陳亞麗

【摘要】現(xiàn)在對語文的重視程度越來越高，俗話說“得語文者得天下”，可見，語文在基礎(chǔ)學(xué)科里的重要性不言而喻，而語文閱讀又是考試必不可少的題目，如何提高小學(xué)生的語文閱讀能力，顯得非常重要。筆者認(rèn)為要提高小學(xué)生的閱讀能力，首先要讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，使學(xué)生想讀 書;其次要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生會讀書;再次要創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生快樂閱讀;最后要教育小學(xué)生知道讀書的重要性。

【關(guān)鍵詞】閱讀;閱讀能力;素質(zhì);興趣

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

閱讀能力，對一個學(xué)生來說，是一種十分重要的能力，同時也是學(xué)生應(yīng)該具備的一個重要素質(zhì)。閱讀能力的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲取知識、提高學(xué)習(xí)興趣、增長見識以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。人們常說，“三歲看老”，可見所有知識的獲得就要從娃娃抓起，從識字，積累知識，閱讀書籍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都要從小學(xué)抓起，所以小學(xué)教師對學(xué)生如何樹立正確的世界觀，樹立正確的學(xué)習(xí)方法就特別重要?，F(xiàn)在語文考試，對閱讀的重視程度越來越高，俗話說“得語文者得天下”，可見，語文在基礎(chǔ)學(xué)科里的重要性不言而喻，而語文閱讀又是考試必不可少的題目，如何提高小學(xué)生的語文閱讀能力，顯得非常重要。那么如何提高小學(xué)生的閱讀能力？筆者認(rèn)為首先要讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，使學(xué)生想讀書;其次要教給學(xué)生正確的閱讀方法，使學(xué)生會讀書;再次要創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生快樂閱讀;最后要教育小學(xué)生知道閱讀的重要性。

一、提高小學(xué)生閱讀興趣

郭沫若說：“興趣出勤奮，勤奮出天才?！迸d趣是最好的 ? 老師，是學(xué)生從事任何活動的動力。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，在教學(xué)中，我用了一些特殊的方式，來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，比如，讓學(xué)生每周講自己讀了哪本書，故事情節(jié)是什么，受到了哪些啟發(fā)。也讓學(xué)生每周摘抄閱讀后的優(yōu)美語句進(jìn)行展示，等等。教學(xué)實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)，愿意聽，聽得懂，能梳理，學(xué)得會，知道得多，就會對這門課產(chǎn)生良好的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。閱讀興趣的培養(yǎng)也是如此。教師通過分析，講解文章，再讓學(xué)生課后找文章的鏈接，了解作者寫作意圖及當(dāng)時的社會環(huán)境，更加真實(shí)地展現(xiàn)閱讀內(nèi)容，從而讓他們快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的文學(xué)知識和語文素養(yǎng)。因此，在教學(xué)中，我用了一些特殊的方式，來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，從而讓他們快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的漢語知識。

首先，運(yùn)用圖文并茂的閱讀材料激發(fā)興趣，感悟文章表述的思想感情，感知作品中人物的命運(yùn)及喜怒哀樂。閱讀材料要結(jié)合學(xué)生的心理特征以及不同時期學(xué)生的心理變化選擇。

其次，開展多樣的閱讀活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣。為了調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，教師可以在班里組織學(xué)生在節(jié)假日選擇閱讀，也可以通過舉辦“專題手抄報”等，尋找最美的語言，讓學(xué)生記錄下來，并摘抄文章中的精美段落和優(yōu)美語言，提高他們的興趣。可以讓學(xué)生把描寫景物特點(diǎn)的語句配上四季景物的優(yōu)美圖案，讓學(xué)生明確一年四季不同季節(jié)，不同景物用哪些美麗的語句進(jìn)行描寫。久而久之，這些優(yōu)美的語言和文字就變?yōu)閷W(xué)生信手拈來的自己語言，這也為學(xué)生后期寫出華麗的文章打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，把閱讀變?yōu)閻傋x，教師指導(dǎo)學(xué)生對語句優(yōu)美充滿詩情畫意的文章進(jìn)行賞析，對優(yōu)美的詩歌采用品味閱讀。閱讀不同的語段和段落，運(yùn)用不同的閱讀方法，比如可以大聲朗讀，也可以根據(jù)文章發(fā)展的故事情節(jié)，選擇不同的學(xué)生根據(jù)不同的文章中主人公的年齡、性格特點(diǎn)、外貌形象，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行語言模仿，使語文課堂更加豐富多彩，也實(shí)施了素質(zhì)教育，讓學(xué)生對閱讀不但產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓學(xué)生真正把閱讀變?yōu)閻傋x?？傊?，教師根據(jù)不同的閱讀材料，教給一些不同的閱讀方法。

