譚雅心

摘? 要：校外體育培訓(xùn)是指體育培訓(xùn)專業(yè)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間內(nèi)的體育技能指導(dǎo)。本研究通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法以及對(duì)部分學(xué)生及家長的簡單訪談了解，對(duì)廣州市第一一三中學(xué)陶育實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生的日常體育行為興趣、校外體育培訓(xùn)情況及通過參加體育培訓(xùn)所產(chǎn)生的影響進(jìn)行調(diào)查與分析。得出結(jié)果：（1）低年級(jí)的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣更加濃厚，女生比男生更加喜愛體育運(yùn)動(dòng);（2）學(xué)生參與的體育運(yùn)動(dòng)與其興趣有關(guān)，學(xué)生對(duì)他們所參加的體育培訓(xùn)項(xiàng)目沒有主導(dǎo)權(quán);（3）學(xué)習(xí)是影響學(xué)生參加體育活動(dòng)的最主要因素之一;（4）部分“填鴨式”培訓(xùn)班和家長地強(qiáng)迫，對(duì)學(xué)生參加校外體育培訓(xùn)造成負(fù)面影響;（5）體能上升、體質(zhì)增強(qiáng)、擴(kuò)大交友圈是校外體育培訓(xùn)對(duì)學(xué)生的積極影響。

關(guān)鍵詞：校外體育培訓(xùn)? 學(xué)生體育興趣? 小學(xué)生? 影響研究

中圖分類號(hào)：G807 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（c）-0107-02

校外體育培訓(xùn)是體育指培訓(xùn)專業(yè)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間內(nèi)的體育技能指導(dǎo)，是“學(xué)校體育和家庭體育教育之外，由體育商業(yè)經(jīng)營性機(jī)構(gòu)或者個(gè)人，以盈利為目的，組織和開展的青少年體育項(xiàng)目培訓(xùn)”[1]。素質(zhì)教育的提出促使學(xué)生家長越來越重視身體素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展以及體育技能在孩子培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)[2]。于此同時(shí)“它也是對(duì)學(xué)校體育資源的有益補(bǔ)充，校外體育培訓(xùn)在增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)、發(fā)展小學(xué)生的體育特長、運(yùn)動(dòng)員的選拔與早期培養(yǎng)等方面，發(fā)揮著至關(guān)緊要的作用”[3]。

根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)指出，家庭體育在家庭中很少得到父母的支持和重視，社會(huì)中也沒有職業(yè)的體育教練指導(dǎo)，因而得不到發(fā)展[4]。許多調(diào)查顯示出，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、缺少同伴、沒養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣等因素，在一定程度上制約學(xué)生參加課外體育鍛煉[5]。鑒于此，本文通過調(diào)查廣州市第一一三中學(xué)陶育實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)生參加校外體育培訓(xùn)情況，了解校外體育培訓(xùn)對(duì)學(xué)生體育行為與興趣等方面的影響。小學(xué)生校外體育培訓(xùn)在其課余生活中占有一定比例，且對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有一定的積極作用。但在此過程中，家長、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等干擾因素是否會(huì)因此對(duì)學(xué)生造成負(fù)面影響，是本研究著重點(diǎn)之一。

1? 研究對(duì)象及方法

1.1 研究對(duì)象

筆者將廣州市第一一三中學(xué)陶育實(shí)驗(yàn)學(xué)報(bào)的一年級(jí)與四年級(jí)學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，研究學(xué)生的校外體育培訓(xùn)參與情況及培訓(xùn)對(duì)學(xué)生體育行為與興趣的影響。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

筆者以“校外體育培訓(xùn)、學(xué)生體育興趣”等為關(guān)鍵詞，對(duì)“中國知網(wǎng)”的所有研究成果進(jìn)行檢索、篩選和閱讀，這些前人的成果為本研究提供了可靠的參考依據(jù)及撰寫思路。

1.2.2 問卷調(diào)查法

通過對(duì)一年級(jí)130名學(xué)生及四年級(jí)155名學(xué)生進(jìn)行問卷發(fā)放，并以班級(jí)為單位，在場對(duì)其詳細(xì)解釋題目及選項(xiàng)的含義，以保證問卷的有效率。筆者共發(fā)放285份問卷，回收285份，回收率為100%。經(jīng)過檢驗(yàn)后，有效答卷為279分，有效率為97.9%。其中男生167人，女生112人;一年級(jí)學(xué)生129人，四年級(jí)學(xué)生為150人。

