嚴(yán)浩

摘 要：眾所周知，當(dāng)今社會(huì)對(duì)高校教育提出的要求與過去相比明顯提高，高校畢業(yè)生自然需要具備更加良好的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能，基于理論教學(xué)開展的教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)無法取得應(yīng)有的成效。文章首先概括了設(shè)計(jì)類專業(yè)的發(fā)展方向和特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際情況，圍繞以賽促學(xué)、以賽促教模式的構(gòu)建及落實(shí)展開討論，最后歸納出了以賽促學(xué)、以賽促教模式的現(xiàn)實(shí)意義，例如激發(fā)教師積極性、提高學(xué)生自身水平、供從事與設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)的教師參考。

關(guān)鍵詞：以賽促學(xué);以賽促教;設(shè)計(jì)類專業(yè);教學(xué)模式

在發(fā)展速度極快的當(dāng)今社會(huì)，設(shè)計(jì)類人才對(duì)行業(yè)進(jìn)步起到的推動(dòng)作用逐漸顯露出來。各大院校在培養(yǎng)設(shè)計(jì)類人才時(shí)，自然需要將專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能作為主要內(nèi)容，選擇符合設(shè)計(jì)類專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)模式，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)為社會(huì)輸送大量設(shè)計(jì)類人才的目標(biāo)。在近幾年興起的教學(xué)模式中，以賽促學(xué)、以賽促教取得的成果尤為顯著。調(diào)查研究表明，能夠合理應(yīng)用該教學(xué)模式的院校，針對(duì)設(shè)計(jì)類專業(yè)所開展的教學(xué)活動(dòng)，往往可以取得超出預(yù)期的效果。

一、設(shè)計(jì)類專業(yè)的概述

（一）發(fā)展方向

現(xiàn)階段，各大院校所開設(shè)的設(shè)計(jì)類專業(yè)，主要包括景觀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)等，由此可見，設(shè)計(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)可以被概括為應(yīng)用面廣、實(shí)用性強(qiáng)。該類專業(yè)的發(fā)展，通常需要以所處時(shí)代的科學(xué)技術(shù)為依托。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電腦、互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中出現(xiàn)的頻率越來越高，電子媒介和光學(xué)媒介被大量應(yīng)用在教學(xué)過程中，由此而衍生出的人機(jī)交互、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等教學(xué)模式，必然成為設(shè)計(jì)類專業(yè)發(fā)展的主要方向[1]。

（二）專業(yè)特點(diǎn)

設(shè)計(jì)類專業(yè)與其他專業(yè)相比，往往將實(shí)用性作為開展教學(xué)活動(dòng)的主要出發(fā)點(diǎn)，正是因?yàn)槿绱?，該類專業(yè)才具有了理論和實(shí)踐并重的特點(diǎn)，技術(shù)、藝術(shù)和科學(xué)均與設(shè)計(jì)類專業(yè)有著密不可分的聯(lián)系。目前，各大院校的設(shè)計(jì)類專業(yè)，普遍以景觀設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等專業(yè)為主，教學(xué)目標(biāo)則主要集中在對(duì)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)的方面。例如：景觀設(shè)計(jì)專業(yè)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括園林設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等;工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括工程力學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)論等;視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，則包括版式設(shè)計(jì)、書籍裝幀等。這些專業(yè)均需要采用理論和實(shí)踐并行的教學(xué)模式，學(xué)生不僅需要具備良好的審美能力、藝術(shù)造型水平，還應(yīng)當(dāng)掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)。

二、以賽促學(xué)、以賽促教模式的構(gòu)建

以賽促學(xué)、以賽促教是指，在面向設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生展開教學(xué)時(shí)，從教、學(xué)和競賽出發(fā)，有針對(duì)性地開展以專業(yè)理論為主要內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，通過操作實(shí)訓(xùn)的方式，充分激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力加以培養(yǎng)，保證其成長為社會(huì)所需的專業(yè)人才。

（一）確定競賽項(xiàng)目

各大院校從事與設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)的教師應(yīng)對(duì)課程進(jìn)行合理安排，將理論知識(shí)和校內(nèi)外競賽相結(jié)合，選擇具有較高認(rèn)同度的大型競賽，為學(xué)生提供將理論知識(shí)向?qū)嶋H生產(chǎn)力加以轉(zhuǎn)化的平臺(tái)，使學(xué)生通過參與競賽的方式，對(duì)市場需求具有更加明確的認(rèn)知[2]。大一新生應(yīng)當(dāng)將小型賽事作為首選，在保證自身對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有的積極性持續(xù)高漲的基礎(chǔ)上，通過競賽對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示。

