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        新形勢下中職學校班主任工作的探索與思考

        2019-08-05 06:01:13劉毅
        成才之路 2019年16期
        關鍵詞:班級管理人才培養(yǎng)中職

        劉毅

        摘 要:文章結合實踐經驗,探索與思考新形勢下中職學校班主任工作策略。要注重規(guī)范學生行為習慣,培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng);以愛感動學生,公平對待學生;定期開展班級特色德育活動,推動班級文化建設;要樹立強烈的事業(yè)心和責任感。

        關鍵詞:中職;班主任;班級管理;人才培養(yǎng)

        中圖分類號:G711;G451.6文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2019)16-0015-01

        中職學校招生形勢越來越嚴峻,提高學校的教育教學水平是亟待解決的問題。在班級管理過程中,中職學校的班主任要認識到中職學生和普通高中學生的區(qū)別,從思想上和行動上做好學生管理工作,加強對學生的教育和引導。要在新形勢下做好中職學校班級管理工作,可以從以下幾個方面入手。

        一、規(guī)范學生行為習慣,培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)

        教育本身就是讓學生養(yǎng)成良好的習慣,其中德育是為了引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣,智育是為了讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,體育則是引導學生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。習慣是在多次練習中形成而逐漸固定的行為方式,是一個人綜合素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。良好的習慣養(yǎng)成需要從日常做起,重視每一件小事。在實踐環(huán)節(jié)中,要放眼長遠,著眼現(xiàn)在,培養(yǎng)專業(yè)人才也是如此。要想讓中職學校的學生養(yǎng)成良好的行為習慣,班主任不能樹立不切實際的目標,否則學生會失去信心。規(guī)范學生的行為習慣必須從學生的實際情況出發(fā),循序漸進提出要求,讓學生切實做好每一件小事,在做好小事中樹立信心并逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣,提高職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

        二、以愛感動學生,公平對待學生

        失去了愛的教育只是一個空殼,教育是充滿愛的行為。中職學校的班主任用愛感動學生,打開學生的心扉并獲得學生的認可,拉近師生之間的關系,才能更好地管理班級。要公平對待學生,真正關心每一個學生,幫助學生樹立信心,讓學生感受到班級的溫暖,樹立集體榮譽感。(1)真心關愛每一個學生。一位教育家說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術,都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中?!卑嘀魅我獰釔圩约旱膶W生,熱愛自己的工作,才能產生工作動力,用自己的熱情感染學生。事實上,班主任工作不僅會耗費時間,還會耗費精力,但這是一項神圣又光榮的工作。班主任不僅是學生的“家長”,更是學生的朋友,公平對待每一個學生、關心每一個學生,是班主任的責任和義務。切實為學生著想,用愛感染學生,把愛灑向每一個學生的心田,就能把班主任工作做好。(2)幫助學生樹立信心。很多中職學生因為當初中考失利就懷疑甚至否定自己,總是認為自己無能。人只有自己相信自己,別人才有可能相信你。因此,班主任要幫助中職學生樹立信心,讓學生告訴自己“我一定可以”,并堅定不移地朝向奮斗目標前進,成長為優(yōu)秀的專業(yè)人才。加德納(Howard Gardner)的多元智能理論指出,每個人的智能結構是獨特的,不同的人會有不同的智能組合。因此,過去的用學生語文成績和數(shù)學成績判斷學生能力與素養(yǎng)的觀點應該被全面拋棄。通過中職學校的專業(yè)課教學,班主任可以發(fā)現(xiàn)中職學生的優(yōu)勢和專業(yè)特長,要結合學生的表現(xiàn)多肯定學生的優(yōu)點,幫助學生樹立自信心,激發(fā)學生學習的主動性。(3)讓學生感受班集體的溫暖。正處于青春期的中職學生性格比較“叛逆”,也有一些學生性格比較孤僻。學生入學之后,班主任的任務就是把“班級”的概念轉換成“家”的概念,告訴學生每個人都是大家庭中重要的一員。只有讓學生感受到班集體的溫暖,他們才能樹立班級榮譽感,尊重班級中的每一位教師和同學,友好地對待他人。

        三、定期開展班級特色德育活動,推動班級文化建設

        校園文化是在潛移默化中影響學生的強大動力。作為學校最基本的單位,班級是學校德育工作的重要基礎。借助班級德育活動的力量,推動班級文化建設,讓學生接受最直接有效的德育熏陶,對學生的健康成長具有重要意義。一個具有特色的班集體,是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書,除了能夠影響學生的審美之外,還能潛移默化地提高學生的道德水平,引導學生朝正確的道路前進。

        四、要樹立強烈的事業(yè)心和責任感

        中職班主任的工作責任重大,只有樹立強烈的事業(yè)心和責任感,才能獻身于培養(yǎng)專業(yè)人才的事業(yè)。班主任要做好自己該做的事,觀察并了解班上的每一個學生,和學生成為好朋友,在輕松愉悅的班級氛圍中培養(yǎng)優(yōu)秀人才。作為班級最直接的負責人,班主任要轉變教育管理理念,盡職盡責地落實學校政策,完成教學和班級管理任務。在工作實踐中,要及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,用精益求精的態(tài)度對待工作,全面分析問題并通過正確的方法解決問題,提高工作質量和效率。要及時了解學生的思想動態(tài),有針對性地進行教育引導,幫助中職學生樹立正確的思想道德觀念。

        總而言之,中職學校的班主任工作是一項系統(tǒng)而又復雜的工作,需要班主任與時俱進更新教育理念,實事求是對待班級管理工作。要注重規(guī)范學生行為習慣,培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng);以愛感動學生,公平對待學生;定期開展班級特色德育活動,推動班級文化建設;要樹立強烈的事業(yè)心和責任感。要結合班級學生的實際情況,推動教育工作的順利開展,促進中職學生全面發(fā)展,成為社會有用之才。

        參考文獻:

        [1]林紅明.從“匠心”到“匠藝”——中職班主任專業(yè)化成長新路徑[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術學院學報,2016(06).

        [2]張勤,田明琦.中等職業(yè)學校班主任勝任力模型的構建與應用研究[J].中國職業(yè)技術教育,2016(20).

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