于淑賢

摘 要：新課改背景下，如何構(gòu)建高效課堂，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，是教育工作者面對的問題。文章以構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的策略為研究對象，對此提出幾點建議，希望提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)同時為相關(guān)人員提供參考作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 高效課堂 教學(xué)策略 學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)中，提升教學(xué)水平，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果，就是高效課堂的構(gòu)建目標。實際教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過不斷的探索與創(chuàng)新，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動獲取知識，為高效課堂構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

一、趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語教學(xué)中，采用趣味教學(xué)方式進行課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)有效性。小學(xué)生活潑好動，喜歡新鮮的事物，趣味教學(xué)的應(yīng)用，符合該階段學(xué)生成長需求，是提升學(xué)生知識學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用能力的關(guān)鍵。實施趣味教學(xué)時，應(yīng)尊重學(xué)生個性，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況確定教學(xué)方法，為學(xué)生營造一個輕松有趣的教學(xué)氛圍，為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

例如，學(xué)習(xí)《Animal Word》內(nèi)容時，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，在游戲中學(xué)習(xí)英語知識，積累英語知識量。這一內(nèi)容要求學(xué)生認識到人與動物之間的關(guān)系，使學(xué)生形成愛護動物的意識。課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計一個情景，由一個學(xué)生扮演受傷的小動物，其他學(xué)生則是扮演路人，引導(dǎo)學(xué)生以不同的形式展示對動物的喜愛。教師可以為學(xué)生明確主題“How to Help Small Animals ”，然后引導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)揮，在情景中展示自己對動物的喜愛，為課堂教學(xué)活動開展提供基礎(chǔ)。這樣通過情景方式，增加了教學(xué)的趣味性，提高了教學(xué)有效性。

二、多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果

多媒體技術(shù)，可以將教材中抽象的知識形象化，能夠有效提高課堂教學(xué)效果。為了構(gòu)建高效課堂，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握英語并達到靈活應(yīng)用的目的。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師多數(shù)采用灌輸式教學(xué)方式進行教學(xué)，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，導(dǎo)致其失去學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以解決學(xué)生學(xué)習(xí)不積極的問題，可以快速實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

例如，學(xué)習(xí)《Visiting Canada》內(nèi)容時，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示加拿大的一些景色與建筑物，并對學(xué)生問道：Do you know what Canada has？學(xué)生：There are kangaroos and koalas in Canada。教師：Do you know anything else？學(xué)生：hear nothing of。教師：Let's take a look at the video and learn more about Canada。然后為學(xué)生播放視頻，將與教材內(nèi)容有關(guān)的知識呈現(xiàn)出來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在觀看視頻的過程中，對教材內(nèi)容也會有初步認識，能夠為后續(xù)學(xué)習(xí)活動進行提供強有力的支持。英語教學(xué)分為寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)，教師可以將多媒體技術(shù)滲透在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動力。

三、多元化教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)有效性

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會采用說教式的方式進行教育活動，將教材內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)記憶。對于小學(xué)生來講，傳統(tǒng)教學(xué)模式過于單一，無法激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)改革中，對教學(xué)模式創(chuàng)新，采用多元化教學(xué)手段進行課堂教學(xué)，利用此豐富教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以合作學(xué)習(xí)方法為例，應(yīng)用該方法教學(xué)時，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，然后布置相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以小組的方式探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析教材知識。小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，可以活躍課堂氣氛，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中形成團隊意識與合作意識，從而更好地學(xué)習(xí)英語知識。

例如，學(xué)習(xí)《Summer Vacation》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容探究，掌握課文中by plane，by train、by bus、take a subway，take a taxi等詞匯。課堂上教師可以為學(xué)生設(shè)計以下問題：What content does the article mainly describe？ What means of transportation do you learn？ Which kind of transportation do you like best？ Why？ 然后引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在討論學(xué)習(xí)過程中，加深對基礎(chǔ)知識的理解，提高課堂學(xué)習(xí)效果。英語教學(xué)中，要加強對教學(xué)方法的探究，探索出一套適合小學(xué)英語教學(xué)的方法，將此實踐在教學(xué)中，為教學(xué)改革發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中，要注重構(gòu)建趣味教學(xué)活動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;利用多媒體手段教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;優(yōu)化教學(xué)氛圍，采用多種教學(xué)形式實施課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生英語能力提升。