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        長江文化融入幼兒教育的價(jià)值探討

        2019-08-05 06:01:01于銀雙
        成才之路 2019年17期
        關(guān)鍵詞:本土文化傳承幼兒教育

        于銀雙

        摘 要:將長江文化融入幼兒教育,可以起到豐富課堂內(nèi)容,促使幼兒有效傳承傳統(tǒng)文化的作用;可以讓幼兒感受到本土文化的精髓,更好地投入到區(qū)域活動(dòng)中;能激勵(lì)幼兒更積極主動(dòng)地參與到實(shí)踐體驗(yàn)中,啟迪創(chuàng)新思維。

        關(guān)鍵詞:長江文化;幼兒教育;價(jià)值;傳承;本土文化

        中圖分類號:G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1008-3561(2019)17-0068-01

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出,幼兒教育要從地方入手,因地制宜,充分利用本土資源。因此,教師可將長江文化融入幼兒教育,以豐富教學(xué)內(nèi)容。教師要引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄉(xiāng)土文化,產(chǎn)生對優(yōu)秀文化的認(rèn)同感,培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。本文對長江文化融入幼兒教育的價(jià)值進(jìn)行探討。

        一、豐富課程內(nèi)容,有效傳承

        將長江文化融入幼兒教育能起到豐富課程內(nèi)容,促使幼兒有效傳承傳統(tǒng)文化的作用。教師在教學(xué)中可給幼兒提供與長江文化有關(guān)的材料,并組織幼兒參加和長江文明有關(guān)的工藝品制作活動(dòng),從而豐富課程內(nèi)容,促使幼兒有效傳承傳統(tǒng)文化。

        教師可設(shè)計(jì)一系列和長江文化有關(guān)的活動(dòng),并將這些活動(dòng)整理成豐富多彩的系列課程,讓幼兒感受到長江文化的博大精深。首先,可以讓幼兒嘗試展開趣味剪紙和繪畫等美術(shù)活動(dòng),活動(dòng)中可以將長江地區(qū)的景物融合在其中,讓幼兒感受長江之美。其次,可以組織幼兒開展角色扮演活動(dòng),讓幼兒扮演與長江有關(guān)的各種角色,體會(huì)長江所發(fā)揮的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛長江的思想感情。第三,開展制作活動(dòng)。吳越文化在長江文化中占有十分重要的地位,在吳越文化中,絲綢文化是十分重要的,因此,可充分利用絲綢文化豐富課程內(nèi)容。教師可以將絲綢材料融入到工藝美術(shù)品的制作中,給幼兒提供一些可愛的玩偶,并提供一些絲綢邊角料,引導(dǎo)幼兒為玩偶制作美麗的衣服。在活動(dòng)中,幼兒可以感受絲綢的質(zhì)地,觀察絲綢的紋路,感受絲綢的色彩,從而對絲綢有充分的了解。這些活動(dòng)都緊密圍繞長江文化展開,不僅能讓課程內(nèi)容變得更加豐富,還能讓幼兒感受到傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。

        在圍繞長江文化展開主題活動(dòng)的過程中,幼兒能感受到長江文化的博大精深,進(jìn)而促使他們主動(dòng)探究傳統(tǒng)文化。這樣就能起到傳承傳統(tǒng)文化的作用,這也是將長江文化融入到幼兒教育的價(jià)值之一。

        二、助力區(qū)域活動(dòng),點(diǎn)燃情感

        在組織幼兒展開區(qū)域活動(dòng)的過程中,教師可嘗試將幼兒帶入大自然中,讓幼兒點(diǎn)燃激情。教育家蘇霍姆林斯基指出,如果幼兒沒有興趣和愿望,教育者所有的想法就會(huì)化為灰燼。將幼兒帶入秀美的山河之中,能點(diǎn)燃他們的激情,讓他們更好地投入?yún)^(qū)域活動(dòng)。

