宋芝蘭

摘要：將大數(shù)據(jù)應用于學生成績信息管理工作，不僅有利于信息資源管理的規(guī)范性與科學性，而且也通過大數(shù)據(jù)下對學生的成績管理與分析更加突出了教師的教與學生的學。結(jié)合大數(shù)據(jù)時代背景大力開展對學生成績信息的管理工作，不斷提高信息管理工作和學校教學質(zhì)量與效果。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;學生成績;信息管理分析;作用

中圖分類號：TP311 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）012-0429-01

一、收集學生準確完整的個人信息

1.學生的生源地來源

學生的生源地，指學生的戶籍所在地、學生最近的畢業(yè)學校。一般來說，高考入學成績與在校學習成績成正相關關系，當然不同生源地的學生學習后勁也各不一樣，這些因素在學生后繼的學習成績中產(chǎn)生了一定的影響作用。

2.學生真實的家庭背景

在同一所高等學校中，學生往往來自不同的地方，家庭背景存在著極大的差異。最具有影響力的關于學生成績和家庭背景存在聯(lián)系的理論論證來源于美國和英國教育機關。社會家庭地位包括家庭收入、父母受教育的程度、父母職業(yè)、家長的教育方式、家庭結(jié)構(gòu)等，都是決定學生成績好壞的重要因素，會對學生的成績產(chǎn)生一定的影響。

3.學生的專業(yè)學習成績

學校科目及考試部分的劃分設定都是依據(jù)學生就讀專業(yè)的特點，結(jié)合專業(yè)發(fā)展規(guī)劃需求，在教育廳的嚴格指導下擬定出的一套符合學生實際需求的教學、考試方案。在我校，學生的科目學習成績包括平時成績、理論成績和實踐成績。

二、在數(shù)據(jù)庫中合理構(gòu)建信息

1.在數(shù)據(jù)庫中錄入學生信息

為了方便在實際的需求中對數(shù)據(jù)進行隨機調(diào)用，對學生的成績信息管理過程中，根據(jù)數(shù)據(jù)信息的實際需要，積極在數(shù)據(jù)庫中錄入學生信息，讓數(shù)據(jù)管理信息體制更加完善，以此提高數(shù)據(jù)信息的利用率。構(gòu)建完整的數(shù)據(jù)信息在學生的成績管理過程中具有重要的作用，大數(shù)據(jù)的分析與應用，只有在完善的數(shù)據(jù)庫支撐下，才能讓大數(shù)據(jù)的調(diào)用與分析技術的準確性不斷提升，更好地對學生成績信息進行管理和分析。

2.豐富數(shù)據(jù)庫中的信息內(nèi)容

為不斷增加數(shù)據(jù)庫中的信息容量，在數(shù)據(jù)庫構(gòu)建完成后，需要對數(shù)據(jù)庫中相關信息模塊不斷進行數(shù)據(jù)補充和完善，能為下一步的數(shù)據(jù)查尋及大數(shù)據(jù)分析提供保障。就大數(shù)據(jù)分析技術的實際應用情況來說，只有在數(shù)據(jù)信息量不斷增大的情況下，依據(jù)大數(shù)據(jù)的分析結(jié)果的準確性才能不斷提高，才能更加直觀、準確的說明反映的客觀事實。在構(gòu)建數(shù)據(jù)庫的過程中，增加數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)信息內(nèi)容，對學生的成績管理和分析產(chǎn)生十分重要的影響。

3.數(shù)據(jù)庫中大數(shù)據(jù)技術的構(gòu)建

為發(fā)揮數(shù)據(jù)庫的理想效果，滿足人們對數(shù)據(jù)庫的使用需求，在學生成績信息管理數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建中，讓數(shù)據(jù)庫信息技術與大數(shù)據(jù)的分析技術有機結(jié)合，合理利用大數(shù)據(jù)技術，不斷提高大數(shù)據(jù)的管理、分析技術水平，從而滿足社會對高校人才培養(yǎng)的需求。

三、以大數(shù)據(jù)技術為導向管理分析學生隋況

1.利用大數(shù)據(jù)技術方便對信息的管理

首先，防止學生信息的丟失和毀壞，大數(shù)據(jù)中的海量信息，歷史數(shù)據(jù)隨時可用。比如十年前的信息資料，如果沒有放入數(shù)據(jù)庫，依靠存檔的紙質(zhì)資料，想要找到某個信息是很不容易的。其次，在大數(shù)據(jù)中，對所有的數(shù)據(jù)只需要錄入一次信息，對學生進行管理的各個部門都可以對已錄入的信息進行整理、歸納、調(diào)用，極大的提高了信息數(shù)據(jù)管理的效率。

2.利用大數(shù)據(jù)技術在信息管理中的查詢作用

利用大數(shù)據(jù)技術，有利于對學生的各種信息數(shù)據(jù)進行查詢。大數(shù)據(jù)使學生信息分類明確，例如：按學生的成績優(yōu)秀與否進行劃分，可以分為優(yōu)秀、良好、合格。這樣當想篩選出優(yōu)秀學生時，就可以過濾一些不滿足條件的同學，節(jié)省時間和精力。當然還可以進一步細分，按入學時間或是考試時間來進行劃分，這樣的尋找就可以方便人們尋找自己所需要的信息，讓查詢更加便利，提高查詢效率。

3.通過成績信息的管理發(fā)現(xiàn)存在的問題

首先，教師要實時掌握社會的實際需求，通過對學生成績的分析，提供更多有利條件，不斷讓學生專業(yè)理論知識和實踐教學知識與社會需求相統(tǒng)一。其次，通過掌握學生的學習情況，及時地了解學生求學意向與需求，便于教師與學生間的雙向溝通，有利于有針對性地解決實際問題。再次，因生源地或家庭背景不同對某教學活動產(chǎn)生的影響，或因?qū)I(yè)不同對某教學活動的接受的程度。找出影響學生成績的真實原因，進一步提升教學質(zhì)量。

4.根據(jù)數(shù)據(jù)分析比對結(jié)果及時的了解和掌握信息

對于學生而言，雖然學習成績并不是檢驗學生發(fā)展的唯一標準，但也能大體的反映出一段時間以來學生對知識掌握的基本情況。通過結(jié)定的學習成績，結(jié)合自己預定的學習目標，讓學生知道自己的實際情況，看到自己在理論學習或是在動手實踐操作中存在的問題，不斷地進行自我分析，及時調(diào)整自己的學習方法，端正學習態(tài)度，努力取得更大的進步。

對于教師而言，通過學習成績狀況來對教師確定的教學內(nèi)容和教學方法審查是否得當，教學策略是否合適。方便教師了解學生的整體學習情況，知道自己在教學活動中學生對實踐教學知識和理論教學知識的掌握情況，學生考試題目是否達到教學大綱要求的教學知識難易程度的設定，以此及時的對教學方法和內(nèi)容進行調(diào)整和側(cè)重，以此來提高教學效果。

在當前大數(shù)據(jù)時代背景下，為能夠讓管理質(zhì)量和教育水平有效提高，需要我們深入大數(shù)據(jù)信息技術進行研究，使其能發(fā)展壯大，得到更加理想的效果，為我們的管理和教學工作提供更有力的信息技術支持。