曾愉淋

摘要：素質(zhì)教育在各個階段的教學(xué)形成了巨大的影響力，教育領(lǐng)域?qū)τ谒囆g(shù)教育的重視程度也遠(yuǎn)超以往，這就為音樂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提供一個契機(jī)。而西洋交響樂作為眾多音樂當(dāng)中的獨具特色一種音樂，對于學(xué)生豐富音樂常規(guī)知識，拓展音樂視野有著十分重要的作用。而學(xué)習(xí)西洋交響樂的途徑隨著技術(shù)的發(fā)展日益豐富，這讓西洋交響樂在國內(nèi)的普及提供了可能。本文以中學(xué)生如何欣賞西洋交響樂理論研究為中心，從了解起源發(fā)展，拓展學(xué)生的音樂認(rèn)知;普及知識結(jié)構(gòu)，明確課程的知識內(nèi)容;引入流行音樂，對比學(xué)習(xí)西洋交響樂;發(fā)掘作品魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;豐富教學(xué)方式，提高音樂教學(xué)有效性五個方面展開論述。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;西洋交響樂;教學(xué)理論

由于一般的中學(xué)生對于音樂接觸的不是特別多，對于音樂的認(rèn)知不是足夠全面和深入，對于西洋交響樂的認(rèn)識并不是特別全面，西洋交響樂并非是什么特別難的音樂模塊兒，與中國傳統(tǒng)音樂相類似，也遵循相應(yīng)的音樂定理和演奏規(guī)律。作為一名初中音樂教師，須通過幫助學(xué)生正確認(rèn)識西洋交響樂來消除學(xué)生對于西洋交響樂的錯誤認(rèn)識。而認(rèn)識西洋交響樂，需要從其起源發(fā)展、樂器名稱、音色特點和所屬分類等方面全面深入學(xué)習(xí)了解。

一、了解西洋交響樂的起源發(fā)展，拓展學(xué)生的音樂認(rèn)知

對于西洋交響樂，不得不提演奏西洋交響樂的西洋管弦樂隊。管弦樂隊起源于17世紀(jì)，在這之前，樂器存在于生活當(dāng)中，通常在野外狩獵，兩軍交戰(zhàn)，祀祭場合，群體娛樂的時候運用到管弦樂器進(jìn)行“演奏”。當(dāng)時的管弦樂隊是一個十分原始，由維奧爾琴、雙簧管，長號等六種樂器組成進(jìn)行協(xié)同演奏，演奏相對比較開放。18世紀(jì)，小提琴取代了維奧爾琴，羽管鍵琴配置了數(shù)字低音技術(shù)，這樣便形成了管弦樂隊的雛型。在18世紀(jì)至19世紀(jì)，小、中型編制的管弦樂隊得到完善。初中音樂教師需要查找相關(guān)的文字資料、圖片資料和視頻資料來填充學(xué)生對于管弦樂器的認(rèn)識空白。例如海頓和貝多芬對于管弦樂隊做了一些調(diào)整，他們創(chuàng)造了雙管編制的管弦樂隊。19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，管弦樂隊又經(jīng)歷了一次擴(kuò)增。后來的作曲家又啟用了小型管弦樂隊。由此可見，管弦樂隊的發(fā)展遵從了由小增大的發(fā)展路徑。

二、普及西洋交響樂的知識結(jié)構(gòu)，明確課程的知識內(nèi)容

對于西洋交響樂的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，就必須把參演的西洋管弦樂隊的樂器名稱，音色特點和所屬分類進(jìn)行一個十分詳細(xì)、系統(tǒng)、形象具體的認(rèn)知。但是由于不同地區(qū)學(xué)校的教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備以及儲備資料的不同，想要全部通過實物進(jìn)行直觀認(rèn)知有些不太現(xiàn)實。這就需要教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，通過不同的方式來達(dá)到最好的教學(xué)目的。只有當(dāng)學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)的音樂知識有了一個充分的認(rèn)知，學(xué)習(xí)起來會頗為順利，比起紙上談兵會有更大的學(xué)習(xí)意向。

首先對于西洋管弦樂樂器的名稱而言，可以通過查閱圖書館的相關(guān)文獻(xiàn)，通過書籍圖文資料實現(xiàn)進(jìn)行西洋管弦樂器的認(rèn)識，對于條件相對比較理想的學(xué)校，可以購置教學(xué)用的樂器，然后匹配相應(yīng)的文字資料;也可以組織學(xué)生參觀音樂歷史博物館進(jìn)行音樂知識教學(xué)，此外可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備來放映管弦樂器的視頻、圖片和文字資料;這些方式都可以有效解決學(xué)生對于樂器的認(rèn)知問題。其次，是學(xué)生對于管弦樂器音色特點的識別，鑒于可行性而言，建議學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)手段提前下載各種管弦樂曲，然后在音樂課堂之上進(jìn)行播放，讓學(xué)生通過親身體驗來感受樂器的音色特點，然后根據(jù)課本上、圖書資料等方式進(jìn)行了解認(rèn)識和記憶。而樂器分類，可以通過教材提供的圖文資料、互聯(lián)網(wǎng)資源等方式進(jìn)行教學(xué)。對于西洋管弦樂器知識的認(rèn)知，需要教師在定期重復(fù)記憶以便鞏固學(xué)生的知識扎實程度。