（二）教、學(xué)與競賽相結(jié)合

設(shè)計(jì)類競賽的內(nèi)容往往與時(shí)尚的發(fā)展方向密切相關(guān)，因此，教師更應(yīng)當(dāng)在競賽中融入該方向的設(shè)計(jì)與計(jì)劃。在應(yīng)試教育的背景下，多數(shù)教師將理論作為教學(xué)的重點(diǎn)，隨著素質(zhì)教育的興趣，理論與實(shí)際相結(jié)合的重要性開始為人們所熟知，實(shí)地操作在教學(xué)計(jì)劃中占的比重不斷上升。正因如此，越來越多的教師將教學(xué)重心向競賽進(jìn)行轉(zhuǎn)移，結(jié)合實(shí)際情況，完成對(duì)教學(xué)計(jì)劃、重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)安排的制定工作，著重鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)注意競爭意識(shí)的樹立，以選拔競賽代表為目標(biāo)，參考教學(xué)目標(biāo)，對(duì)代表所在專業(yè)乃至院校參與競賽的學(xué)生進(jìn)行選拔，通過強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，使其滿足競賽目標(biāo)和需求。

（三）對(duì)競賽成果進(jìn)行匯報(bào)

競賽活動(dòng)告一段落后，各大院校可以通過展覽的方式，匯報(bào)競賽結(jié)果，給予參與競賽的學(xué)生及教師相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣做不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)競賽的興趣，還有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性，使其將更多的時(shí)間和精力放在與競賽相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)上。在對(duì)競賽成果進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，參賽學(xué)生還應(yīng)當(dāng)對(duì)競賽中取得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，以提高自身的設(shè)計(jì)思維與實(shí)踐技能。

三、以賽促學(xué)、以賽促教模式的落實(shí)

（一）調(diào)整人才培養(yǎng)方案

落實(shí)以賽促學(xué)、以賽促教模式的前提，應(yīng)當(dāng)是結(jié)合實(shí)際情況，制定并調(diào)整人才培養(yǎng)方案，具體來說，就是以社會(huì)各界對(duì)設(shè)計(jì)類人才具有的需求為依據(jù)，結(jié)合專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，完成對(duì)課程的設(shè)置，保證人才培養(yǎng)方案能夠充分發(fā)揮出自身的作用[3]。各大院校應(yīng)聯(lián)合校外組織制定技能競賽計(jì)劃，保證無論是競賽的時(shí)間還是競賽的內(nèi)容，均能夠有效銜接。就讀于設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生，可以根據(jù)自身需求對(duì)所參與的校外競賽加以選擇，例如，動(dòng)漫設(shè)計(jì)競賽、廣告藝術(shù)節(jié)等，上述競賽均能夠?qū)W(xué)生的綜合能力進(jìn)行較為全面的展示。校內(nèi)競賽則以設(shè)計(jì)展等競賽活動(dòng)和專項(xiàng)技能競賽為主，該類競賽的目的主要是對(duì)教學(xué)改革取得的成效加以反映，學(xué)生也可以通過參與競賽的方式，明確自身的優(yōu)勢與不足，對(duì)接下來的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。

（二）建設(shè)一體化的實(shí)訓(xùn)體系

實(shí)訓(xùn)的作用主要是對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其在激烈的社會(huì)競爭中，仍舊具備較強(qiáng)的競爭力。在對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行改革時(shí)，各大院校應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注實(shí)踐環(huán)境，與知名企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)手，制定工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)體系，以實(shí)訓(xùn)教學(xué)提出的要求為出發(fā)點(diǎn)，完成對(duì)實(shí)訓(xùn)中心的構(gòu)建工作，細(xì)分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與專業(yè)課程，將整合后的教學(xué)資源進(jìn)行共享。通過為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)的方式，使學(xué)生在步入社會(huì)前對(duì)所學(xué)知識(shí)具有更加深入的理解，只有這樣，才能保證學(xué)生具備社會(huì)所需的綜合能力與職業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（三）完善所建立的教學(xué)實(shí)施機(jī)制

落實(shí)以賽促學(xué)、以賽促教模式的關(guān)鍵，則是師生高漲的參與熱情，這又間接地強(qiáng)調(diào)了建立健全實(shí)施機(jī)制的重要性。一方面，各大院校應(yīng)對(duì)組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，成立指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)競賽活動(dòng)、專業(yè)技能競賽的規(guī)劃工作，成立工作室，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)和訓(xùn)練參賽學(xué)生，以學(xué)生自身的優(yōu)勢為出發(fā)點(diǎn)，著重培養(yǎng)其合作精神及自主學(xué)習(xí)意識(shí)，保證學(xué)生的實(shí)踐能力得到應(yīng)有的提升。另一方面，建立完善的制度與保障機(jī)制，將以賽促學(xué)、以賽促教納入日常教學(xué)計(jì)劃中，根據(jù)不同的競賽規(guī)格，對(duì)經(jīng)費(fèi)和獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行設(shè)置，提高競賽成績?cè)趯W(xué)生綜合測評(píng)中占據(jù)的比重，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的高效開展提供便利。

