謝添豪

【內(nèi)容摘要】眾所周知，物理在高中學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)著非常重要的位置。但是從目前的調(diào)查看來(lái)，大多數(shù)學(xué)校在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面存在著很大的欠缺。其實(shí)在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)是非常重要的，只有學(xué)生親自做了實(shí)驗(yàn)，才會(huì)明白它的內(nèi)涵。因此我們的高中物理老師一定要從根本上重視對(duì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候可以更加高效。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?實(shí)驗(yàn)教學(xué) ?優(yōu)化策略 ?分析思考

由于以往的實(shí)驗(yàn)器材較為欠缺，很多老師都已經(jīng)習(xí)慣了不做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，只需要給學(xué)生講一下實(shí)驗(yàn)的結(jié)論就好。但是隨著現(xiàn)在技術(shù)的不斷更新，基本上每個(gè)學(xué)校都具備著非常全面的實(shí)驗(yàn)器材。因此我們的老師要將其充分利用起來(lái)，給學(xué)生一定的時(shí)間去做實(shí)驗(yàn)，這樣的話學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)物理背后的真正內(nèi)涵。以下內(nèi)容就針對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化探究展開(kāi)一定的討論。

一、設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

其實(shí)有很多學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都會(huì)感到非常的無(wú)聊，主要是因?yàn)樗麄儧](méi)有真正掌握實(shí)驗(yàn)的方法。同時(shí)還有一些學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中經(jīng)常失敗，就導(dǎo)致學(xué)生慢慢的失去了信心，對(duì)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有了任何的好感。那么老師應(yīng)該怎么做呢？在這里我想說(shuō)的是，老師可以設(shè)計(jì)趣味性實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的實(shí)驗(yàn)還是可以吸引他們的注意力的，并且學(xué)生會(huì)全身心的投入到其中。同時(shí)通過(guò)這樣的教學(xué)模式，學(xué)生還可以對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有一個(gè)重新的認(rèn)知，能夠更加高效的學(xué)習(xí)。不過(guò)在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中老師要時(shí)刻注意監(jiān)督他們，因?yàn)橐恍W(xué)生可能在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中出現(xiàn)一定的錯(cuò)誤，導(dǎo)致之后的實(shí)驗(yàn)無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行。所以說(shuō)老師不能說(shuō)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)，自己就可以放松一會(huì)，并不是這樣的。老師需要做的是更好的指導(dǎo)學(xué)生正確的做實(shí)驗(yàn)，只有學(xué)生真正熟悉了實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，學(xué)生才會(huì)更好的去學(xué)習(xí)，才會(huì)對(duì)知識(shí)內(nèi)容有更好的理解。當(dāng)然了，在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候老師還可以引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生自己真正參與了實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)的話，就可以在之后做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中更加高效。同時(shí)如果學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出比較有趣的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這部分的知識(shí)內(nèi)容有了較為深刻的理解，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有好處的，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)。因此我們的高中物理老師要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們可以更加高效的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

二、小組合作進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)

小組合作學(xué)習(xí)法在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一直占據(jù)著比較重要的地位，同樣在物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中也是如此。在大多數(shù)情況下，學(xué)生并不能獨(dú)立的完成物理實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容往往是較為復(fù)雜的，需要幾個(gè)學(xué)生一起合作去完成。這樣的話學(xué)生可以更加全面的去考慮相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，還可以讓自己對(duì)一些東西有更好的認(rèn)知。不過(guò)就目前看來(lái)，很多學(xué)生都不是特別的喜歡小組合作的學(xué)習(xí)方法，在他們看來(lái)，和他人合作是一件非常麻煩的事情，自己沒(méi)有辦法真正掌握實(shí)驗(yàn)的全局，往往會(huì)出現(xiàn)一些分歧。其實(shí)這樣的情況是非常正常的，在很多時(shí)候，學(xué)生由于自己沒(méi)有辦法更加深入的去了解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，在很多地方都會(huì)存在著不一樣的看法。不過(guò)這個(gè)問(wèn)題不用太過(guò)于擔(dān)心，學(xué)生只要自己真正的理解了知識(shí)內(nèi)容，可以盡量發(fā)表自己的觀念和看法，不過(guò)在這個(gè)過(guò)程中，小組成員要一起討論這個(gè)觀點(diǎn)的正確性。或許對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的觀點(diǎn)是不可取的，這種情況下就需要老師及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們可以向著正確的方向去發(fā)展，去進(jìn)步。

三、適當(dāng)利用多媒體技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)滲透到了教學(xué)領(lǐng)域。同樣在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中也可以很好的運(yùn)用這種方法，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更好的把握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)老師在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)還可以讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)更加感興趣，因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)情況下，學(xué)生都沒(méi)有辦法真正集中自己的注意力在課堂上，而多媒體技術(shù)可以有效的改善這個(gè)問(wèn)題，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候都會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己不能集中注意力主要是因?yàn)閷?duì)老師講的內(nèi)容不感興趣。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題也不用太過(guò)于糾結(jié)，因?yàn)槔蠋熗耆梢酝ㄟ^(guò)多媒體技術(shù)解決這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然了，老師可以在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中利用多媒體技術(shù)播放一些與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的視頻，這樣的話學(xué)生就可以對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有一個(gè)更加深刻的印象。在以往的教學(xué)中都是老師以口頭的形式講解實(shí)驗(yàn)的有關(guān)內(nèi)容，這會(huì)讓學(xué)生感到非常的不真實(shí)，因?yàn)樽约簺](méi)有更加深入的去了解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，也不知道實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程是什么樣的。因此我們的老師一定要多利用多媒體技術(shù)，盡量發(fā)揮出它更多的價(jià)值，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是非常有好處的。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中還是存在著很大的問(wèn)題，需要我們的老師不斷的尋找方法去改善它。當(dāng)然了，老師可以從設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、小組合作進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)和適當(dāng)利用多媒體技術(shù)這三個(gè)方面讓學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的有關(guān)內(nèi)容。相信在高中物理老師的不斷努力下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)越來(lái)越高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)變得更加活躍。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江西省南昌縣蓮塘第一中學(xué)）