摘 要：隨著新一輪課程改革的推進，“新方案，新課程，新課標，新高考”下的高中語文教學，面臨很多新問題、新考驗，對一線語文教師來說，是一次難得機遇，同時也是一次很大的考驗。教師要在“新方案，新課程，新課標，新高考”下更好地上課，要精心備考，助力學生取得滿意的成績。

關鍵詞：新方案;新課程;新課標;新高考;高中語文教學

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）23-0113-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.103

一、“新方案，新課程，新課標，新高考”下的語文改革現狀

新課標把語文學科核心素養(yǎng)凝練、整合成四個方面：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。這四者不是獨立存在的，它們之間是相互聯(lián)系的。其中，語言建構與運用是語文學科所特有的，也是其他三項的基礎。新課標指出，語言是重要的交際工具，也是重要的思維工具;語言文字是文化的載體，又是文化的重要組成部分，學習語言文字的過程也是文化獲得的過程;語言文字作品是人類重要的審美對象，語文學習也是學生審美能力和審美品質發(fā)展的重要途徑;語言建構與運用是語文學科核心素養(yǎng)的基礎。

二、“新方案，新課程，新課標，新高考”下上好每一節(jié)語文課

如何上好一堂語文課，提高語文教學的有效性，成為一線語文教師面臨的難題。高中語文教師要認真?zhèn)湔n，認真準備材料，認真挖掘素材，做到有備無患，其教學勢必高效。新課改出現了許多新規(guī)定和新要求，在新課改形勢下，歷史教學中師生之間的互動是必不可少的，如教師連續(xù)講課不得超過五分鐘，一節(jié)課教師累計講課不得超過二十五分鐘，師生互動，生生互動等。過去的滿堂灌、填鴨式的教學方式，該如何改革，適應新課改的要求?？偠灾?，教無定法，學無定法，沒有一個現成的教學方式、模式供我們參考，我們要探索適合自己的方式，進行教育教學，上好每一節(jié)課，是我們最大的追求。畢竟，學生學習最有效的場所是在課堂上，我們要向課堂要質量。

“新方案，新課程，新課標，新高考”下上好每一節(jié)語文課，不是一句空話，是作為一名語文教師應該追求的目標和奮斗的方向。一節(jié)好的語文課，像涓涓流水，澆灌著每一位學生的心田;像春風化雨，滋潤著每一位學生的心靈。一節(jié)好的語文課，對學生的影響是無限的，也是終生的。一句話、一個微笑往往會影響一個學生的一生。因此，上好課是我們的本職工作，也是我們的追求所在。

好的語文課，導入要新穎，教學過程要充實，小結要精當，短小精悍，導入——鳳頭;過程——豬肚;小結——豹尾。

首先導入要新穎，比如講與美國相關的知識點時，教師要查閱大量的教參材料，教學取材新穎，大屏幕顯示一組美國圖片，播放美國歌曲兩分鐘，以此激發(fā)學生學習本課的興趣，提出為什么美國用了不到300年的時間成為當今世界的頭號強國，讓學生眼前一亮。其次，每一節(jié)課教學過程要精當獨特，設計師生互動，巧妙創(chuàng)設情境，引導學生思考，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)和能力水平。

三、“新方案，新課程，新課標，新高考”下培養(yǎng)學生的閱讀能力

在“新方案，新課程，新課標，新高考”下，對于語文教學來說，提高學生的語感和閱讀能力非常重要，我們要對癥下藥，具體問題具體分析。作為高中學生，由于在幼兒園、小學和初中的閱讀量存在很大的差異，有些學生已經閱讀了大量的書籍，看了大量的電視劇、電影和網絡上的文字東西，他們的語文水平、能力和素養(yǎng)已經很好了，然而，還有一些學生的閱讀量還是不容樂觀的，有的學生沒有真正讀完一本名著，與閱讀量大的學生已經拉開了很大的差距，如果他們還不加大閱讀量，提高語文水平的空間就已經很小了。只有大容量、大規(guī)模地增加閱讀量，加強學生的閱讀，培養(yǎng)閱讀能力是重要的方法。教師一定要積極想辦法，從培養(yǎng)學生的興趣入手，讓學生讀感興趣的名著以及中外優(yōu)秀作品、小散文、小說，這樣漸漸地學生的語文閱讀水平會大幅度提高，在高考中肯定會取得滿意的成績。每天制訂計劃，規(guī)定閱讀標準。應堅持一定的時間，每天堅持去做，學生就會喜歡上閱讀了，從而把閱讀當成一種習慣。

四、“新方案，新課程，新課標，新高考”下培養(yǎng)學生的語文寫作能力

高考中語文寫作部分占很大的分量，并且學語文的目的是要學生使用語文，只能在運用中才學會語文。練習寫作，是提高語文成績的好方法。因此學生要抓住每一次寫作語文作文的機會。每天堅持寫日記，寫周記。

五、“新方案，新課程，新課標，新高考”下提高學生的語言敘述和表達能力

高中學生即將邁向高校深造，各項能力和素養(yǎng)需要得到大幅度的提升，特別是我們西部相對落后地區(qū)的學生，應試能力肯定優(yōu)秀，但語言表達能力等方面相對較差。對此，我們語文教師在培養(yǎng)學生語言表達等方面責無旁貸。比如讓學生背誦一些經典作品。語文教師要多組織一些活動，比如演講比賽、普通話比賽、情景劇表演，這樣學生語文素養(yǎng)會大大地提高。

總之，教無常法，學無定法，語文的學習與其他基礎學科一樣，學生要有認真扎實的態(tài)度，同時要自己琢磨地去學，在學習中、練習中掌握英語自身的規(guī)律。在“新方案，新課程，新課標，新高考”下才能夠取得滿意的成績。

參考文獻：

[1]王其增.新課標下高考方案的制訂和實施[J].當代教育科學，2008（11）.

[2]袁菊.高中語文新課改如何接軌新高考[J].中學語文，2010（3）.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：郭鎮(zhèn)（1978.3— ），男，漢族，甘肅會寧人，中學高級，研究方向：高中語文教學。