侍穎輝

摘 ?要：現(xiàn)階段我國(guó)跨境電子商務(wù)貿(mào)易發(fā)展迅猛，市場(chǎng)對(duì)于專業(yè)人才需求逐步增加，但我國(guó)目前高職院?？缇畴娮由虅?wù)人才培養(yǎng)還存在一定的問(wèn)題，導(dǎo)致人才培養(yǎng)緩慢，無(wú)法滿足市場(chǎng)的需求。本文就現(xiàn)階段我國(guó)跨境電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出高職院?？缇畴娮由虅?wù)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步提出相應(yīng)的解決措施，以推動(dòng)我國(guó)高職院?？缇畴娮由虅?wù)人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職院校;跨境電子商務(wù);人才培養(yǎng);措施

近年來(lái)，我國(guó)改革開(kāi)放不斷深化，跨境電子商務(wù)發(fā)展越加迅猛，在我國(guó)對(duì)外跨境貿(mào)易中占據(jù)了重要的地位。通過(guò)數(shù)據(jù)調(diào)查，2018年，我國(guó)跨境電子商務(wù)貿(mào)易發(fā)展的總額高達(dá)9萬(wàn)億元以上，占整個(gè)外貿(mào)進(jìn)出口總額的28%左右，預(yù)計(jì)到2020年，我國(guó)跨境電商交易額占進(jìn)出口總額比重將達(dá)到37.6%。但是由于跨境電子商務(wù)發(fā)展迅猛，所以對(duì)于人才的需求也在不斷的增加。而作為主要的人才培養(yǎng)基地，高職院校應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)。但是就目前而言，我國(guó)高職院?？缇畴娮由虅?wù)人才培養(yǎng)還存在著或多或少的問(wèn)題，亟待解決。

一、現(xiàn)階段我國(guó)跨境電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀

最近幾年，傳統(tǒng)外貿(mào)發(fā)展逐步呈現(xiàn)滯緩狀態(tài)，跨境電子商務(wù)正在快速的占據(jù)對(duì)外貿(mào)易的比重，跨境電子商務(wù)正成為拉動(dòng)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的新動(dòng)力。2018年我國(guó)跨境電商貿(mào)易額占世界跨境電商貿(mào)易總額40%以上，中國(guó)跨境電子商務(wù)異軍突起，又因其“去中心化、去中間化、個(gè)性定制和趨終端化”的特征，徹底改變了傳統(tǒng)商品交易的組織方式。隨之而來(lái)的跨境電商人才缺口嚴(yán)重，例如阿里巴巴啟動(dòng)“百城千?！庇?jì)劃，聯(lián)合政府、高校、企業(yè)等多方機(jī)構(gòu)，推動(dòng)?？缇畴娮由虅?wù)人才培養(yǎng)，促進(jìn)中國(guó)跨境電子商務(wù)貿(mào)易的發(fā)展。這表明我國(guó)現(xiàn)階段跨境電子商務(wù)貿(mào)易逐步向戰(zhàn)略期過(guò)渡，跨境電子商務(wù)貿(mào)易地位進(jìn)一步在我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易發(fā)展中加重。

二、高職院校跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在問(wèn)題

（一）電子商務(wù)課程設(shè)置不合理，人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

跨境電子商務(wù)課程包含內(nèi)容煩瑣、涉及范圍廣泛，除了貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)管理等課程外，還需要學(xué)生對(duì)于國(guó)際貿(mào)易規(guī)則、國(guó)際專線知識(shí)等等都有一定的掌握。但是現(xiàn)階段高職院校課程設(shè)置并不合理，對(duì)于人才培養(yǎng)的目標(biāo)并不明確，有關(guān)于跨境部分的課程較少，更多的還是對(duì)于電子商務(wù)方面的講解，內(nèi)容重點(diǎn)偏向于理論性介紹?？缇畴娮由虅?wù)人才需要對(duì)于電子商務(wù)方面有一定的認(rèn)知，還需要具備外語(yǔ)能力等，需要的是綜合型人才。