（四）落實(shí)該教學(xué)模式時(shí)需要注意的問題

其一，正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀。商業(yè)賽事無法保證創(chuàng)意及參賽作品的質(zhì)量，此時(shí)，就需要教師充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行深入探究，端正世界觀、價(jià)值觀和人生觀，從社會(huì)的角度出發(fā)，完成作品的創(chuàng)作，保證參賽作品對(duì)社會(huì)的和諧發(fā)展具有積極作用。其二，有計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)活動(dòng)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，以賽促學(xué)、以賽促教模式的目標(biāo)性較強(qiáng)，這就決定了在落實(shí)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，較易出現(xiàn)頻繁參賽，導(dǎo)致學(xué)生無法全身心地投入到學(xué)習(xí)中的問題。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)強(qiáng)度確定參賽的種類和數(shù)量，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)自身的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行調(diào)整，例如，提前布置期末作業(yè)，使學(xué)生擁有充分的準(zhǔn)備時(shí)間，創(chuàng)作出符合個(gè)人水準(zhǔn)的參賽作品[4]。

四、以賽促學(xué)、以賽促教模式的現(xiàn)實(shí)意義

以賽促學(xué)、以賽促教模式，將實(shí)踐教學(xué)作為導(dǎo)向，對(duì)職業(yè)基礎(chǔ)課、技術(shù)課和專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，修訂人才培養(yǎng)方案，在激發(fā)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，對(duì)教師改革具有的主動(dòng)性進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)。

（一）激發(fā)教師積極性

通過實(shí)踐能夠看出，以賽促教模式有利于激發(fā)教師積極性，使其真正融入到實(shí)踐教學(xué)的過程中，另外，二次培訓(xùn)對(duì)教師素質(zhì)具有十分明顯的提高作用，因此，將賽事指導(dǎo)納入教師的考核范圍，往往可以達(dá)到事半功倍的效果。

（二）提高學(xué)生自身水平

以賽促學(xué)模式的作用，主要是為學(xué)生提供展現(xiàn)自身才華的平臺(tái)，正因如此，在落實(shí)以賽促學(xué)模式的過程中，激烈的競爭無法避免。學(xué)生可以通過參與競賽的方式，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，掌握理論和實(shí)際的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而樹立起良好的學(xué)習(xí)理念與目標(biāo)。另外，落實(shí)以賽促學(xué)模式，還能夠?qū)W(xué)生積極性進(jìn)行充分激發(fā)，使學(xué)生具備應(yīng)有的創(chuàng)新精神，其綜合水平自然可以在大量的競賽中，得到反復(fù)的磨練及提升。

（三）推動(dòng)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展

以賽促學(xué)、以賽促教有利于資源的有效整合，各大院校將現(xiàn)有資源與企業(yè)資源進(jìn)行整合，不僅為學(xué)生提供了鍛煉自身能力的平臺(tái)，還為企業(yè)提供了能夠提高自身知名度及設(shè)計(jì)能力的全新渠道，即院校競賽。實(shí)踐表明，以賽促學(xué)、以賽促教模式的現(xiàn)實(shí)意義，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，推動(dòng)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展與設(shè)計(jì)教育的進(jìn)步;其二，在競賽中提出具有潛力和價(jià)值的新型命題，將優(yōu)秀參賽作品投入生產(chǎn)，保證企業(yè)擁有更加優(yōu)秀的設(shè)計(jì)能力。

五、結(jié)語

綜上所述，以賽促學(xué)、以賽促教的精髓是將教、學(xué)和競賽相結(jié)合，在職業(yè)場景中將教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行真實(shí)展現(xiàn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的職業(yè)及實(shí)踐能力加以培養(yǎng)。實(shí)踐表明，該項(xiàng)教學(xué)改革活動(dòng)為人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的支持，合理應(yīng)用以賽促學(xué)、以賽促教模式，能夠?qū)崿F(xiàn)有效培養(yǎng)設(shè)計(jì)類人才的目標(biāo)，另外，這樣做還有利于產(chǎn)業(yè)升級(jí)和社會(huì)進(jìn)步。希望上文中討論的內(nèi)容可以在某些方面給教師以啟發(fā)，使就讀于設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生，擁有更加廣闊的發(fā)展空間。

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作者單位：

武漢工程科技學(xué)院