二、教會學(xué)生認(rèn)真閱讀的方法讓學(xué)生學(xué)會閱讀

在學(xué)生閱讀方面，除了對學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣外，還要教給他們一些行之有效的閱讀方法。

（一）略讀閱讀法

略讀閱讀法就是緊抓書的精髓，只讀主要的內(nèi)容，其他內(nèi)容可以一眼帶過，先粗略了解閱讀的大概內(nèi)容，在時間緊、任務(wù)重的情況下，可以應(yīng)用它，以便學(xué)以致用，選擇自己所需要閱讀的部分進(jìn)行摘抄，既培養(yǎng)了摘錄和運(yùn)用資料的能力，也提高了閱讀興趣和閱讀能力。

（二）精讀閱讀法

精讀閱讀法就是對書的具體內(nèi)容慢慢閱讀，將不認(rèn)識的字進(jìn)行標(biāo)注，不認(rèn)識的成語查詢，集中精力，逐字逐句，由表及里，精思熟讀。教師指導(dǎo)時，讓學(xué)生全身心投入，邊讀邊想，邊注釋，將可讀內(nèi)容完全掌握。

（三）默讀閱讀法

默讀閱讀法就是對可閱讀文章或內(nèi)容，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速地瀏覽中，要集中注意力，做出快速的信息處理和消化。利用默讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。

（四）跳讀閱讀法

跳讀閱讀法可以先認(rèn)真按照前言將內(nèi)容大致掌握，然后跳著讀自己想讀的內(nèi)容，但花時間少，對重點(diǎn)部分掌握比較好。

（五）整體閱讀法

整體閱讀法就是要求將整個文章完整地閱讀，包括書名、作者、目錄、內(nèi)容、詞語注釋、字詞解譯等完整地閱讀，以達(dá)到了解整本書或文章的內(nèi)容。

（六）摘錄閱讀法

摘錄閱讀法就是將自己喜歡的內(nèi)容、自然段或形象的比喻、擬人的手法的內(nèi)容摘錄在自己筆記本上，以了解書或文章的內(nèi)容，也能培養(yǎng)學(xué)生讀書的好習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生快樂閱讀

閱讀是一種終身教育的方法，熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。教師幫助小學(xué)生選好書，順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，盡量給小學(xué)生提供內(nèi)容豐富有趣，情節(jié)、印刷符合小學(xué)生心理特征和思維特點(diǎn)的書籍。

教師除培養(yǎng)小學(xué)生的好奇心和閱讀方法外，還要幫助孩子選擇閱讀書籍，把閱讀選擇的權(quán)利交給學(xué)生，盡可能為學(xué)生提供自由的閱讀環(huán)境。教師應(yīng)注意改變、了解和引導(dǎo)學(xué)生，不宜過多地干涉學(xué)生。

教師也可通過親子活動，讓孩子的父母和孩子一起讀書，為孩子樹立閱讀榜樣，并與小學(xué)生交流讀書的方法，鼓勵學(xué)生大膽地將閱讀書籍的看法和觀點(diǎn)和孩子一起分析、討論。這可以為孩子讀書創(chuàng)造條件，也加強(qiáng)了學(xué)生的閱讀水平和閱讀興趣，提高了孩子與父母、教師的距離。

總之，閱讀知識越廣，獲得知識的利益就越大，通過定期、長周期的閱讀可以提高學(xué)生的知識面，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，平靜自己浮躁的內(nèi)心，增加學(xué)生知識能力和水平，可以使學(xué)生自己在短時間內(nèi)掌握大量的科學(xué)文化知識，開闊視野，幫助學(xué)生提高記憶力、提高腦力。經(jīng)常讀書并用心記住書中的內(nèi)容，可以很好地鍛煉記憶力，久而久之記憶力就提高了。同時，讀書是獲取知識的過程，在這個過程中能夠有效地刺激大腦活動，從而鍛煉大腦的效果。提高自己的寫作能力和表達(dá)能力，陶冶自己的情操。多讀書，讀好書，不但能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，而且可以增加自己的知識面和詞匯量，在讀書中找到自己的快樂，豐富自己的生活，鍛煉自己的大腦，激發(fā)大腦的潛力，使人全身得到放松，也是減輕壓力的一種好途徑?？傊?，小學(xué)教師一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書良好習(xí)慣，使他們長大成為社會棟梁之材。