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        高校美術(shù)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展

        2019-07-29 17:34:20高揚
        藝海 2019年6期
        關(guān)鍵詞:現(xiàn)狀與發(fā)展高校

        高揚

        〔摘 要〕美術(shù)專業(yè)作為一門表達美與思想的藝術(shù)課程,扎實的基礎(chǔ)對于學(xué)生來說是不可缺少的能力,因此高校對于美術(shù)課程基本功的教學(xué)一直以來都在進行創(chuàng)新與思考。高校美術(shù)教學(xué)需要注重從基礎(chǔ)出發(fā),切勿好高騖遠,在基礎(chǔ)的教學(xué)中向?qū)W生傳授繪畫的技巧,通過合理的教學(xué)使學(xué)生擁有較為成熟的繪畫能力。

        〔關(guān)鍵詞〕 高校;繪畫基礎(chǔ)教學(xué);現(xiàn)狀與發(fā)展

        高校對于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)非常重視,但在實際的教學(xué)過程中,不同的學(xué)校環(huán)境、師資力量、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)氛圍都能夠影響學(xué)生以及學(xué)校的成績。因此,思考現(xiàn)有的基礎(chǔ)教學(xué)模式,發(fā)現(xiàn)其中的問題,并對其進行修改與創(chuàng)新是高校的首要任務(wù)。高校需要結(jié)合學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況,從美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)現(xiàn)狀入手,從學(xué)生的角度出發(fā),對基礎(chǔ)教學(xué)進行深化與改革,重視對學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng),這樣才能夠更好地進行高階的學(xué)習(xí)。

        一、美術(shù)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)的重點

        美術(shù)繪畫的水平不是一朝一夕就可以練就的,美術(shù)發(fā)展從古至今,從國內(nèi)到國外,經(jīng)過悠久的歷史積淀,成為了人類瑰麗的文化寶藏。一代代在歷史上留名的藝術(shù)大師們無一不是經(jīng)過了長久的基礎(chǔ)訓(xùn)練到進階到對繪畫有了自己的理解,從而將自己的思想在繪畫中傳達出來,如此這般才能夠領(lǐng)略到美術(shù)繪畫的精髓所在。因此,無論是怎樣的美術(shù)創(chuàng)作,必須注重對基礎(chǔ)能力的培養(yǎng),高校對于美術(shù)的教學(xué)都是從素描、速寫、色彩入手的,素描能力對于學(xué)生掌握美術(shù)繪畫的重要性不言而喻,素描作為繪畫的靈魂和骨骼,為學(xué)生的創(chuàng)作提供了非常大的幫助,也是后期不同方向的美術(shù)創(chuàng)作的基本技法。因為素描培養(yǎng)的是線條鋪設(shè)的技法,包括用線條來組成物體的形象和輪廓,這樣的訓(xùn)練能夠讓學(xué)生實現(xiàn)對現(xiàn)實物體在畫紙上的轉(zhuǎn)換。將這些技法練習(xí)到一定程度后,素描還可以加強對基礎(chǔ)技法的藝術(shù)性的表達?;A(chǔ)美術(shù)訓(xùn)練還包括基礎(chǔ)理論與實踐相結(jié)合,即多動手,多練習(xí),在訓(xùn)練中掌握對美術(shù)的造型創(chuàng)作能力、觀察能力、色彩感知能力等。再通過鑒賞中外知名畫作,提高自己對于美術(shù)的感悟力。

