摘 要：在高中生物課程教學(xué)的過程中，將多媒體技術(shù)引入進(jìn)來，可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步通過教學(xué)改革豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。將多媒體教學(xué)與生物課程的教學(xué)內(nèi)容巧妙地融合在一起，發(fā)揮好多媒體教學(xué)的工具性作用，能夠有效豐富課堂教學(xué)的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中;生物教學(xué);多媒體教學(xué);結(jié)合

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）23-0147-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.136

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，在高中生物課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)發(fā)揮著越來越不可替代的重要作用。在多媒體教學(xué)的輔助之下，高中生物課堂有了更多新的形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)變得更加輕松而高效。相比以教師口授和板書方式為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式，多媒體教學(xué)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的互動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。高中生物中有部分知識(shí)非常抽象，運(yùn)用多媒體，能夠給學(xué)生呈現(xiàn)出更加直觀、形象、生動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容，有效豐富學(xué)生的知覺體驗(yàn)，從而將抽象內(nèi)容和直觀感覺聯(lián)系起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、借助多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生形成生物科學(xué)的思想方法

生物學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的自然學(xué)科，所以學(xué)習(xí)生物學(xué)必然要學(xué)習(xí)這門學(xué)科的基本研究方法和思考問題的基本思路。而且高中生物這門課程有著非常龐雜的知識(shí)框架體系，學(xué)生想學(xué)好這門學(xué)科首先要搞清楚學(xué)科內(nèi)部知識(shí)間的相互關(guān)系。高中生物教師可以在多媒體教學(xué)的幫助之下，讓學(xué)生了解其中的框架，并且圍繞著學(xué)科的具體內(nèi)容，透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，找到知識(shí)點(diǎn)間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)科整體的認(rèn)識(shí)。如在學(xué)習(xí)“達(dá)爾文自然選擇學(xué)說和人類進(jìn)化發(fā)展內(nèi)容”時(shí)，可先組織學(xué)生觀看有關(guān)錄像資料，了解達(dá)爾文的生平，了解自然界生物間的有趣聯(lián)系，了解各種生物生存的法則。在講解的時(shí)候，教師要盡可能地精講，把主要的問題呈現(xiàn)出來，并且要適時(shí)提出問題引起學(xué)生的進(jìn)一步探索和思考。所以，多媒體教學(xué)很好地將生物科學(xué)的研究思路呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生在頭腦中完善其知識(shí)框架，從而做到活學(xué)活用，借助生物課堂的知識(shí)和技能，去解決現(xiàn)實(shí)生活中的諸多問題。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提升學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)生物這門學(xué)科會(huì)面臨很多的困難和挑戰(zhàn)。教師可以通過多媒體教學(xué)降低學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。尤其在呈現(xiàn)一些課堂以及實(shí)驗(yàn)無法完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，教師更可以利用多媒體課件讓學(xué)生看到相關(guān)圖片和視頻資料。通過這樣的一些教學(xué)素材，豐富學(xué)生的想象，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的一些抽象概念及原理有直觀的認(rèn)識(shí)和理解。

所以，在高中生物課堂中引入多媒體，讓學(xué)生有了更直觀的學(xué)習(xí)感受，也讓教師在組織課堂教學(xué)的過程中，可以綜合運(yùn)用多種方法及素材，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生能夠聽得懂，能夠?qū)W得會(huì)的時(shí)候，自然會(huì)有一種內(nèi)在的獲得感和成就感。學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)，久而久之形成生物課程學(xué)習(xí)的積極循環(huán)。所以，高中生物教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，善于將多媒體的綜合作用發(fā)揮在生物課堂教學(xué)之中。

三、明確教學(xué)的目標(biāo)，精心制作課件

要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，教師要在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，精心制作課件內(nèi)容，從而在課前做好充足的準(zhǔn)備。讓學(xué)科知識(shí)巧妙靈活、創(chuàng)新多變地呈現(xiàn)出來，給學(xué)生留下深刻的印象，促進(jìn)學(xué)生的思考。對(duì)于呈現(xiàn)在教學(xué)課件中的知識(shí)點(diǎn)，教師要精挑細(xì)選，而且要特別注重知識(shí)點(diǎn)之間的框架聯(lián)系。另外，教師也要多補(bǔ)充一些能夠輔助學(xué)生理解概念原理的相關(guān)素材資源。很多時(shí)候，我們能夠體會(huì)到抽象的語言對(duì)人的理解會(huì)有一定的限制，而加上圖片、視頻、動(dòng)畫等素材，就可以加快理解抽象語言文字具體內(nèi)容的速度。因此，教師要善于使用多媒體，善于將多種素材融合在一起，共同呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，讓學(xué)生真正做到活學(xué)活用，不僅知道是什么，而且知道為什么，更知道如何應(yīng)用。為了把課件制作得更加富有藝術(shù)性，教師也可以在審美方面進(jìn)行一些專業(yè)的學(xué)習(xí)，熟練地運(yùn)用多媒體課件制作軟件，提高自己制作課件的水平。

四、借助多媒體課件，高效開展演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在高中生物這門學(xué)科的發(fā)展過程中，實(shí)驗(yàn)的作用不可替代。在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的過程中，教師也要盡量多地組織學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并且通過認(rèn)真的觀察和記錄，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中所呈現(xiàn)出來的問題和結(jié)果，從而對(duì)生物科學(xué)的基本規(guī)律和內(nèi)在本質(zhì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)于基本問題的理解深度。在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)通過演示實(shí)驗(yàn)的方式來讓學(xué)生了解某些知識(shí)點(diǎn)的產(chǎn)生過程，但是由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，很多演示實(shí)驗(yàn)無法在課堂上完成，所以，借助多媒體課件，可以將相關(guān)的專業(yè)演示實(shí)驗(yàn)通過視頻在大屏幕上播放出來，讓學(xué)生通過觀看視頻內(nèi)容學(xué)習(xí)具體演示實(shí)驗(yàn)的步驟。所以，在播放這樣的視頻的過程中，教師可以觀察學(xué)生，及時(shí)向?qū)W生提出一些問題，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的范圍進(jìn)一步拓展，增加學(xué)習(xí)的深度。

總而言之，在高中生物課程教學(xué)中，教師要緊跟多媒體技術(shù)的發(fā)展步伐，提升多媒體信息技術(shù)的專業(yè)素養(yǎng)。將多媒體技術(shù)與高中生物課程教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，提高課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，讓多媒體教學(xué)成為教師創(chuàng)新教學(xué)的源泉。

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[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡介：王彩娟（1985.5— ），女，漢族，甘肅漳縣人，一級(jí)教師，研究方向：高中生物教學(xué)。