徐麗軍 楚知睿

摘要：現(xiàn)如今，大學(xué)生就業(yè)困難，解決這一難題的一種方法就是提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力，即為一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中謀求生存、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的能力。若一名大學(xué)生具有很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)還具有創(chuàng)新精神，那么他的創(chuàng)業(yè)不僅不會(huì)為社會(huì)帶來(lái)壓力，還會(huì)為社會(huì)增加就業(yè)崗位，從而緩解就業(yè)壓力。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)人才；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)造性融合；彈性教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）28-0110-02

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

西方國(guó)家在20世紀(jì)70年代后期提出了一種新的教育理念——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的個(gè)性人才?，F(xiàn)如今，西方教育體系充分融合了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這種模式得到了廣泛的推廣和深入的發(fā)展，形成了較為規(guī)范、完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。然而我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然處于起步、摸索階段。目前諸多高校都在積極推進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化教育理念，在這一過(guò)程中雖然取得了一定的成績(jī)，卻也出現(xiàn)了與專業(yè)教育相互脫節(jié)、無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)需求等問(wèn)題。因此，專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合、與教育思路的轉(zhuǎn)變顯得尤為重要。

二、實(shí)施計(jì)劃及實(shí)施方案

（一）改革目標(biāo)

2015年3月全國(guó)兩會(huì)上，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”激發(fā)了民族的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新熱情，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新發(fā)動(dòng)力。2015年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確要求地方和高校要樹(shù)立先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”打造成推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)成為基本價(jià)值取向的一種新的教育理念。

（二）改革內(nèi)容

通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查，了解了他們畢業(yè)后主要從事的崗位及工作內(nèi)容，再通過(guò)解析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才所需知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，形成了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系，其中包含了創(chuàng)新教育課程模塊和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，包括競(jìng)賽、科研實(shí)踐、社會(huì)體育文化活動(dòng)，創(chuàng)造性地構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育全方位融合的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案。具體內(nèi)容如下：

1.培養(yǎng)方案建設(shè)。第一，融合培養(yǎng)方案。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育寫(xiě)入培養(yǎng)方案，授課內(nèi)容上注重創(chuàng)新，教學(xué)方法上注重互動(dòng)，培養(yǎng)方案管理注重靈活性。讓學(xué)生充分發(fā)展其特長(zhǎng)，并結(jié)合其自身的發(fā)展志向自主選擇多樣化的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方向。第二，健全學(xué)分評(píng)定制度。這就要求學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)生的人才培養(yǎng)方案之中，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程并帶有學(xué)分。學(xué)生自主或在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)、自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、發(fā)表相關(guān)論文、獲得的專利等情況經(jīng)學(xué)校教務(wù)部門認(rèn)定后，可按相應(yīng)學(xué)分計(jì)入期末成績(jī)。第三，進(jìn)一步完善彈性學(xué)制。充分肯定學(xué)生對(duì)自我學(xué)業(yè)進(jìn)程的調(diào)整安排，細(xì)化休學(xué)創(chuàng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)休學(xué)和復(fù)學(xué)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)管理，正視其能力。在國(guó)際化平臺(tái)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的全球化視野和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

2.課程體系管理。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可作為一門必修課程安排進(jìn)學(xué)生的課表中。在條件允許的情況下成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課題研究組，編寫(xiě)具有專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材，并充分完善教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。把會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系分成了“第一課堂”、“第二課堂”和“第三課堂”三個(gè)層次和階段?！暗谝徽n堂”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要包括提問(wèn)式教學(xué)、開(kāi)放式教學(xué)、無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案的作業(yè)、組織討論課、鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)判作業(yè)、改革考試辦法等?！暗诙n堂”的創(chuàng)新教育重點(diǎn)是：在校內(nèi)要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供硬件和軟件環(huán)境，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，這主要包括組織各類比賽，例如參加國(guó)家、市和地區(qū)組織的有關(guān)大賽，或者是參加校內(nèi)組織的有關(guān)比賽，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性?！暗谌n堂”要求要在校外創(chuàng)造條件，在相關(guān)的設(shè)施、場(chǎng)地、導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)資金等方面形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，學(xué)生畢業(yè)后在創(chuàng)業(yè)初期遇到困難可以回到學(xué)校尋求指導(dǎo)和幫助，主要包括搭建創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟、創(chuàng)客咖啡店等多種形式；為剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的公司提供稅務(wù)、財(cái)務(wù)和法律上的支持和援助，如果創(chuàng)業(yè)企業(yè)從事和會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的事務(wù)，可以提供技術(shù)指導(dǎo)等。