        二、高校美術(shù)繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

        1.高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)理念缺乏新意?對于任何教育機構(gòu)來說,為了培養(yǎng)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力,教學(xué)過程中對基礎(chǔ)的理論學(xué)習(xí)看得非常重要,但在實際的長久實踐的事實中發(fā)現(xiàn),過于死板的基礎(chǔ)教學(xué)模式對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)造成了極大的阻礙。目前高校的美術(shù)繪畫教學(xué)就面臨著如此的處境,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,學(xué)校和教師習(xí)慣于在傳授知識的過程中占據(jù)主動性,在學(xué)生的立場上,根深蒂固的教育模式已經(jīng)讓學(xué)生習(xí)慣了被動接受老師的知識傳遞。但是這種教學(xué)理念養(yǎng)成了學(xué)生固化的思維習(xí)慣,只是一味去模仿。但是美術(shù)的學(xué)習(xí)不是僅僅依靠單純的知識和理念來支撐,它更重要的是在教學(xué)的過程中打開學(xué)生的想象力,使學(xué)生擁有獨立創(chuàng)作的能力。所以,在注重基礎(chǔ)繪畫技法訓(xùn)練的同時,可以從授課流程、繪畫技術(shù)的傳授、線條的鋪設(shè)方面來改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)理念,將思維教導(dǎo)模式引入課堂,培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)散的能力,引起學(xué)生對于美術(shù)創(chuàng)作的興趣,改變傳統(tǒng)基礎(chǔ)教學(xué)理念缺乏新意的問題。

        2.專業(yè)的師資力量不足?高校美術(shù)繪畫基礎(chǔ)教學(xué)面臨的阻礙還包括學(xué)校的師資力量不足或是部分教師的專業(yè)性不強,這直接對學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的理解和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的影響。一些高校對于教師的學(xué)歷或?qū)I(yè)技能的要求和標(biāo)準(zhǔn)不高,教師自身沒有扎實的能力,導(dǎo)致課程的教學(xué)成效欠佳。除此以外,專業(yè)的美術(shù)教師處于缺乏的狀態(tài),一些高校對能力強,經(jīng)驗足的教師求而不得。還有一小部分教師缺乏教學(xué)責(zé)任感,在對學(xué)生傳授知識的過程中,只顧完成自己的任務(wù),而不關(guān)注學(xué)生對于學(xué)習(xí)的細節(jié)問題。

        3.招生質(zhì)量的不平衡?一個學(xué)校的教學(xué)成績客觀上來講,在一定程度上與該校學(xué)生的質(zhì)量相關(guān),好的學(xué)校在招生的要求上相對嚴(yán)格,那么這些學(xué)校的教學(xué)成績也明顯在一個較高的水準(zhǔn)上。但隨著近年來,高校的招生標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了一些微妙的變化,一些高校在招生時對學(xué)生的要求門檻降低,大大拉低了招生的質(zhì)量,打破了學(xué)生整體基礎(chǔ)水平的平衡。這樣就出現(xiàn)了學(xué)生能力不一致、專業(yè)技能相差過大的情況,那么高校在進行美術(shù)繪畫基礎(chǔ)教學(xué)時,不能確定現(xiàn)有教育模式是否符合所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,這對整體的基礎(chǔ)教學(xué)來說是一個難以掌控的問題。此外,美術(shù)作為一門藝術(shù)課程,每個人的藝術(shù)水準(zhǔn)都不一致,難以從相同的基礎(chǔ)開始進行訓(xùn)練。但是高校的教學(xué)模式?jīng)Q定了從基礎(chǔ)教學(xué)開始的統(tǒng)一性,所有學(xué)生即使基礎(chǔ)不相同,但是都要從同一個起點開始,對一些學(xué)生來說是初次的系統(tǒng)訓(xùn)練,但對另一些學(xué)生來說是對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的基礎(chǔ)知識的鞏固和訓(xùn)練的加強。這對高校教學(xué)工作的開展也造成了一定的影響。

