摘 要：隨著電子信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教師的教學(xué)方式、課堂的呈現(xiàn)方式都在不斷發(fā)生著改變。教育也在這個(gè)過程中更加貼近生活，更加豐富多彩，而且也能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。交互式電子白板作為集電子信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一體的現(xiàn)代化技術(shù)，融投影、傳統(tǒng)黑板以及互聯(lián)網(wǎng)接口于一體，利用其特有的功能性，不斷地改變課堂的舊面貌，增強(qiáng)了課堂活力。文章就目前交互式電子白板在高中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;課堂活力;高中語文

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）23-0150-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.139

交互式電子白板技術(shù)在以往的高中語文教學(xué)領(lǐng)域中，在提高學(xué)生的課堂參與感以及主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索意識(shí)方面有著顯著的效果。

一、交互式電子白板在高中語文課堂中的優(yōu)勢

（一）交互式電子白板互動(dòng)有利于豐富教學(xué)內(nèi)容

電子白板能巧妙地運(yùn)用多媒體交互課件，把學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)提高到一個(gè)嶄新的高度。電子白板不僅能生動(dòng)地展示大量豐富的課堂多媒體資源，而且為課堂創(chuàng)設(shè)了師生、生生、人機(jī)互動(dòng)的平臺(tái)。

在語文教學(xué)中采用電子白板教學(xué)，把粉筆、黑板等實(shí)質(zhì)性功能融合在一起，有利于形成積極的、熱烈的課堂氣氛，更有利于課內(nèi)學(xué)生的交流和溝通，在使用過程中能夠不斷地補(bǔ)充、修改、完善教學(xué)內(nèi)容。不但降低了工作強(qiáng)度，而且提高了課堂教學(xué)效率。利用電子白板技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境能讓學(xué)生融入以視頻、圖像和聲音等構(gòu)建的虛擬現(xiàn)實(shí)中去感受、體驗(yàn)與學(xué)習(xí)，使其積極投入課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增加，這樣他們接受知識(shí)就會(huì)更快，更牢。

（二）交互式電子白板能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力

課堂上要達(dá)到師生之間、生生之間行為和思維的互動(dòng)，教師必須全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、思維過程，才能更好地把握教學(xué)過程。語文學(xué)科有其人文性和靈活性，因此，在語文課堂上會(huì)出現(xiàn)很多“只能意會(huì)、不可言傳”的內(nèi)容，學(xué)生難以理解。教學(xué)中教師利用電子白板技術(shù)的動(dòng)態(tài)性，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、講解，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行糾正，不僅能提高學(xué)生的主動(dòng)思考能力，而且活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了師生間的互動(dòng)。

二、交互式電子白板在語文教學(xué)內(nèi)容方面的提升

（一）交互式電子白板對(duì)教學(xué)形式的優(yōu)化

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，更多貼近生活的材料和實(shí)例可以被當(dāng)作教育資源使用。交互式電子白板可以實(shí)現(xiàn)這些資源在課堂上的應(yīng)用。通過互聯(lián)網(wǎng)連接功能，教師可以結(jié)合課堂內(nèi)容選擇更有趣味性、更能吸引學(xué)生注意力的網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行使用?？梢詭椭鷮W(xué)生開闊視野，發(fā)散思維。這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂活力十分有幫助。

在傳統(tǒng)的教育方式下，板書的形式過于死板，不夠生動(dòng)，對(duì)學(xué)生的吸引力有限。因此，通過交互式電子白板技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的優(yōu)化，讓課堂內(nèi)容更加豐富，確保更多的學(xué)生在課堂上跟著教師的節(jié)奏走。

（二）交互式電子白板對(duì)學(xué)習(xí)方法的提升

只有從學(xué)習(xí)當(dāng)中得到樂趣，才能促使學(xué)生花更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上，從而形成良性循環(huán)。而獲得興趣的方法之一就是通過優(yōu)化學(xué)習(xí)方法的方式來提高成績，從而提高學(xué)習(xí)興趣。交互式電子白板的使用，可以通過多種感官來刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把抽象的課本內(nèi)容變得具體、形象，把數(shù)字化、概念化的公式變成感性的實(shí)例。通過引入不同的學(xué)習(xí)方法，幫助不同的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）提高學(xué)生的寫作能力

作文分?jǐn)?shù)在語文考試中一直是占比很大的內(nèi)容。許多學(xué)生寫作方面的能力不強(qiáng)，不僅影響最終的語文成績，還對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生挫敗感。在傳統(tǒng)課堂中，寫作能力的培養(yǎng)多是通過教師在課堂上逐字逐句地朗讀美文佳句的方式進(jìn)行的。由于傳統(tǒng)課堂中無法對(duì)作文的文字進(jìn)行集中展示，因此該種方式勢必存在低效的特點(diǎn)。運(yùn)用電子白板技術(shù)，可以將美文佳句集中展示在學(xué)生面前，不僅提高了作文教學(xué)的效率，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生討論的積極性，共同修改，從而使學(xué)生可以直觀地看到修改前后的對(duì)比，產(chǎn)生自豪感，從而調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性。

（四）多媒體形式在傳統(tǒng)藝術(shù)形式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

在語文學(xué)習(xí)中，常見一些傳統(tǒng)語文形式的學(xué)習(xí)，比如戲劇、哲學(xué)論文等，對(duì)于該類文體、內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生較難把握，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)該類內(nèi)容比較陌生。而借助電子白板，通過多媒體技術(shù)，可以將視頻、圖像等內(nèi)容引入教學(xué)中，從而幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容，增強(qiáng)課堂活力。

三、結(jié)語

交互式電子白板技術(shù)應(yīng)用于語文課堂中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的提升、教學(xué)形式的豐富、主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)均有所幫助，具體可以在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的提高、寫作能力的提升、傳統(tǒng)藝術(shù)形式的感性學(xué)習(xí)方面有所幫助。

交互式電子白板必將在今后的教學(xué)中逐漸推廣，關(guān)于這方面的研究更要繼續(xù)下去。在教學(xué)實(shí)踐中存在以下問題：目標(biāo)定位不準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)和課堂實(shí)際內(nèi)容匹配性不強(qiáng)，畫面與教學(xué)目標(biāo)不符;教學(xué)設(shè)計(jì)不適，多樣化教學(xué)內(nèi)容分散學(xué)生注意力;展示內(nèi)容粗糙，無法適合使用PPT等教學(xué)工具，反而致使課堂教學(xué)效果下降。在今后的教研中，要努力解決這些問題，以便更好地提升課堂活力。

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[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡介：高有凱（1980.12— ），男，漢族，甘肅古浪人，一級(jí)教師，研究方向：教師、學(xué)生漢字規(guī)范化書寫，合作探究學(xué)習(xí)法。