摘 要：幼兒園活動(dòng)區(qū)是幼兒在幼兒園接受教育教學(xué)非常重要的場(chǎng)所，幼兒園活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)與幼兒的健康成長(zhǎng)息息相關(guān)，二者之間具有密不可分的聯(lián)系。幼兒園活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)，既要符合幼兒的年齡特征，又要著眼于幼兒學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，促使幼兒在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與到教育教學(xué)活動(dòng)中，以此來(lái)充分發(fā)揮幼兒園活動(dòng)區(qū)的重要作用，有效促進(jìn)幼兒活動(dòng)的順利開展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;活動(dòng)區(qū);創(chuàng)設(shè)策略

中圖分類號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）23-0172-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.161

抓好幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)是至關(guān)重要的，其創(chuàng)設(shè)效果關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)，所以必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜生活、娛樂(lè)和發(fā)展的活動(dòng)區(qū)。

創(chuàng)建幼兒活動(dòng)區(qū)是當(dāng)今幼兒教育界極為常見又適合幼兒活動(dòng)的一種教育形式，通過(guò)活動(dòng)區(qū)為幼兒締造出適宜活動(dòng)的區(qū)域，達(dá)到鍛煉幼兒對(duì)自身原有知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)和鞏固的目的，促使幼兒不斷地去汲取新的知識(shí)。在活動(dòng)區(qū)內(nèi)教師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種有利于健康發(fā)展、適宜娛樂(lè)生活的教育教學(xué)活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)造獲取豐富經(jīng)驗(yàn)的最佳途徑，而且經(jīng)驗(yàn)的來(lái)源易于幼兒接受。在活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)，是促使幼兒不斷深入了解新事物的有利時(shí)機(jī)，能夠讓幼兒經(jīng)歷由生疏到熟知、由容易到困難的了解新事物的實(shí)際環(huán)節(jié)，把幼兒那種希望接近新事物的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓幼兒的大腦思維能力有一個(gè)充實(shí)的鍛煉機(jī)會(huì)，提升幼兒的動(dòng)手操作能力與解決問(wèn)題的能力，使幼兒的全面發(fā)展成為可能。

一、幼兒園活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的重要性

在幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中，活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)要引起每一位幼教工作者的高度重視才行，這樣才能夠真正給幼兒園的孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有益于幼兒身心發(fā)展的活動(dòng)區(qū)，讓幼兒能夠健健康康地成長(zhǎng)。我們要了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，把握幼兒健康發(fā)展中各種條件之間所存在的差異，從滿足幼兒園幼兒的個(gè)性發(fā)展需要著眼，朝著有效激發(fā)幼兒了解新事物的興趣特點(diǎn)，著眼于幼兒自由發(fā)展的目標(biāo)去創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)。活動(dòng)區(qū)內(nèi)的幼兒是可以獨(dú)立選擇活動(dòng)區(qū)的，活動(dòng)的材料幼兒也可以憑借自己的喜好去自主選擇，活動(dòng)的次數(shù)與時(shí)間要因人而異。當(dāng)幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)活動(dòng)時(shí)，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注，注意觀察每個(gè)幼兒的自身表現(xiàn)，給予幼兒前后銜接充分鍛煉的知識(shí)鏈，倡導(dǎo)幼兒去獨(dú)立進(jìn)行活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒運(yùn)用大腦思維去解決問(wèn)題的活動(dòng)訓(xùn)練。在幼兒園活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，要有效增進(jìn)幼兒教師與幼兒之間的溝通與交流，充分培養(yǎng)幼兒汲取新知識(shí)的能力，激發(fā)幼兒敢于去表達(dá)內(nèi)心的想法?；顒?dòng)區(qū)的活動(dòng)，可以有效培養(yǎng)諸多有利于幼兒健康成長(zhǎng)的優(yōu)良品質(zhì)，所以創(chuàng)設(shè)適宜幼兒生活、娛樂(lè)、發(fā)展的活動(dòng)區(qū)是非常重要的。