        4.專業(yè)繪畫工具的更新不及時?美術(shù)繪畫包含了許多的方向,高校在開設(shè)這門課程的同時,需要對這個大課程下的所有方向進行硬件設(shè)施的配備,來輔助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行實時的練習(xí),這樣才能夠使學(xué)生打好基礎(chǔ)。但是美術(shù)繪畫的工具和所用顏料和畫筆等工具不是一成不變的,它是隨著時代的發(fā)展,在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域進步的同時進行同步的創(chuàng)新。對于高校來說,對美術(shù)繪畫工具的采購是一筆不小的支出,尤其是在擁有大量學(xué)生的情況下,對工具的消耗也是學(xué)校需要承擔(dān)的資金基礎(chǔ)?,F(xiàn)實中開設(shè)美術(shù)專業(yè)的高校并不能夠完全做到對硬件工具的支持,好的情況是學(xué)校盡力提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境,最新的繪畫創(chuàng)作工具來讓學(xué)生感受與時代同步的藝術(shù)進程,但大多數(shù)高校仍然會使用最經(jīng)濟的工具而非最新的工具來進行教學(xué)工作的開展,這對學(xué)生來說,難以保持藝術(shù)上的與時俱進。

        5.教學(xué)方式無法調(diào)動學(xué)生的積極性?美術(shù)是一門需要長久練習(xí)和沉淀的藝術(shù)科目,學(xué)生在學(xué)習(xí)初期往往保持著良好的學(xué)習(xí)熱情,打著十二萬分的精神全身心投入練習(xí)與創(chuàng)作中,但長此以往下去,最初的熱情都會隨時間逐漸消磨殆盡,尤其是對于線條、空間、立體、平面的無數(shù)次的練習(xí),容易使學(xué)生感覺到無趣,從而失去學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫的興趣。再加上學(xué)校固定的教學(xué)模式,以及老師沉悶的課堂教學(xué)方式,很難保證學(xué)生在這樣的環(huán)境中還能夠保持積極的學(xué)習(xí)熱情。

        三、對高校美術(shù)繪畫基礎(chǔ)教學(xué)問題的改進建議

        1.對教學(xué)方式的改革?開設(shè)美術(shù)專業(yè)的高校數(shù)量很多,每所高校的現(xiàn)實情況都不相同,但都存在著一個共同的教學(xué)問題,那就是教學(xué)方式的固化。高校的教學(xué)方式只是延續(xù)前輩的模板進行,缺乏自己對于教學(xué)方式的獨立思考,所以,高校要想改善教學(xué)模式的問題,必須從自身出發(fā),深刻剖析本校的教學(xué)特點,再結(jié)合知名高校的成功教學(xué)方法,總結(jié)出最適合自己的教學(xué)方式。其中,需要注意在教學(xué)方式的改革上加入對思維的拓展訓(xùn)練,培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)學(xué)生對于藝術(shù)作品的鑒賞能力和內(nèi)涵的表達能力,這樣才能夠改變傳統(tǒng)基礎(chǔ)教學(xué)方式上存在的不足,使高校美術(shù)繪畫專業(yè)展現(xiàn)蓬勃的生命力。

        2.在基礎(chǔ)訓(xùn)練進階后加強個人思想的表達?教師在教學(xué)中,不但要加強對學(xué)生基本功的訓(xùn)練,更要重視學(xué)生對于繪畫藝術(shù)的理解,應(yīng)該大力鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揚自己創(chuàng)作的特點,通過繪畫傳達自己的理解,使每個學(xué)生都能夠擁有自己獨特的繪畫創(chuàng)作風(fēng)格,表現(xiàn)作品的豐富性。這樣才能夠在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育模式中開創(chuàng)出一條新的道路,將美術(shù)功底和繪畫思維結(jié)合在一起,展現(xiàn)畫作中不同的層次結(jié)構(gòu),深化作品的內(nèi)核含義,創(chuàng)造出不同類型的優(yōu)秀作品。

        (責(zé)任編輯:劉小紅)

        參考文獻:

        [1]張興旺. 高校美術(shù)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的思考探究[J]. 海峽科技與產(chǎn)業(yè), 2017(4).

        [2]李于剛, 羅譞. 高等院校設(shè)計專業(yè)中繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)中的思考[J]. 美術(shù)大觀, 2017(8).

        [3]季又君, 白少楠. 高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[J]. 大眾文藝, 2017(7).

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