吸引學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教師要不斷地更新教學(xué)理念，在教學(xué)過程中要始終以“學(xué)生為主體”.學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)探索的過程，在這個(gè)過程中不僅需要教師的引導(dǎo)，更需要學(xué)生自己進(jìn)行探討學(xué)習(xí).這就要求教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)富有童趣的課堂，讓學(xué)生在活躍的氛圍下快樂地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲.在課堂上，教師要積極地舉一些貼合生活的例子，這可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，更能讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，讓學(xué)習(xí)更加具有意義.教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案，同時(shí)根據(jù)學(xué)生階段性的特點(diǎn)安排一些游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí).學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)提高.

例如，人教版四年級(jí)下冊“三角形的分類”的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和基本的邏輯思維能力.教師可以利用《熊出沒》動(dòng)畫片創(chuàng)設(shè)情境，用多媒體展示森林里的小動(dòng)物們組織一個(gè)游戲“猜猜袋子里有些什么？”之后展示三角形的類型.這樣可以讓學(xué)生對這堂課產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.

三、教師要讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功帶來的快樂是使他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力.在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，更要注重讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂.在教學(xué)過程中，教師要盡量滿足學(xué)生的要求，讓學(xué)生在解決問題后體驗(yàn)到快樂.成功不僅會(huì)讓學(xué)生得到精神上的滿足，也能增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，從而增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極地進(jìn)行探索.

例如，人教版四年級(jí)關(guān)于乘法的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便，知道乘法算式的含義.在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候可以設(shè)計(jì)這樣的課堂問題：“我們教室有4個(gè)組，每組10個(gè)人，那么我們班一共有多少人？”也可以采取相互提問的方式讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題、解決問題.因?yàn)橥ㄟ^這一系列的開放性的問題，可以讓學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的熱情，同時(shí)也能讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)出創(chuàng)造性的問題.讓學(xué)生從多個(gè)角度思考、探究問題和設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生感受到成功的喜悅.

四、教師在教學(xué)過程中要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋

教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)，有利于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及增強(qiáng)學(xué)生的自信心.在這個(gè)評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生是被評(píng)價(jià)者，這就要求教師要讓學(xué)生主動(dòng)地參與到評(píng)價(jià)的過程中來.低年級(jí)的學(xué)生還不懂得如何記錄，教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，把理解和不理解的部分記錄下來，并把書本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的例子記錄下來.同時(shí)，學(xué)生要對自己上課的狀態(tài)和學(xué)習(xí)的情況做一個(gè)評(píng)價(jià).學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來，可以正確和及時(shí)地知道自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，并且教師通過學(xué)生參與評(píng)價(jià)也能了解學(xué)生的心理狀態(tài)，這樣有利于教師和學(xué)生形成和諧的關(guān)系，也有利于學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心.

總之，“快樂”和“高效”是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主旋律，教師要為學(xué)生營造一個(gè)“快樂”和“高效”的課堂，教師要不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出富有童趣的課堂.同時(shí)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋.讓數(shù)學(xué)的課堂更加“快樂”和“高效”，需要廣大教師不斷地探索.

【參考文獻(xiàn)】

[1]李雪娟.淺談如何打造快樂的數(shù)學(xué)課堂[J].學(xué)周刊，2012（7）：186.

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