徐梅

【內(nèi)容摘要】華東師范大學(xué)葉瀾教授提出了新基礎(chǔ)教育理念，其宗旨是“從生命和基礎(chǔ)教育的整體性出發(fā)，喚醒教育活動的每一個生命，讓每一個生命真正活起來?！睘榇?，本文結(jié)合體育教學(xué)實踐，就如何踐行新基礎(chǔ)教育理念進行了研究。

【關(guān)鍵詞】新基礎(chǔ)教育 ?體育課堂 ?教學(xué)研究

葉瀾教授提出的新基礎(chǔ)教育理念要求我們把課堂還給學(xué)生，把發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生……因此，我們在體育教學(xué)中要堅持貫徹新基礎(chǔ)教育理念，提高教學(xué)的趣味性的藝術(shù)性，讓課堂教學(xué)煥發(fā)新的生機與活力，營造民主活躍的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極主動地參與體育鍛煉，掌握體育知識，獲取體育技能，促進學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)全面提高，實現(xiàn)高效體育教學(xué)的目標(biāo)。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生的主動性

教學(xué)工作要以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主，以教師引導(dǎo)為輔，所以，我們要積極構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，用真情打動學(xué)生，使學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性得以發(fā)揮。特別是對于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生教師要有足夠的耐心，多關(guān)心、多鼓勵，切實的幫助學(xué)生。在以往的教學(xué)活動中，教師和學(xué)生的地位是不平等的，教師總是將自己的想法強加給學(xué)生，格式化學(xué)生的思想。因此，在新課程改革背景下，我們要構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，使師生成為學(xué)生合作關(guān)系的良師益友，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)工作中來，一同制定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計劃。例如，在練習(xí)立定跳遠的時候，筆者另辟蹊徑，創(chuàng)設(shè)了一個情境，讓學(xué)生模擬動物跳，給學(xué)生自由思考實踐的平臺，讓學(xué)生自己探究標(biāo)準(zhǔn)的跳遠姿勢，最后教師再引導(dǎo)學(xué)生共同探討，在實踐過程中掌握動作技能。在整個過程中，教師都是充當(dāng)服務(wù)者和引導(dǎo)者的角色，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主人，教師的任務(wù)就是促進和鼓勵，在適當(dāng)?shù)臅r機進行引導(dǎo)點撥，教學(xué)效果遠比傳統(tǒng)教學(xué)方法有效的多。

二、給學(xué)生自由的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

為了實現(xiàn)終身體育的目標(biāo)，我們要積極提倡自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供充分的自由的空間和時間，鼓勵學(xué)生獨立思考、自主判斷，根據(jù)自身的實際情況選擇適合自己的練習(xí)方法，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師不僅要給學(xué)生提供空間和時間發(fā)展自己的愛好和興趣，更要引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，通過獨立思考將知識轉(zhuǎn)化為能力。例如，在練習(xí)籃球投籃的時候，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自身的實際情況選擇投籃的距離，在這個過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生遇到問題和出現(xiàn)錯誤的時候教師要及時給予指導(dǎo)和糾正，并且要對表現(xiàn)突出的同學(xué)進行表揚鼓勵，提高學(xué)生參與的熱情和動力?？偠灾?，教師要尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生主動完成練習(xí)任務(wù)，發(fā)揮主體優(yōu)勢，增強學(xué)生成就感和自信心，讓學(xué)生在掌握項目技能的同時提高學(xué)生參加體育鍛煉的熱情和動力，實現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。

三、積極開展小組學(xué)習(xí)，促進學(xué)生合作交流

小學(xué)生爭強好勝的心理強，喜歡表現(xiàn)自己，證明自己比別人強，我們正好可以利用學(xué)生的這一性格特征，開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，采用小組評分機制，小組成員相互鼓勵，相互幫助，互相激勵，通過合作完成練習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和協(xié)作精神，例如，在練習(xí)“二人三足跑”的時候，我們可以以兩人為一小組，一小組包括一名身體素質(zhì)好的和一名身體素質(zhì)一般的同學(xué)，身體素質(zhì)好的同學(xué)發(fā)號口令，兩人相互配合，共同完成練習(xí)任務(wù)。這樣一來，不僅可以加強學(xué)生對動作的認(rèn)識和技術(shù)的掌握，同時還能培養(yǎng)學(xué)生合作意識，讓學(xué)生明白互幫互助的重要性。此外，鼓勵學(xué)生交流合作。在教學(xué)過程中，我們要鼓勵同學(xué)之間進行交流合作學(xué)習(xí)，更好的發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢。給學(xué)生留出充足的學(xué)習(xí)時間，暢所欲言，積極參與。

四、鍛煉學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在教學(xué)過程中，我們要注重鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生逆向思維的能力。首先，“反面”是一個鍛煉學(xué)生逆向思維能力的有效途徑，通過做一個錯誤的動作，讓學(xué)生思考為什么錯，錯在哪里，什么動作才是正確的，因為學(xué)生迫切想要知道答案，所以學(xué)生會更加努力，求知的欲望會驅(qū)使學(xué)生努力探究實踐，不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而促進學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如，在練習(xí)“前滾翻”的時候，筆者利用一個不規(guī)則形狀的物體做示范，當(dāng)學(xué)生看到不規(guī)則形狀物體不好滾的時候就會反思為什么不好滾，什么樣的物體好滾，經(jīng)過思考學(xué)生就會想到在前滾翻的時候身體一定要抱成圓，這樣才能順利完成前滾翻的動作。另外，通過提出疑問可以促進學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。通過多方位、多角度、多層次的思考獲取信息，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。

總而言之，我們要深入貫徹新基礎(chǔ)教育理念，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，研究成功的教學(xué)經(jīng)驗，滿足學(xué)生運動需求，激發(fā)學(xué)生參加練習(xí)的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

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（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)金山鎮(zhèn)邊河小學(xué)）