3.教學(xué)資源補(bǔ)充。首先，在教材資源方面，建設(shè)“精品課程”和“優(yōu)秀教材”，并充分體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，不斷優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，推進(jìn)信息化建設(shè)。其次，在課程資源方面，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)方法改革，積極探索各種形式的教學(xué)模式，更好地將最新學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)、最新研究成果融入課堂，實(shí)施在線開(kāi)放課堂改革計(jì)劃，形成開(kāi)放、互動(dòng)、靈活多樣、學(xué)生感興趣的多元化課堂；建立創(chuàng)新人才協(xié)同育人機(jī)制，推動(dòng)、加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間、學(xué)校與研究所及各種國(guó)際合作，建立省級(jí)、校級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育協(xié)同創(chuàng)新基地。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，共同建立“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育新方式。最后，實(shí)踐資源。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐資源主要來(lái)自：課堂教學(xué)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室模擬訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)習(xí)、校外專家經(jīng)驗(yàn)交流、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等。可以開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。積極鼓勵(lì)學(xué)生到與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)單位、市場(chǎng)進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)實(shí)踐，或到校企合作專業(yè)對(duì)口的單位進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，真實(shí)體驗(yàn)其全過(guò)程。

（三）實(shí)施方案

根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，尊重教育教學(xué)規(guī)律與人才培養(yǎng)規(guī)律，以會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程融合為依托，各高?？梢栽跁?huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育的基礎(chǔ)上設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)課程等優(yōu)質(zhì)課程體系，并完善相關(guān)評(píng)價(jià)體系。

1.建設(shè)相關(guān)課程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。初入大學(xué)，剛剛對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生初步認(rèn)知，此時(shí)就要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。這可以讓學(xué)生深刻了解和體會(huì)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)歷程的艱辛，以此來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生勇于面對(duì)困難、勇敢向前的創(chuàng)業(yè)精神。在這一階段，還可以開(kāi)設(shè)一些講座演講，比如“何為創(chuàng)業(yè)者”、“創(chuàng)業(yè)的艱難歷程與成功”等，在專業(yè)課程教育基礎(chǔ)上適當(dāng)融入對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理運(yùn)作的基本認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，讓學(xué)生敢于面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。在操作訓(xùn)練階段，要求學(xué)生基本掌握會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)理論知識(shí)，并能熟練操作。通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的各項(xiàng)任務(wù)，深入掌握理論知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和管理決策能力。同時(shí)要注重營(yíng)造會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境，完善師資及教學(xué)管理保障，建立基于公私合作的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。

2.制訂考核方案，完善評(píng)價(jià)體系?？己朔桨傅慕?，既是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程學(xué)習(xí)效果的期末考查，也是對(duì)教師相關(guān)工作量的考核。各大高校目前的教學(xué)體系考核制度還不夠完善，內(nèi)容有待加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的考核體系也不夠全面、不夠規(guī)范，而還有些學(xué)校則沒(méi)有考評(píng)，全憑學(xué)生自愿參與。對(duì)教師工作量的考核，部分學(xué)校只是對(duì)教師給予一定的工作量折算，有些學(xué)校是對(duì)有獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的指導(dǎo)教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，還有些學(xué)校沒(méi)有任何考核制度，教學(xué)評(píng)價(jià)體系還不夠規(guī)范。建設(shè)完善的關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的考核體系，給予帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的教師一定的補(bǔ)助，同時(shí)還可成立咨詢小組，回答學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并根據(jù)教師的貢獻(xiàn)折算工作量，以各種精神以及物質(zhì)的方式鼓勵(lì)教師們積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極自主地創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社團(tuán)，根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)酌情給學(xué)生加學(xué)分，并且給予參加比賽并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生一定的物質(zhì)支持，以調(diào)動(dòng)他們的積極性。

三、特色及創(chuàng)新之處

該項(xiàng)研究將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與各專業(yè)人才培養(yǎng)方案相結(jié)合，充分融合了傳統(tǒng)專業(yè)的優(yōu)點(diǎn)；建立會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作站，打造各有特長(zhǎng)的雙創(chuàng)教育平臺(tái)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍；推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育走向國(guó)際化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神；更好地讓學(xué)生和教師自主地?fù)?dān)負(fù)起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)責(zé)任，確?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的實(shí)現(xiàn)。

創(chuàng)建公私合作下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，不僅可以幫助同學(xué)全面、高效地掌握企業(yè)流程，還可以節(jié)省企業(yè)和部門的人力、財(cái)力，是一種雙贏局勢(shì)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作站的建立可以造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)會(huì)計(jì)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家服務(wù)。

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