高揚

〔摘 要〕美術(shù)專業(yè)作為一門表達美與思想的藝術(shù)課程，扎實的基礎(chǔ)對于學(xué)生來說是不可缺少的能力，因此高校對于美術(shù)課程基本功的教學(xué)一直以來都在進行創(chuàng)新與思考。高校美術(shù)教學(xué)需要注重從基礎(chǔ)出發(fā)，切勿好高騖遠，在基礎(chǔ)的教學(xué)中向?qū)W生傳授繪畫的技巧，通過合理的教學(xué)使學(xué)生擁有較為成熟的繪畫能力。

〔關(guān)鍵詞〕 高校；繪畫基礎(chǔ)教學(xué)；現(xiàn)狀與發(fā)展

高校對于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)非常重視，但在實際的教學(xué)過程中，不同的學(xué)校環(huán)境、師資力量、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)氛圍都能夠影響學(xué)生以及學(xué)校的成績。因此，思考現(xiàn)有的基礎(chǔ)教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)其中的問題，并對其進行修改與創(chuàng)新是高校的首要任務(wù)。高校需要結(jié)合學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況，從美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)現(xiàn)狀入手，從學(xué)生的角度出發(fā)，對基礎(chǔ)教學(xué)進行深化與改革，重視對學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，這樣才能夠更好地進行高階的學(xué)習(xí)。

一、美術(shù)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)的重點

美術(shù)繪畫的水平不是一朝一夕就可以練就的，美術(shù)發(fā)展從古至今，從國內(nèi)到國外，經(jīng)過悠久的歷史積淀，成為了人類瑰麗的文化寶藏。一代代在歷史上留名的藝術(shù)大師們無一不是經(jīng)過了長久的基礎(chǔ)訓(xùn)練到進階到對繪畫有了自己的理解，從而將自己的思想在繪畫中傳達出來，如此這般才能夠領(lǐng)略到美術(shù)繪畫的精髓所在。因此，無論是怎樣的美術(shù)創(chuàng)作，必須注重對基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，高校對于美術(shù)的教學(xué)都是從素描、速寫、色彩入手的，素描能力對于學(xué)生掌握美術(shù)繪畫的重要性不言而喻，素描作為繪畫的靈魂和骨骼，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了非常大的幫助，也是后期不同方向的美術(shù)創(chuàng)作的基本技法。因為素描培養(yǎng)的是線條鋪設(shè)的技法，包括用線條來組成物體的形象和輪廓，這樣的訓(xùn)練能夠讓學(xué)生實現(xiàn)對現(xiàn)實物體在畫紙上的轉(zhuǎn)換。將這些技法練習(xí)到一定程度后，素描還可以加強對基礎(chǔ)技法的藝術(shù)性的表達?；A(chǔ)美術(shù)訓(xùn)練還包括基礎(chǔ)理論與實踐相結(jié)合，即多動手，多練習(xí)，在訓(xùn)練中掌握對美術(shù)的造型創(chuàng)作能力、觀察能力、色彩感知能力等。再通過鑒賞中外知名畫作，提高自己對于美術(shù)的感悟力。

二、高校美術(shù)繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)理念缺乏新意？對于任何教育機構(gòu)來說，為了培養(yǎng)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，教學(xué)過程中對基礎(chǔ)的理論學(xué)習(xí)看得非常重要，但在實際的長久實踐的事實中發(fā)現(xiàn)，過于死板的基礎(chǔ)教學(xué)模式對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)造成了極大的阻礙。目前高校的美術(shù)繪畫教學(xué)就面臨著如此的處境，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)校和教師習(xí)慣于在傳授知識的過程中占據(jù)主動性，在學(xué)生的立場上，根深蒂固的教育模式已經(jīng)讓學(xué)生習(xí)慣了被動接受老師的知識傳遞。但是這種教學(xué)理念養(yǎng)成了學(xué)生固化的思維習(xí)慣，只是一味去模仿。但是美術(shù)的學(xué)習(xí)不是僅僅依靠單純的知識和理念來支撐，它更重要的是在教學(xué)的過程中打開學(xué)生的想象力，使學(xué)生擁有獨立創(chuàng)作的能力。所以，在注重基礎(chǔ)繪畫技法訓(xùn)練的同時，可以從授課流程、繪畫技術(shù)的傳授、線條的鋪設(shè)方面來改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)理念，將思維教導(dǎo)模式引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)散的能力，引起學(xué)生對于美術(shù)創(chuàng)作的興趣，改變傳統(tǒng)基礎(chǔ)教學(xué)理念缺乏新意的問題。

2.專業(yè)的師資力量不足？高校美術(shù)繪畫基礎(chǔ)教學(xué)面臨的阻礙還包括學(xué)校的師資力量不足或是部分教師的專業(yè)性不強，這直接對學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的理解和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的影響。一些高校對于教師的學(xué)歷或?qū)I(yè)技能的要求和標(biāo)準(zhǔn)不高，教師自身沒有扎實的能力，導(dǎo)致課程的教學(xué)成效欠佳。除此以外，專業(yè)的美術(shù)教師處于缺乏的狀態(tài)，一些高校對能力強，經(jīng)驗足的教師求而不得。還有一小部分教師缺乏教學(xué)責(zé)任感，在對學(xué)生傳授知識的過程中，只顧完成自己的任務(wù)，而不關(guān)注學(xué)生對于學(xué)習(xí)的細節(jié)問題。