二、創(chuàng)設(shè)幼兒園活動(dòng)區(qū)的策略研究

（一）努力提高幼兒教師的自身素質(zhì)

為幼兒創(chuàng)設(shè)適合的活動(dòng)區(qū)是幼兒教師努力的方向，而幼兒教師自身的素質(zhì)又是非常關(guān)鍵的因素所在，要知道幼兒教師才是活動(dòng)區(qū)的主要領(lǐng)導(dǎo)者，這就需要幼兒教師努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置上，幼兒教師必須動(dòng)用師者聰穎的智慧，利用師者自身的教育能力，給幼兒承建適合的活動(dòng)區(qū)域。設(shè)置形式要靈活而充實(shí)，千萬(wàn)不能固定而沒(méi)有變化。

（二）合理投放幼兒活動(dòng)區(qū)的材料

幼兒教師要緊緊圍繞幼兒的發(fā)展需求，從幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著眼，為幼兒提供有效的活動(dòng)材料，達(dá)到充分刺激幼兒感官的效果。在活動(dòng)材料投放時(shí)，幼兒教師一定要設(shè)定幼兒教育目標(biāo)，按需投放給幼兒，并輔以如何動(dòng)手操作的指導(dǎo)過(guò)程，讓幼兒的活動(dòng)凸顯成效，彰顯出幼兒園活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)價(jià)值。

合理投放材料是我們?cè)跒橛變簞?chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)時(shí)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，需要幼兒教師重視起來(lái)。幼兒活動(dòng)區(qū)的材料投放必須符合幼兒教育目標(biāo)的要求，能引起幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒產(chǎn)生參與活動(dòng)探究的欲望。幼兒活動(dòng)區(qū)材料的選擇要具有探究性的特點(diǎn)，具備十足的引力，充分捕捉幼兒的注意力，使幼兒能夠主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，讓幼兒得到有效的鍛煉。在為幼兒選擇活動(dòng)材料時(shí)，幼兒教師必須尊重幼兒的個(gè)體差異，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探究的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒全面健康地發(fā)展。

（三）為幼兒科學(xué)規(guī)劃活動(dòng)區(qū)

作為幼教工作者，在為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，要有目標(biāo)，有計(jì)劃，有保障，有過(guò)程，且目標(biāo)適合幼兒的發(fā)展，計(jì)劃切合實(shí)際，不空洞。保障先到位，保證計(jì)劃有效落實(shí)。過(guò)程有頭有尾，井然有序。另外，還要依據(jù)幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地的實(shí)際情況，將空間最大限度合理地利用起來(lái)，空間的布置要圍繞幼兒個(gè)性的特點(diǎn)展開，使得有限的空間得到有效的利用。再者，幼兒活動(dòng)區(qū)還必須要有科學(xué)而合理的規(guī)劃，各區(qū)域活動(dòng)區(qū)間必須保持暢通，實(shí)現(xiàn)各個(gè)區(qū)域既可以獨(dú)立進(jìn)行活動(dòng)，又能夠使各個(gè)區(qū)域間的幼兒相互溝通和交流。我們著手進(jìn)行的科學(xué)規(guī)劃活動(dòng)區(qū)，就是為了鍛煉幼兒擁有活動(dòng)的主動(dòng)參與能力，讓幼兒的個(gè)性有施展的空間。

綜上所述，幼兒園活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)要從幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著眼，關(guān)注幼兒的個(gè)性發(fā)展，有效促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。幼兒活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的重要性遵循的就是幼兒教育的理念，按照新課程實(shí)施的教育教學(xué)發(fā)展要求與執(zhí)教幼兒園的具體情況，以科學(xué)而合理的規(guī)劃理念作指導(dǎo)，抓好幼兒園活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)工作，有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣與主動(dòng)探究的欲望，從而有效促進(jìn)幼兒園的全面發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡(jiǎn)介：張曉婷（1979.3— ），女，漢族，甘肅靜寧人，一級(jí)教師，研究方向：學(xué)前教育。