卞海燕
摘 要:在音樂課堂上,游戲教學(xué)的實施可營造輕松活躍的課堂環(huán)境,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的提升。文章對音樂游戲的應(yīng)用策略進行分析,指出利用游戲可提升課堂教學(xué)活力,增強學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗,促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和互動。
關(guān)鍵詞:音樂游戲;音樂教學(xué);體驗;互動
中圖分類號:G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1008-3561(2019)16-0082-01
在音樂課堂上,游戲教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方法,這種教學(xué)模式的實施能夠營造輕松活躍的課堂氣氛,為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的提升帶來動力。教師在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計各種游戲環(huán)節(jié)時,首先要充分考慮教學(xué)內(nèi)容特點,明確具體的教學(xué)要求和需要達(dá)到的基本目標(biāo)。同時,教師要考慮課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件,尤其是要考慮學(xué)生的實際情況和興趣。游戲要具備實施基礎(chǔ),且能夠充分激發(fā)學(xué)生參與興趣和熱情,這樣的游戲才能更好地發(fā)揮教學(xué)輔助效果。合理選擇游戲類型以及設(shè)計游戲的展開形式能夠為音樂課堂帶來活力,也能夠豐富學(xué)生在音樂課上的學(xué)習(xí)收獲與體驗。
游戲融入音樂課堂后,首先可以極大提升課堂的整體教學(xué)活力,讓教學(xué)氛圍更加輕松活躍,起到很好的教學(xué)預(yù)熱作用。教師可以從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā),將適宜學(xué)生參與的游戲類型引入課堂,以游戲活動作為依托,從而實現(xiàn)知識的有效講授。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平,合理設(shè)計游戲過程,同時,要多激發(fā)學(xué)生參與的積極性與熱情,將游戲教學(xué)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。例如,對于樂理知識的學(xué)習(xí)而言,學(xué)生不容易提起興趣,大家會覺得這部分知識枯燥無趣,從而沒有了解探究的欲望。但是,樂理知識是學(xué)生掌握基本音樂知識和音樂能力構(gòu)建的依托,對于音樂課教學(xué)非常重要。這時,教師就可以合理設(shè)計教學(xué)實施方法,在樂理知識的學(xué)習(xí)中融入趣味化游戲,這會讓課堂變得生動有趣。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)的興趣會提升,也會在參與游戲的過程中迅速吸收很多樂理知識,這能起到明顯的教學(xué)促進效果。例如,教師為學(xué)生講解音符的相關(guān)知識時,考慮到這部分知識偏向理論,對學(xué)生來說比較枯燥,教師就可以將游戲穿插到樂理知識的學(xué)習(xí)中,從而起到教學(xué)推動效果。在認(rèn)識音符時,學(xué)生可扮演成美麗的小貓咪,把1,2,3,4,5,6,7七個音符變?yōu)槠邆€臺階,小貓咪蹦上第一節(jié)臺階時,學(xué)生就唱“1”,當(dāng)小貓咪躍到第五個臺階時,學(xué)生就要演唱“5”,以此類推,重復(fù)進行練習(xí)。這種趣味化的活動形式讓單一的樂理知識學(xué)習(xí)變得活潑有趣,經(jīng)過幾輪游戲后,學(xué)生就可以記住各種音符的發(fā)音,對這部分音樂教學(xué)內(nèi)容進行快速理解吸收。
在學(xué)習(xí)一些特定的音樂曲目時,教師也可以以游戲為依托展開音樂作品的教學(xué),這能夠起到很好的教學(xué)推動效果。有些音樂作品非常經(jīng)典,值得學(xué)生細(xì)細(xì)品味,學(xué)生領(lǐng)會作品特點的同時也可以通過曲目賞析提升音樂素養(yǎng)。為了讓學(xué)生更快地理解音樂作品,教師可以將一些趣味化的游戲活動和音樂作品的教學(xué)相結(jié)合。這會讓曲目的賞析變得生動有趣,學(xué)生在曲目理解上的很多障礙可以很快消除。不僅如此,教師如果設(shè)計一些讓學(xué)生將音樂作品進行重新演繹的游戲,還會讓學(xué)生融入音樂作品的情境中,加深對作品內(nèi)涵和情感表達(dá)的體會,起到很好的教學(xué)深化效果。例如,在教學(xué)歌曲《彼得與狼》時,教師首先介紹背景,這首樂曲是由前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫根據(jù)童話故事《彼得與狼》創(chuàng)作的。教師在播放視頻的過程中可以給學(xué)生講述故事情景,讓學(xué)生能夠了解故事的梗概。教學(xué)完這節(jié)課之后,教師可以問問學(xué)生:在這么多角色中,你最喜歡哪個角色?能用動作把它表現(xiàn)出來嗎?隨后可以組織學(xué)生對整個故事進行重新演繹,以游戲的方式加深學(xué)生對音樂作品的理解與感受??梢?,從音樂課的教學(xué)實際出發(fā),設(shè)計各種課堂游戲,會讓教學(xué)的整體氣氛輕松活躍。同時,在游戲的依托下各種教學(xué)難點更容易得到化解,教學(xué)的障礙可以有效突破,這些都是游戲元素融入課堂可以帶來的教學(xué)助益。
音樂課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握樂理知識是一方面,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和音樂鑒賞能力。小學(xué)時期的音樂教學(xué)是對學(xué)生的音樂啟蒙,這個時期教師要讓學(xué)生領(lǐng)會各種作品的鑒賞方法,讓學(xué)生懂得如何去欣賞一首樂曲,并逐漸培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的音樂感受力。音樂教學(xué)要有良好的師生互動或者生生互動,這些是提升教學(xué)實效的基礎(chǔ)。具體實施中,教師可把游戲教學(xué)作為依托,在課堂上穿插各種游戲活動,鼓勵學(xué)生參與其中,讓學(xué)生在游戲活動的同時獲取知識,強化對音樂作品的體驗和認(rèn)知。例如,在歌曲《好朋友》教學(xué)中,教師就可以設(shè)計相應(yīng)的游戲活動,以豐富課堂教學(xué)形式,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。教師可以設(shè)計同學(xué)間找朋友的環(huán)節(jié),讓大家分別在班級內(nèi)找到自己最滿意的朋友,以這首曲目作為背景音樂來輔助游戲的互動展開。教師將課前設(shè)計的游戲與歌曲教學(xué)有效結(jié)合,讓學(xué)生通過游戲互動的方式進行音樂曲目的學(xué)習(xí),并且通過學(xué)生間的有效互動拉近彼此的距離。需要說明的是,針對音樂課的教學(xué)游戲最好能夠讓所有學(xué)生都有參與的機會,這不僅有助于良好教學(xué)氣氛的營造,也會讓全體學(xué)生形成更加深刻的學(xué)習(xí)記憶。
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