3.招生質(zhì)量的不平衡？一個學(xué)校的教學(xué)成績客觀上來講，在一定程度上與該校學(xué)生的質(zhì)量相關(guān)，好的學(xué)校在招生的要求上相對嚴(yán)格，那么這些學(xué)校的教學(xué)成績也明顯在一個較高的水準(zhǔn)上。但隨著近年來，高校的招生標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了一些微妙的變化，一些高校在招生時對學(xué)生的要求門檻降低，大大拉低了招生的質(zhì)量，打破了學(xué)生整體基礎(chǔ)水平的平衡。這樣就出現(xiàn)了學(xué)生能力不一致、專業(yè)技能相差過大的情況，那么高校在進行美術(shù)繪畫基礎(chǔ)教學(xué)時，不能確定現(xiàn)有教育模式是否符合所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這對整體的基礎(chǔ)教學(xué)來說是一個難以掌控的問題。此外，美術(shù)作為一門藝術(shù)課程，每個人的藝術(shù)水準(zhǔn)都不一致，難以從相同的基礎(chǔ)開始進行訓(xùn)練。但是高校的教學(xué)模式?jīng)Q定了從基礎(chǔ)教學(xué)開始的統(tǒng)一性，所有學(xué)生即使基礎(chǔ)不相同，但是都要從同一個起點開始，對一些學(xué)生來說是初次的系統(tǒng)訓(xùn)練，但對另一些學(xué)生來說是對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的基礎(chǔ)知識的鞏固和訓(xùn)練的加強。這對高校教學(xué)工作的開展也造成了一定的影響。

4.專業(yè)繪畫工具的更新不及時？美術(shù)繪畫包含了許多的方向，高校在開設(shè)這門課程的同時，需要對這個大課程下的所有方向進行硬件設(shè)施的配備，來輔助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行實時的練習(xí)，這樣才能夠使學(xué)生打好基礎(chǔ)。但是美術(shù)繪畫的工具和所用顏料和畫筆等工具不是一成不變的，它是隨著時代的發(fā)展，在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域進步的同時進行同步的創(chuàng)新。對于高校來說，對美術(shù)繪畫工具的采購是一筆不小的支出，尤其是在擁有大量學(xué)生的情況下，對工具的消耗也是學(xué)校需要承擔(dān)的資金基礎(chǔ)?，F(xiàn)實中開設(shè)美術(shù)專業(yè)的高校并不能夠完全做到對硬件工具的支持，好的情況是學(xué)校盡力提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，最新的繪畫創(chuàng)作工具來讓學(xué)生感受與時代同步的藝術(shù)進程，但大多數(shù)高校仍然會使用最經(jīng)濟的工具而非最新的工具來進行教學(xué)工作的開展，這對學(xué)生來說，難以保持藝術(shù)上的與時俱進。

5.教學(xué)方式無法調(diào)動學(xué)生的積極性？美術(shù)是一門需要長久練習(xí)和沉淀的藝術(shù)科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)初期往往保持著良好的學(xué)習(xí)熱情，打著十二萬分的精神全身心投入練習(xí)與創(chuàng)作中，但長此以往下去，最初的熱情都會隨時間逐漸消磨殆盡，尤其是對于線條、空間、立體、平面的無數(shù)次的練習(xí)，容易使學(xué)生感覺到無趣，從而失去學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫的興趣。再加上學(xué)校固定的教學(xué)模式，以及老師沉悶的課堂教學(xué)方式，很難保證學(xué)生在這樣的環(huán)境中還能夠保持積極的學(xué)習(xí)熱情。

三、對高校美術(shù)繪畫基礎(chǔ)教學(xué)問題的改進建議

1.對教學(xué)方式的改革？開設(shè)美術(shù)專業(yè)的高校數(shù)量很多，每所高校的現(xiàn)實情況都不相同，但都存在著一個共同的教學(xué)問題，那就是教學(xué)方式的固化。高校的教學(xué)方式只是延續(xù)前輩的模板進行，缺乏自己對于教學(xué)方式的獨立思考，所以，高校要想改善教學(xué)模式的問題，必須從自身出發(fā)，深刻剖析本校的教學(xué)特點，再結(jié)合知名高校的成功教學(xué)方法，總結(jié)出最適合自己的教學(xué)方式。其中，需要注意在教學(xué)方式的改革上加入對思維的拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)學(xué)生對于藝術(shù)作品的鑒賞能力和內(nèi)涵的表達能力，這樣才能夠改變傳統(tǒng)基礎(chǔ)教學(xué)方式上存在的不足，使高校美術(shù)繪畫專業(yè)展現(xiàn)蓬勃的生命力。

2.在基礎(chǔ)訓(xùn)練進階后加強個人思想的表達？教師在教學(xué)中，不但要加強對學(xué)生基本功的訓(xùn)練，更要重視學(xué)生對于繪畫藝術(shù)的理解，應(yīng)該大力鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揚自己創(chuàng)作的特點，通過繪畫傳達自己的理解，使每個學(xué)生都能夠擁有自己獨特的繪畫創(chuàng)作風(fēng)格，表現(xiàn)作品的豐富性。這樣才能夠在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育模式中開創(chuàng)出一條新的道路，將美術(shù)功底和繪畫思維結(jié)合在一起，展現(xiàn)畫作中不同的層次結(jié)構(gòu)，深化作品的內(nèi)核含義，創(chuàng)造出不同類型的優(yōu)秀作品。

（責(zé)任編輯：劉小紅）

參考文獻：

[1]張興旺. 高校美術(shù)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)教學(xué)的思考探究[J]. 海峽科技與產(chǎn)業(yè)， 2017（4）.

[2]李于剛， 羅譞. 高等院校設(shè)計專業(yè)中繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)中的思考[J]. 美術(shù)大觀， 2017（8）.

[3]季又君， 白少楠. 高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[J]. 大眾文藝， 2017（7）.