相隔14天，筆者對(duì)其中一年級(jí)15人，四年級(jí)15人進(jìn)行“重測(cè)法”調(diào)查，通過數(shù)據(jù)檢驗(yàn)，得到兩次調(diào)查結(jié)果的重合率為86.7%，問卷數(shù)據(jù)具有較高的信度。

1.2.3 數(shù)據(jù)分析法

筆者將回收的279份有效問卷數(shù)據(jù)錄入SPSS 21.0軟件，并對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果均以百分比的方式呈現(xiàn)在本文。

2? 研究結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生的體育興趣

通過調(diào)查得知，在完成課業(yè)的情況下，運(yùn)動(dòng)成為了學(xué)生日常生活中的首選活動(dòng)。48.39%的學(xué)生表示十分喜歡體育運(yùn)動(dòng)，一年級(jí)中“十分喜歡”體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占一年級(jí)總?cè)藬?shù)58.91%;四年級(jí)的學(xué)生“十分喜歡”體育運(yùn)動(dòng)的占四年級(jí)總?cè)藬?shù)39.33%，“喜歡”的占36.67%;其中50.89%的女生表示“十分喜歡”體育運(yùn)動(dòng)，男生則為46.71%。由此可見，一年級(jí)的學(xué)生相較于四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣更加濃厚，而女生則比男生更加“喜愛”體育運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生們對(duì)游泳項(xiàng)目有著極高的興趣，在觀看體育賽事項(xiàng)目選項(xiàng)中，71.68%的學(xué)生選擇喜歡觀看游泳賽事，其次為籃球57.71%，排名第三的項(xiàng)目為足球，占比54.48%，其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的占比均未超過50%。在日常生活中，多數(shù)學(xué)生也喜歡進(jìn)行游泳運(yùn)動(dòng)（60.93%），其次為籃球（55.2%），排名第三位的是足球（46.95%）。學(xué)生參與的體育運(yùn)動(dòng)與其興趣有關(guān)，但參與度要較低于喜愛程度。

除學(xué)校體育課以外，學(xué)生參加體育活動(dòng)的原因主要是家長要求（42.29%），其次為結(jié)伴參加（40.5%）和自發(fā)個(gè)人參加（40.14%）。

2.2 學(xué)生校外體育培訓(xùn)情況

通過調(diào)查得知，多數(shù)學(xué)生均參加了校外體育培訓(xùn)班，而其中有40.14%的學(xué)生表示他們參加的校外體育培訓(xùn)班并非是自愿的，部分家長并未根據(jù)孩子的興趣，為其報(bào)名體育“興趣”班。盡管如此，學(xué)生依舊表示參加校外體育興趣培訓(xùn)是有必要的，他們主要參加的培訓(xùn)項(xiàng)目為游泳，占比59.86%，其次為籃球37.63%，而排名第三的培訓(xùn)項(xiàng)目并非是學(xué)生喜愛的足球，而是羽毛球，占比25.45%，足球運(yùn)動(dòng)的培訓(xùn)僅占14.7%。

2.3 校外體育培訓(xùn)對(duì)學(xué)生的影響情況

3.3.1 校外體育培訓(xùn)對(duì)學(xué)生體育興趣的影響

根據(jù)調(diào)查得知，有39.43%的學(xué)生通過參加校外體育培訓(xùn)對(duì)體育的興趣有了十分明顯的提升，有35.13%的學(xué)生提升了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，而通過體育培訓(xùn)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣下降的學(xué)生占2.51%，由喜歡變成厭惡的占3.94%。根據(jù)這一現(xiàn)象，筆者針對(duì)部分學(xué)生私下進(jìn)行了訪談工作，了解到參加體育培訓(xùn)班卻因此降低了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣的主要原因在于，社會(huì)培訓(xùn)班的質(zhì)量參差不齊，很多“填鴨式”培訓(xùn)只注重結(jié)果，忽視了學(xué)生的興趣感受，使學(xué)生在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了極大的反感;也有少部分原因是因?yàn)榧议L強(qiáng)迫學(xué)生參加他們并不是最想?yún)⒓拥捏w育培訓(xùn)班，因此，學(xué)生由對(duì)這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的無感，變成了對(duì)這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的反感。

