李娜

摘 ?要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是各高校工作的重點(diǎn)，特別是商科類專業(yè)，具有創(chuàng)業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢，更加重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在眾多影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)績效的因素中，創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的作用尤為突出。為此，商科類專業(yè)要通過優(yōu)化創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)績效，具體策略包括：創(chuàng)建校園創(chuàng)業(yè)文化、建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)、拓寬專業(yè)融資途徑。

關(guān)鍵詞：商科;創(chuàng)業(yè);生態(tài)環(huán)境

課題項(xiàng)目：本研究系2019年全國商科教育科研“十三五”規(guī)劃課題階段性成果。

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展為推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的主要?jiǎng)恿?。影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素眾多，而創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的影響作用尤為突出。特別是商科類專業(yè)，本身具有獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)狀況直接影響專業(yè)的競爭力。當(dāng)前，學(xué)者們在創(chuàng)業(yè)研究上取得了既定的成果，為本研究奠定了較好的基礎(chǔ)，但是，針對(duì)商科類專業(yè)創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的研究成果很少，盡管眾多研究者普遍提出創(chuàng)業(yè)企業(yè)的外部環(huán)境影響創(chuàng)業(yè)績效，卻沒有針對(duì)高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境展開研究。為此，本研究針對(duì)商科類專業(yè)的特色提出提升創(chuàng)業(yè)績效的生態(tài)環(huán)境建設(shè)策略，以期提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的持續(xù)創(chuàng)業(yè)。具體措施包括：

一、創(chuàng)建校園創(chuàng)業(yè)文化

校園創(chuàng)業(yè)文化有助于提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，提升創(chuàng)業(yè)能力。校園創(chuàng)業(yè)文化的構(gòu)建要做好兩手抓：“一手抓創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，一手抓學(xué)生”。抓創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，主要是鼓勵(lì)其在職期間自主創(chuàng)業(yè)和科研成果的轉(zhuǎn)化，即鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在不耽誤正常授課、指導(dǎo)及學(xué)校其他常規(guī)工作的前提下保留現(xiàn)有的職位與職稱，開展校外的自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校提供相應(yīng)的保障措施促進(jìn)教師科研成果的轉(zhuǎn)化，以便更好地服務(wù)和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。抓學(xué)生，主要是開設(shè)具有指導(dǎo)性的創(chuàng)業(yè)課程，舉行具有實(shí)際意義的創(chuàng)業(yè)講座和創(chuàng)業(yè)比賽等，如開設(shè)創(chuàng)業(yè)管理課程，指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)、管理所創(chuàng)企業(yè)等;定期舉辦創(chuàng)業(yè)講座，請(qǐng)知名創(chuàng)業(yè)家或者創(chuàng)業(yè)校友為學(xué)生講授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，解答創(chuàng)業(yè)疑問等;積極組織學(xué)生參加各個(gè)級(jí)別的創(chuàng)業(yè)競賽，通過實(shí)踐提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

二、建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)是高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)必不可少的實(shí)踐平臺(tái)，通過平臺(tái)能夠提高創(chuàng)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升創(chuàng)業(yè)成功率，是學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的重要平臺(tái)，決定著學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的建設(shè)，關(guān)鍵是明確其定位，包括構(gòu)建主體定位、服務(wù)對(duì)象定位和功能定位。創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建主體因投資者不同可以分為多種類型，如學(xué)校自管型、校企共管型等，但主要是高校開展建設(shè)工作和協(xié)調(diào)工作，因此構(gòu)建主體就是學(xué)校;服務(wù)對(duì)象，很明顯就是學(xué)生，特別是那些有創(chuàng)業(yè)意愿或者發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)并進(jìn)入孵化平臺(tái)開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的學(xué)生;功能定位，創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)是學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的場所，是在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)孵化器。