        在組織幼兒參加區(qū)域活動(dòng)的過程中,教師可組織幼兒嘗試用創(chuàng)意畫和剪紙的形式表現(xiàn)長江的水產(chǎn)品。為了讓幼兒對長江地區(qū)的風(fēng)景有足夠的了解,教師可給幼兒展示多媒體課件,形象化地展現(xiàn)長江的美麗風(fēng)景。同時(shí),教師給幼兒布置任務(wù):“波濤洶涌的長江里有豐富的水生動(dòng)物,請小朋友們嘗試將它們畫下來?!苯處熆山o幼兒展示白鰭豚等水生動(dòng)物,并鼓勵(lì)幼兒嘗試用創(chuàng)意畫的形式將它們表現(xiàn)出來。幼兒們的繪畫熱情得到了激發(fā),在創(chuàng)作過程中不僅展現(xiàn)長江地區(qū)美麗的山水風(fēng)光,還充分發(fā)揮自己的想象力,如有的幼兒畫出小朋友騎在魚背上的情景。在這樣的區(qū)域活動(dòng)中,幼兒對長江的水生動(dòng)物有了更深入的了解。

        在開展區(qū)域活動(dòng)的過程中,不少幼兒園都面臨區(qū)域狹小等問題。而將自然山水融入?yún)^(qū)域活動(dòng)中,不僅能讓幼兒的活動(dòng)空間變得更加開闊,還能點(diǎn)燃幼兒參與活動(dòng)的熱情,讓其體會(huì)到鄉(xiāng)土文化的價(jià)值。

        三、便于實(shí)踐體驗(yàn),啟迪創(chuàng)新

        在組織幼兒參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中,教師可嘗試將長江文化融入其中,用傳統(tǒng)文化豐富的素材激勵(lì)幼兒思考,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與到實(shí)踐體驗(yàn)中來。這樣幼兒就能有更多的創(chuàng)意,并且在創(chuàng)造的過程中融入傳統(tǒng)文化。

        教師可組織幼兒參與到和長江有關(guān)的創(chuàng)意寫生活動(dòng)中來。在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中,幼兒可以感受到長江流域的美麗風(fēng)光,還可以通過創(chuàng)意粘貼的方式將這些美好的風(fēng)光粘貼在一起,并鼓勵(lì)幼兒思考:能否用更有創(chuàng)意的方式對其進(jìn)行美化。如有幼兒提出:“可以將畫畫和紙工結(jié)合在一起,用紙折疊出碼頭的樣子,然后將它和平面的圖案結(jié)合在一起,這樣就有了立體感。”還有幼兒提出:“可以用絲綢碎片制作水中的小動(dòng)物,然后粘貼在畫面上。”這樣的實(shí)踐活動(dòng),不但培養(yǎng)了幼兒的實(shí)踐技能,而且提高了幼兒的創(chuàng)造能力和審美能力。教師要鼓勵(lì)幼兒積極鍛煉繪畫、剪紙等方面的技能,并嘗試將自己的創(chuàng)意展現(xiàn)在作品中。這樣幼兒就能體會(huì)到長江文化的趣味性,從而更積極主動(dòng)地投入活動(dòng)。

        在組織幼兒參加實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的過程中,教師適當(dāng)融入鄉(xiāng)土文化,能讓幼兒產(chǎn)生更深刻的印象,能提高活動(dòng)效率和活動(dòng)質(zhì)量。這也是將長江文化引入幼兒園教育的意義所在。

        總之,在幼兒教育中,適當(dāng)?shù)厝谌豚l(xiāng)土文化,能彌補(bǔ)幼兒園教學(xué)資源的不足,讓幼兒的活動(dòng)內(nèi)容更加豐富,活動(dòng)空間更大。實(shí)踐主題和文化相關(guān),能促使幼兒深入探究傳統(tǒng)文化。教師將長江文化融入教學(xué),能讓鄉(xiāng)土文化在幼兒教育中發(fā)揮更大作用,促進(jìn)幼兒健康成長。

        參考文獻(xiàn):

        [1]曾莉.幼兒園多元文化啟蒙教育——以中國西南地區(qū)S省幼兒園節(jié)日教育為視窗[D].華東師范大學(xué),2014.

        [2]馬春玉.幼兒園多元文化教育淺探[J].學(xué)前教育研究,2007(06).

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