（二）跨境電子商務(wù)教師水平參差不齊

相較于普通的本科學(xué)校，高職院校師資力量相對(duì)薄弱，整體存在著一定的差距。各高職院校雖然設(shè)立了相關(guān)的跨境電子商務(wù)課程，但是缺少專業(yè)性知識(shí)的教師?，F(xiàn)階段高職院校教師多為從計(jì)算機(jī)、國(guó)際貿(mào)易等相關(guān)專業(yè)調(diào)任，專業(yè)知識(shí)并不能全面的掌握。而即使有少量的專業(yè)知識(shí)，但也只是熟識(shí)相關(guān)理論知識(shí)，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，教授課程方面更多為照本宣科。且目前國(guó)內(nèi)跨境電子商務(wù)貿(mào)易企業(yè)較少，提供給教師以及學(xué)生進(jìn)行分析案例也不多，故而導(dǎo)致跨境電子商務(wù)教學(xué)嚴(yán)重受阻。

（三）跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)體系不健全，缺乏實(shí)踐條件

現(xiàn)階段我國(guó)人才的培養(yǎng)多來(lái)自于各大高校，但目前高校并未建立起完善的人才培養(yǎng)體系，其中跨境商務(wù)電子人才的培養(yǎng)更是相對(duì)滯后。學(xué)生獲取的僅僅是書(shū)本上的內(nèi)容，以及老師的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以當(dāng)學(xué)生走出校園邁入社會(huì)后，并不能適應(yīng)變化多端的市場(chǎng)環(huán)境，導(dǎo)致電子跨境商務(wù)發(fā)展緩慢。

三、高職院?？缇畴娮由虅?wù)人才培養(yǎng)解決措施

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置

高職院校應(yīng)明確培養(yǎng)人才目標(biāo)，建立專家小組，通過(guò)對(duì)于市場(chǎng)、企業(yè)以及跨境電子商務(wù)平臺(tái)的調(diào)查，探究跨境電子商務(wù)人才所應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)技能，制定不同水平下的人才教育計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)架合理的教學(xué)課程體系。要以崗位的要求為切入點(diǎn)，明確當(dāng)前人才培養(yǎng)所需知識(shí)、技能，設(shè)置完善科學(xué)的課程。建立完善的跨境電子商務(wù)課程，要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)于跨境電子商務(wù)貿(mào)易人才的需求，建立綜合性的課程體系，不僅要包括例如電子商務(wù)類的基礎(chǔ)科目，還需要有國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的專業(yè)課程，以及跨境電子商務(wù)貿(mào)易相關(guān)的選修課程等。并且課程內(nèi)容設(shè)立上需要貼近時(shí)代要求，增加操作性以及實(shí)踐性的內(nèi)容。通過(guò)優(yōu)化課程，使跨境電子商務(wù)貿(mào)易課程教學(xué)更加貼近實(shí)際需求，使學(xué)生具備良好的知識(shí)基礎(chǔ)同時(shí)，還可以熟練操作相關(guān)跨境電子商務(wù)平臺(tái)，掌握外語(yǔ)應(yīng)用能力，能夠流利的與人交流，為之后從事跨境電子商務(wù)貿(mào)易奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）組建專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，提高教師水平

教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)良很大程度上取決于教師的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)。只有不斷加強(qiáng)校內(nèi)師資水平的提高，才能推動(dòng)教學(xué)計(jì)劃的發(fā)展。第一，要進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，合理科學(xué)的提高教師招聘要求，引進(jìn)具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)知識(shí)的教師進(jìn)入高職院校。另外，要對(duì)于現(xiàn)有的教師進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，通過(guò)和當(dāng)?shù)乜缇畴娮由虅?wù)貿(mào)易企業(yè)進(jìn)行溝通，制定完善的合作計(jì)劃，讓校內(nèi)專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來(lái)真正認(rèn)識(shí)到企業(yè)中需要學(xué)生了解怎樣的知識(shí)，掌握何種技能，提高現(xiàn)有教師的整體水平。另一方面，高校聘請(qǐng)跨境電子商務(wù)貿(mào)易企業(yè)內(nèi)部精英到校內(nèi)進(jìn)行授課，開(kāi)展定期的專家講座、培訓(xùn)活動(dòng)等等，將最新的跨境電子商務(wù)貿(mào)易信息以及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)教授給學(xué)生，來(lái)補(bǔ)充高職院校中跨境電子商務(wù)貿(mào)易課程實(shí)踐性較差的現(xiàn)狀。

（三）完善教實(shí)踐教育基地

跨境電子商務(wù)貿(mào)易需要有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是現(xiàn)階段我國(guó)高職院校對(duì)于跨境電子商務(wù)貿(mào)易課程教學(xué)多以理論知識(shí)為重點(diǎn)，實(shí)踐性較少。要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，需要通過(guò)校內(nèi)和校外兩方面共同努力。在校內(nèi)完善相應(yīng)教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)引進(jìn)專業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)到校園中;在校外和外界電子商務(wù)貿(mào)易企業(yè)進(jìn)行合作，提高校外訓(xùn)練基地?cái)?shù)量。通過(guò)校內(nèi)軟件平臺(tái)與校外實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合，搭建一個(gè)完善的訓(xùn)練平臺(tái)。