2.3.2 校外體育培訓(xùn)對(duì)學(xué)生體育技能的影響

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生參加校外體育培訓(xùn)對(duì)其技能的提升效果是比較樂觀的，有36.56%的學(xué)生在參加校外體育培訓(xùn)后，體育技能得到了十分顯著的提升;有43.37的學(xué)生表示參加體育培訓(xùn)，自己的體育技能有提升;有17.2%的學(xué)生表示自己的體育技能提升與否，并未有十分明顯的感覺;而各有1.43%的學(xué)生表示，參與校外體育培訓(xùn)，自己的體育技能水平有所下降或是有明顯的退步。由此可見，社會(huì)中大部分體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育結(jié)果是較為可觀的，但還是有部分機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)結(jié)果并不能達(dá)到最終目標(biāo)，甚至降低了學(xué)生的體育技能水平，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)水平也顯示出參差不齊的現(xiàn)狀。

2.3.3 校外體育培訓(xùn)給學(xué)生的收獲

盡管參加校外體育培訓(xùn)對(duì)部分學(xué)生造成了生理和心理上的負(fù)面影響，但不可否認(rèn)，在學(xué)生參加培訓(xùn)活動(dòng)的同時(shí)，它以各種方式呈現(xiàn)給了學(xué)生一些收獲。其中，通過參與體育培訓(xùn)帶給學(xué)生的收獲中，最為顯著的就是“體能上升”和“體質(zhì)增強(qiáng)”。不管學(xué)生是否出于自愿或是反感的心態(tài)去參加校外體育培訓(xùn)，但在體育培訓(xùn)過程中一定程度的體育運(yùn)動(dòng)量對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉起到了一定的作用，故而，參與校外體育培訓(xùn)班使學(xué)生得到體能上升、體質(zhì)增強(qiáng)是必然的結(jié)果。此外，社會(huì)中的體育培訓(xùn)均以1對(duì)n的形式開班進(jìn)行（n代表學(xué)生人數(shù)）。根據(jù)對(duì)廣州市各大體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)走訪了解，一般一個(gè)班最少1名學(xué)生，即為1對(duì)1教學(xué)，但這種班別報(bào)名人數(shù)較少，且費(fèi)用昂貴，極少有家長會(huì)給孩子報(bào)1對(duì)1教學(xué)班。而此外一個(gè)班的學(xué)生可以一般由2人到10人組成，個(gè)別體育項(xiàng)目培訓(xùn)班的學(xué)生人數(shù)甚至達(dá)到20人以上，學(xué)生在參與長期的體育培訓(xùn)同時(shí)，也擴(kuò)大了交際圈，結(jié)識(shí)了更多的朋友，因此，“擴(kuò)大交友圈”也是參加體育培訓(xùn)帶給學(xué)生的收獲之一。

3? 結(jié)語

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣更加濃厚，女生比男生更加喜愛體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)生參與的體育運(yùn)動(dòng)與其興趣有關(guān)，但參與度要較低于喜愛程度，學(xué)生對(duì)他們所參加的校外體育培訓(xùn)項(xiàng)目并沒有太多主導(dǎo)權(quán)，家長更樂于孩子參加“省錢、省時(shí)間、有實(shí)際作用”的體育培訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)習(xí)是影響學(xué)生參加體育活動(dòng)的最主要因素之一。部分“填鴨式”快速教學(xué)的培訓(xùn)班，只注重結(jié)果而忽視學(xué)生對(duì)體育興趣的感受，家長強(qiáng)迫參加學(xué)生沒有主導(dǎo)權(quán)，使學(xué)生參加校外體育培訓(xùn)反而造成了負(fù)面影響。在學(xué)生參加培訓(xùn)活動(dòng)的同時(shí)，一定程度的運(yùn)動(dòng)量對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉起到了積極作用，此外，因培訓(xùn)班的特殊組成方式，使學(xué)生在培訓(xùn)的過程中擴(kuò)大了交友圈。

4? 建議

在校外體育培訓(xùn)項(xiàng)目選擇上，家長可以積極和孩子進(jìn)行溝通，以孩子的興趣為主，加以家長個(gè)人的理解，挑選最適合孩子的體育培訓(xùn)班。此外，在選擇體育培訓(xùn)班的時(shí)候，家長應(yīng)預(yù)先進(jìn)行考量，避免將孩子送到“不合格”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)孩子的體育興趣及技能等身心方面造成負(fù)面影響。

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