褚榮天

【摘要】隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學被廣泛地應用在中小學課堂中，作為一種新型的教學手段，多媒體教學有效地解決了教師課堂中的很多問題，比如，課堂內(nèi)容太單一、無法清楚直觀地展現(xiàn)教學內(nèi)容、課堂枯燥無味缺乏活力等等.多媒體教學可以通過播放圖片和視頻，構(gòu)建三維立體模型，以及展現(xiàn)豐富的動畫等方式，有效地解決這些困境，這樣不僅減輕了教師在課堂上的教學負擔，也更有利于學生對知識的理解和掌握.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學;多媒體;幾何;動畫模擬;表現(xiàn)豐富;靈活交互

多媒體教學有著傳統(tǒng)黑板教學不可比擬的優(yōu)勢，對數(shù)學教學來說，很多問題都需要圖形的輔助教學，傳統(tǒng)教學只能由教師在黑板上繪圖輔助講解，不夠直觀和準確，而多媒體教學可以在電腦上生成準確的二維或三維圖形，有效地解決了這一教學困境，也能激發(fā)學生課堂學習的興趣，一舉兩得，因此，也被越來越多的應用在課堂教學中.基于此筆者結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，談一談如何在初中數(shù)學教學中將多媒體教學和幾何知識有效融合起來，希望對廣大的教師和學生有一定的啟發(fā)和幫助.

一、動畫模擬，激發(fā)學生興趣

在初中數(shù)學中動點問題是非常經(jīng)典的重點內(nèi)容，同樣也是一個難點，但傳統(tǒng)教學通過教師在黑板上的演示，很難將動點的運動過程清晰地展現(xiàn)出來，學生也就不能完全理解這個問題，解題也很困難.運用多媒體教學可以很好地解決這個問題，多媒體可以通過動畫模擬將動點的運動過程以及運動中的數(shù)據(jù)關(guān)系清晰直觀地顯示出來，不僅對教師來說是非常有效的教學工具，對學生來說也比傳統(tǒng)的教學模式更直觀，更能激發(fā)學生的興趣，探索解題的思路.

例如，在教授“點和圓、直線和圓的位置關(guān)系”這一部分內(nèi)容時，教師可以通過多媒體模擬點和線在圓上不同位置運動的動態(tài)情境，將這個運動過程清楚直觀地展現(xiàn)在學生面前，學生通過清晰的動畫能夠直接地看到點與線與圓之間的關(guān)系，清楚相互關(guān)系自然就容易找到解題的思路，不會頭腦混亂，遇題無解了.動畫模擬的方法也可以運用到其他章節(jié)的教學中，比如，圖形的旋轉(zhuǎn)和中心對稱等等，都可以用這樣簡單直觀的動態(tài)方式表現(xiàn)出來，不僅有利于提高學生解題的興趣和積極性，也有利于學生形成良好的邏輯思維，培養(yǎng)學生的綜合能力.

二、表現(xiàn)豐富，利于學生理解

多媒體教學相較于傳統(tǒng)教學來說還有一個明顯的優(yōu)勢，就是其展示的內(nèi)容和方式要比傳統(tǒng)黑板教學更加豐富多彩，更加能夠吸引學生的興趣，激發(fā)學生探索知識的熱情，也能使學生更好地理解所學知識.教師通過這樣的授課方式，使課堂內(nèi)容的表現(xiàn)方式更加豐富，不僅可以看圖，看視頻，甚至可以實時操作所展現(xiàn)的內(nèi)容，使課堂氛圍變得生動有趣，有利于學生對知識的理解和掌握.

例如，在教授“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”這部分內(nèi)容時，傳統(tǒng)的黑板教學教師無法將準確清晰的圖像展現(xiàn)給學生，教師能畫的圖像也十分有限，但通過多媒體教學的方式，可以展現(xiàn)無數(shù)個直觀又準確的圖像，甚至圖像還能夠根據(jù)方程的變化而實時變化，對學生理解二次函數(shù)的圖像的性質(zhì)有很大的幫助，學生能夠很清晰地看到當二次項系數(shù)為正時，拋物線開口向上，二次項系數(shù)為負開口向下，不同的一次項系數(shù)和常數(shù)項也會對形成的圖像有所影響.教師通過多媒體教學的方式，不但展現(xiàn)了圖像的豐富形態(tài)，使學生更好地理解了所學內(nèi)容，對提高學生的觀察能力和思考能力也有很大的幫助.

三、靈活交互，引發(fā)學生思考

傳統(tǒng)教學也有一定的優(yōu)勢，例如，教師在黑板上的授課隨意性高，吸引學生注意的作用也更大些，學生可以跟著教師的板書變換而思考，因此，如果教師能在課堂上將傳統(tǒng)教學和多媒體教學結(jié)合起來，就能夠達到比較理想的教學效果，不但能夠有效地吸引學生的注意，提高學生學習的積極性，也能夠?qū)⒔滩闹R和課外拓展靈活結(jié)合起來，二者靈活交互，對培養(yǎng)學生的思考能力和解題思路都有很大的作用.

例如，在教授“相似三角形”這一部分內(nèi)容時，教師可以將板書教學和多媒體教學有效地結(jié)合起來，在給學生講解例題時，可以用多媒體設備展示題目和相似三角形圖形，而在黑板的板書內(nèi)容上講授解題思路和步驟，若兩個三角形的三個角的角度都相等，則兩個三角形相似，若有一個角相等，而角兩邊的兩條鄰邊互成比例，也可以證明兩個三角形相似.教師在黑板上講授這些方法的同時，可以用電腦在多媒體上標紅，這樣兩種方法有效地交互利用，不但有利于學生更清晰直觀的對應到所學知識，對學生理解和記憶所學內(nèi)容也有很大的幫助.

總之，教學技術(shù)在不斷發(fā)展，對教師在課堂上的教學方式以及對學生的培養(yǎng)目標的要求也就越來越高，教師要能夠合理運用現(xiàn)代教學手段，通過多媒體教學等方式，將傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢和多媒體教學的先進之處結(jié)合起來，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生學習知識探索科學的熱情，培養(yǎng)水平更高、能力更強的人才資源，鍛煉學生的思考能力和綜合素質(zhì).

【參考文獻】

[1]肖碧凡.探究多媒體技術(shù)與初中數(shù)學教學的有效融合[J].福建質(zhì)量管理，2015（7）：62-64.