（四）培養(yǎng)多元化思考模式，樹(shù)立電子商務(wù)觀念

在高職院校課堂教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生了解跨境電子商務(wù)貿(mào)易企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，僅靠傳統(tǒng)模式經(jīng)營(yíng)，已經(jīng)無(wú)法保持自己的競(jìng)爭(zhēng)力，發(fā)揮電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì)。所以教師需要讓學(xué)生進(jìn)行多元化思考模式的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于跨境電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)了解。

（五）豐富培養(yǎng)模式，建立完善人才培養(yǎng)體系

高校應(yīng)建立完善的培養(yǎng)體系，合理的調(diào)動(dòng)資源，建立專家?guī)?，引進(jìn)領(lǐng)域內(nèi)優(yōu)秀的專家學(xué)者。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，依托高校、高職院校以及跨境電子商務(wù)貿(mào)易企業(yè)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)綜合性學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)跨境電子商務(wù)企業(yè)實(shí)踐操作課程教學(xué)。

豐富跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，來(lái)推動(dòng)高職院校與企業(yè)的合作進(jìn)度。①組建跨境電子商務(wù)訂單組。學(xué)生剛進(jìn)入校園時(shí)，根據(jù)訂單組的要求進(jìn)行選拔，組建跨境電子商務(wù)訂單組，最大限度利用校內(nèi)外時(shí)間場(chǎng)地，在進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，當(dāng)學(xué)生三年之后通過(guò)測(cè)評(píng)，合格的學(xué)生可以直接進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行工作。②通過(guò)跨境電子商務(wù)貿(mào)易企業(yè)引入真實(shí)數(shù)據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行模擬訓(xùn)練。由于受到各種客觀因素限制，所以高?？梢酝ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，在教學(xué)課堂中，利用跨境電子商務(wù)貿(mào)易企業(yè)提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)參與訓(xùn)練，切身感受如何進(jìn)行跨境電子商務(wù)貿(mào)易。③創(chuàng)立跨境電子商務(wù)班。在跨境電子商務(wù)貿(mào)易企業(yè)的支持下，利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，將理論化的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際應(yīng)用，通過(guò)實(shí)踐探尋自身在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增加相關(guān)專業(yè)知識(shí)與技能，并將其最后轉(zhuǎn)化為實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益。

四、小結(jié)：

現(xiàn)階段我國(guó)跨境電子商務(wù)貿(mào)易正在蓬勃發(fā)展，跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)對(duì)于推動(dòng)其發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的意義，故而我國(guó)各高職院校需要承擔(dān)起相應(yīng)責(zé)任。怎樣使跨境電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)入學(xué)校，和學(xué)校制定相應(yīng)的培養(yǎng)方式，解決當(dāng)前我國(guó)高職院校跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)還存在的問(wèn)題，是目前高校需要重視的問(wèn)題。只有組建一支高素質(zhì)的綜合性人才隊(duì)伍，才能推動(dòng)我國(guó)跨境電子商務(wù)貿(mào)易向前發(fā)展。通過(guò)和跨境電子商務(wù)貿(mào)易企業(yè)合作，增加學(xué)生的實(shí)踐，提高學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)一批專業(yè)技能優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫從眾. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校跨境電商人才培養(yǎng)模式探索——以寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)為例[J]. 江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2015， 29（4）：21-25.

[2]郭飛軍. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院?？缇畴娮由虅?wù)人才培養(yǎng)模式探討[J]. 商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究， 2017（14）：83-85.

[3]張宗英. 跨境電商背景下高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革路徑[J]. 對(duì)外經(jīng)貿(mào)， 2018（3）：132-136.

[4]陳亮. 高職院?？缇畴娚虅?chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探索[J]. 九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2017（3）：21-22.

[5]溫招英. 跨境電商背景下高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2017， 31（1）：71-73.

[6]陳志華. 高職院?？缇畴娮由虅?wù)人才培養(yǎng)模式探討[J]. 延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2017， 31（2）：68-71.

[7]曾誠(chéng). 校企合作背景下高職院?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)模式探索[J]. 中外企業(yè)家， 2016（11）：199-200.