劉維 龍湘洋

摘要：工商管理專業(yè)有著較強的實踐性特點，不僅要求學生牢固掌握基礎理論知識，也能夠將所學管理理論應用到實踐中。但是現(xiàn)在很多工商管理專業(yè)學生缺乏較強的實踐能力，對此高?？梢砸隕RP沙盤模擬實訓，指導學生進入模擬的企業(yè)環(huán)境中，讓學生通過學習成為應用型人才，滿足社會對工商管理專業(yè)學生提出的要求。本文首先對ERP沙盤模擬實訓進行概述，然后提出了高校引入ERP沙盤模擬實訓培養(yǎng)工商管理應用型人才的策略。

關鍵詞：工商管理;ERP沙盤模擬實訓;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）018-0476-01

ERP沙盤模擬實訓主要圍繞企業(yè)運作事務，強調理論與實踐相結合，有利于培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)技能，幫助學生快速熟悉企業(yè)系統(tǒng)運作模式。但是當前很多高校在工商管理專業(yè)教學中還有很多不足，主要受到真實企業(yè)管理環(huán)境的制約，學生很難有實踐訓練的機會。因此高校通過引入ERP沙盤模擬實訓，能夠促使學生應用能力實現(xiàn)提升，達到工商管理專業(yè)教學目標。

一、ERP沙盤模擬實訓概述

ERP沙盤模擬實訓最早被應用于美國哈佛大學MBA教學中，具備知識性、趣味性和對抗性等優(yōu)點。二十世紀九十年代初，ERP沙盤模擬實訓逐步在歐洲、日本等發(fā)達國家中得到了廣泛應用，進入二十一世紀后，我國高校也開始引入ERP沙盤模擬實訓，尤其是在培養(yǎng)工商管理專業(yè)應用型人才上發(fā)揮著重要作用。在ERP沙盤模擬實訓中學生可以獲得真實的企業(yè)工作體驗，并以游戲教學方式模擬企業(yè)經營決策，學生能夠在參與中體驗得失，總結成本，增強對企業(yè)運作的感性認識。

高校工商管理專業(yè)中引入ERP沙盤模擬實訓，將學生分為若干個團隊，人數(shù)在5人左右，分別扮演CEO、財務總監(jiān)、市場經理、生產經理、采購經理等管理角色。各團隊經營一個資金充裕、銷售良好的虛擬公司，開展多個會計年度經營活動。利用直觀企業(yè)沙盤模擬企業(yè)實際運行狀況，主要包括整體戰(zhàn)略、產品研發(fā)、生產、市場、銷售、財務管理、團隊協(xié)作和績效考核等內容。學生在參與實訓過程中能夠體驗企業(yè)所有經營環(huán)節(jié)，加深對企業(yè)正確經營思路與管理理念的感悟。

二、ERP沙盤模擬實訓課程實踐教學過程

（一）企業(yè)背景介紹

教師先詳細介紹虛擬企業(yè)，根據企業(yè)起始年的資產負債表與利潤表，對現(xiàn)階段企業(yè)財務狀況與經營成果進行描述，同時說明股東期望、市場占有、產品、生產設施等信息。

（二）物理沙盤推演

學生先進行物理沙盤的推演，結合企業(yè)經營起始年的相關信息在物理盤面上擺好教具，教師則承擔銀行、原材料供應商及商品需求者等外部職能，同時在學生操作中提供指導，保證其各項操作步驟的規(guī)范化，并給出意見。企業(yè)各年度經營末期學生作出利潤表、資產負債表，對經營基本情況進行總結，找到問題的原因，思考解決方法。在物理沙盤推演中各小組學生權責要明確下來，必須按照規(guī)定進行操作，在團隊中積極加強協(xié)作，共同完成任務。

（三）電子沙盤推演

學生完成上述操作后，教師可以指導學生進行電子沙盤推演，結合企業(yè)具體狀況開展6到8年的運營活動。

第一年：揭示“賺錢”是企業(yè)的本質。銷售是企業(yè)主要的利潤來源，為了保證利潤的提升，需要采取開源節(jié)流的措施，即增加銷售額，擴大經營市場，豐富產品種類，提升生產效率等。

第二年：不僅要分析廣告成本效益，確保投入的理性，還要掌握企業(yè)產能等信息，加強各部門之間的配合與寫作，掌握市場需求變化與發(fā)展趨勢，及時作出市場細分。

第三年：根據生產情況采購原材料，產品根據銷售情況進行生產，避免出現(xiàn)積壓貨物的現(xiàn)象。要科學排產、靈活交單、及時回收貨款，不斷拓寬融資渠道，事先將現(xiàn)金預算做到位，從簡單的財務核算逐步轉變?yōu)樨攧展芾怼?/p>

第四年，結合掌握的生產、銷售、財務等數(shù)據對企業(yè)經營作出全方位分析，并進行全成本核算與產品贏利分析，查找問題并及時制定解決措施。

第五年，教師指導學生形成企業(yè)戰(zhàn)略思想，制定長遠規(guī)劃，促使企業(yè)沿著正確軌道發(fā)展。要通過SWOT分析進行戰(zhàn)略目標的分析與制定，并通過平衡記分卡的管理思想分解目標，促使戰(zhàn)略真正轉化為行動。

第六年，教師指導學生體會團隊合作的重要性，積極加強溝通與協(xié)作，清楚企業(yè)管理者必須擁有的素質與能力。同時也促使學生積極反省，意識到自身的不足，在實踐中鍛煉、感悟與提高。

（四）點評總結

在ERP沙盤模擬實訓結束后，教師先讓學生作出自我點評，分享經營心得與體會，之后教師根據各組情況作出綜合點評與總結。在師生有效的交流與互動中，讓學生明白如何在ERP沙盤模擬實訓保證決策的有效性，如何做到業(yè)務和戰(zhàn)略保持一致，促使學生都成為應用型工商管理人才。

三、開設ERP沙盤模擬實訓課程的幾點建議

首先，ERP沙盤模擬實訓課程的開設對高校軟硬件要求較高，不僅需要沙盤教具，也需要教學實驗室、計算機與網絡設備、投影儀、多媒體教學系統(tǒng)等。這要求高校增加資金投入，更新所需設備設施，保證ERP沙盤模擬實訓課程正常開展。其次，協(xié)調好ERP沙盤模擬實訓課程開設的形式與時間。因為課程需要較長的時間，也不能出現(xiàn)中斷，對此要以一周的綜合實訓方式開設。再次，在實訓前教師要將實訓指導書與校本教材準備妥當，并準備實訓所需的財務報表、采購表、訂單登記表等紙質文檔。最后，教師要鼓勵學生走出校園，參與ERP沙盤模擬技能大賽，這也是鍛煉學生能力的有效手段，能夠促使工商管理專業(yè)學生在比賽中增長見識，開拓眼界，有利于將學生培養(yǎng)成應用型與實踐型人才。

四、結語

總之，ERP沙盤模擬實訓是一種體驗式教學模式，通過引入到高校教育中，在培養(yǎng)工商管理應用型人才上發(fā)揮著重要的作用。工商管理專業(yè)學生可以感受到企業(yè)經營中的艱辛，也為專業(yè)知識的運用提供了良好平臺，促使學生團隊協(xié)作能力不斷提升。因此高校應該高度ERP沙盤模擬實訓，將其引入到工商管理專業(yè)教學中，能夠真正達到培養(yǎng)應用型人才的要求，讓學生更好適應今后社會工作。