三、引入流行音樂，對比學(xué)習(xí)西洋交響樂

對于學(xué)習(xí)西洋交響樂，以當(dāng)下最時髦的流行音樂作與之進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，十分有利于學(xué)生更好地把握西洋交響樂。作為初中音樂教師，應(yīng)該在課程設(shè)計之初，充分考慮學(xué)生的心理特點，選擇合適的音樂素材與將要講解的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行有效講解。相比于其他類型的音樂而言，流行音樂的傳播范圍更廣，基本可以覆蓋絕大部分的學(xué)生，對于學(xué)生而言理解起來更容易一些。適當(dāng)?shù)亟档驼n程陌生度對于教學(xué)而言，是一種兼顧大局的做法，同時可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，對于流行音樂《不想長大》而言，曲風(fēng)具有綜合性，《不想長大》這首流行歌曲借古典之風(fēng)、引搖滾之律，走流行之路最終成為了前所未有的全新曲風(fēng)，在歌曲史上創(chuàng)造了一個新紀(jì)元。浪漫的前奏、輕快的曲調(diào)、加上當(dāng)時十分時髦的饒舌，一舉成為當(dāng)時最熱、最潮、最具有號召力的音樂符號。其中，莫扎特的《第四十交響曲》最出名的主題作為副歌旋律，結(jié)合大量管弦樂編曲，表現(xiàn)出了人們在童話世界被摧毀后，依舊保持憧憬與希望的心情。而《第四十交響曲》是莫扎特在1788年完成的曲子，《第四十交響曲》這首曲子充滿感傷，且充斥著陰晦色彩，真實反映了當(dāng)時部分藝術(shù)家悲慘遭遇。在一定程度上也映射了封建社會即將衰亡的一個事實。整部曲子當(dāng)中，哀怨凄論摻雜著真摯的柔情，最后還有一絲充滿激憤的抗?fàn)幗豢椊豢椘渲?，反映出?dāng)時市民階層的知識分子對腐朽社會的種種傷感和不滿。《第四十交響曲》的成功創(chuàng)作，在很大程度上代表了西洋交響曲的至高水準(zhǔn)，同時也成為《不想長大》創(chuàng)作源泉。

四、發(fā)掘西洋交響樂的作品魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

西洋交響樂作為音樂不可缺少的一部分內(nèi)容，在很大程度上代表了音樂交響樂的精髓，但是對于音樂學(xué)科的教學(xué)而言，想要學(xué)生積極投入到西洋交響樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，需要學(xué)生對于這部分的知識產(chǎn)生興趣，而能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的便是音樂鑒賞。而對于交響樂的鑒賞，可以采用中西方的作品進(jìn)行對比鑒賞，然后再通過向?qū)W生傳授樂曲的背景故事，讓學(xué)生感受到交響樂的魅力，一步步主動了解學(xué)習(xí)。例如西方作品《歡樂頌》與《彼得與狼》，《彼得與狼》作為一部交響童話，樂器成為塑造人物與動物性格的神器、甚至可以通過聽覺來傳達(dá)神情和動作，曲風(fēng)清穎脫俗，旋律通俗易懂。每一個角色在其指揮下個個形象鮮明，特點突出。同時將藝術(shù)魅力表現(xiàn)得淋漓盡致。而中國作品《梁祝》與《北京喜訊到邊寨》。《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲由陳鋼與何占豪在1958年冬天所創(chuàng)。1959年 5月首演于上海，當(dāng)時是俞麗拿擔(dān)任小提琴獨奏?！读鹤！芳豁憳放c國內(nèi)戲曲音樂表現(xiàn)手法于一身，依托原劇情進(jìn)行精心構(gòu)思，采用了曲式結(jié)構(gòu)，成了中國有史以最著名的交響曲。

五、豐富西洋交響樂的教學(xué)方式，提高音樂教學(xué)有效性

對于西洋交響樂的教學(xué)方式而言，傳統(tǒng)的照本宣科已經(jīng)不再具備時代特點，應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)之上，結(jié)合當(dāng)下的技術(shù)手段，采用多媒體教學(xué)、人工智能AI設(shè)備以及AR技術(shù)來完美呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠通過十分真實的音樂體驗來參與到西洋交響曲知識的體驗式學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此來保證學(xué)生對于西洋音樂的的持續(xù)性學(xué)習(xí)。除此之外，定期舉行校內(nèi)音樂競賽，來刺激學(xué)生對于音樂的參與度。

綜上所述，針對中學(xué)生如何欣賞西洋交響樂而言，需要教師走在前面，為學(xué)生學(xué)習(xí)西洋交響樂提供正確的引導(dǎo)和積極的配合，讓學(xué)生充分認(rèn)識西洋交響樂的發(fā)展歷史，代表性作品以及學(xué)習(xí)途徑，通過欣賞名家作品來提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過長期的堅持，對于學(xué)生欣賞西洋交響樂曲有著十分重要的意義。

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