為了確保政府、企業(yè)、學(xué)校之間能夠保持高效合作和深度互動(dòng)，充分發(fā)揮三方協(xié)同效應(yīng)，學(xué)校要建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的協(xié)同機(jī)制，包括學(xué)校內(nèi)部協(xié)同、政企校三方聯(lián)動(dòng)的外部協(xié)同兩種機(jī)制。內(nèi)部協(xié)同機(jī)制，即學(xué)校應(yīng)從制度方面做好安排，構(gòu)建內(nèi)部機(jī)構(gòu)協(xié)同，如設(shè)立專門管理機(jī)構(gòu)、制定定期聯(lián)席制度，明晰各個(gè)機(jī)構(gòu)的職權(quán)等;另外構(gòu)建內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制協(xié)同，如完善人才培養(yǎng)方案、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)理論課程建設(shè)、增開創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程等。外部協(xié)同機(jī)制，包括政企校三方的平臺(tái)協(xié)同、服務(wù)協(xié)同和融資協(xié)同。平臺(tái)協(xié)同，即政府和企業(yè)要積極參與學(xué)校平臺(tái)構(gòu)建工作，同時(shí)學(xué)校要完善孵化基地的信息服務(wù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)基地內(nèi)外各類信息的互通有無，推進(jìn)信息共享;服務(wù)協(xié)同，即政府要為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供有效的公共服務(wù)，企業(yè)則要提供專業(yè)的咨詢和指導(dǎo)服務(wù)，包括項(xiàng)目選擇、運(yùn)行管理、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等服務(wù);融資協(xié)同，即協(xié)同三方力量為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金扶持，包括三方共建創(chuàng)業(yè)基金、指導(dǎo)學(xué)生有效利用天使基金和風(fēng)險(xiǎn)投資、完善擔(dān)保政策和信用建設(shè)等。

三、拓寬專業(yè)融資途徑

首先，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建能夠滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求的專項(xiàng)基金，如創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金、創(chuàng)業(yè)扶持資金等，既可以幫助學(xué)生啟動(dòng)和運(yùn)營創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，又可以扶持學(xué)生度過資金困境，特別是那些有巨大市場潛力，但資金回收周期長，且學(xué)生面臨融資困難的項(xiàng)目。與此同時(shí)，學(xué)?？梢越M建專業(yè)的創(chuàng)業(yè)基金委員會(huì)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金委員會(huì)，以指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的創(chuàng)立、運(yùn)行與管理。特別的，學(xué)?？梢猿浞掷米陨砉芾砗腿瞬欧矫娴膬?yōu)勢，由各專業(yè)骨干教師成立創(chuàng)業(yè)基金委員會(huì)專家團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮專業(yè)教師的專家指導(dǎo)作用。進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，拓展和增加成員的領(lǐng)域與數(shù)量，包括企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)積極性。

第二，學(xué)校可以主動(dòng)與企業(yè)、社會(huì)機(jī)構(gòu)及創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等組織聯(lián)系以贊助創(chuàng)業(yè)比賽的形式融入到學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，提升學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)扶持的強(qiáng)度。創(chuàng)業(yè)競賽是學(xué)校創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能夠融合創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，讓參與創(chuàng)業(yè)競賽的學(xué)生能夠全面地體會(huì)創(chuàng)業(yè)歷程;能夠指導(dǎo)參賽學(xué)生明晰創(chuàng)業(yè)思路與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，通過自我陳述展示參賽項(xiàng)目的優(yōu)勢與競爭力，同時(shí)，在答辯環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生指出可能存在的問題，讓學(xué)生可以更好地完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，為將來的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，以便更好地?fù)P長避短，提升創(chuàng)業(yè)績效。

第三，爭取高校專項(xiàng)資金，積極吸納社會(huì)捐贈(zèng)。高校專項(xiàng)資金主要是學(xué)校為學(xué)生提供的專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)資金，是以激勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，緩解創(chuàng)業(yè)資金困難并促進(jìn)創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)持續(xù)發(fā)展為目的的專項(xiàng)資金。社會(huì)捐贈(zèng)的來源比較廣泛，包括利用學(xué)校校友資源籌集創(chuàng)業(yè)資金的原始部分，利用師生資源搭建良好的政府——高校合作平臺(tái)，充分宣傳、鼓勵(lì)社會(huì)各階層包括個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)機(jī)構(gòu)無償捐贈(zèng)資金;利用國家稅法相關(guān)捐贈(zèng)免除個(gè)人、組織所得稅的利好政策吸引各大企事業(yè)單位捐贈(zèng)資金等。社會(huì)捐贈(zèng)能夠幫助學(xué)生解決大部分的資金困難，走出創(chuàng)業(yè)困境。

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