【摘 要】本文論述廣西新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享機(jī)制的構(gòu)建，針對共建共享的評價(jià)機(jī)制不科學(xué)、保障機(jī)制缺失、激勵(lì)機(jī)制不健全等問題，提出推進(jìn)科學(xué)評價(jià)機(jī)制建立、多方協(xié)同構(gòu)建保障機(jī)制、完善有效激勵(lì)機(jī)制等措施，促進(jìn)廣西新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共建共享。

【關(guān)鍵詞】新建本科院校 ?思想政治理論課 ?優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 ?共建共享機(jī)制 ?保障機(jī)制 ?激勵(lì)機(jī)制

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）04C-0128-03

我國高校肩負(fù)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、國際交流、文化傳承的使命，同時(shí)高校也是宣傳馬克思主義、培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地，因此必須堅(jiān)持正確政治方向，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作。思想政治理論課是我國高校思想政治教育的主渠道，如何將互聯(lián)網(wǎng)與思想政治理論課相融合是新形勢下高校思想政治教育關(guān)注的熱點(diǎn)。思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享就是新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”的體現(xiàn)，構(gòu)建思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享機(jī)制是新形勢下思想政治理論課突破育人困境的重要舉措。

一、新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享機(jī)制構(gòu)建的意義

（一）有利于補(bǔ)齊高校思想政治理論課育人的短板。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們的生活學(xué)習(xí)工作與互聯(lián)網(wǎng)黏度越來越高，互聯(lián)網(wǎng)成了人們交往一個(gè)不可或缺的交互平臺(tái)。因此，當(dāng)前要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。中西部地區(qū)的新建本科院校，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，思想政治理論課和互聯(lián)網(wǎng)融合度與東部發(fā)達(dá)地區(qū)新建本科相比存在較大差距，與東部發(fā)達(dá)地區(qū)的老牌本科院校相比差距更大。對于地處中西部地區(qū)且屬于非經(jīng)濟(jì)、政治、工業(yè)中心城市的新建本科院校而言，相互之間抱團(tuán)取暖是快速提升實(shí)力的有效舉措。新建本科院校作為中國高校的組成部分，其思想政治理論課與網(wǎng)絡(luò)融合水平較低也一直制約著我國高校思想政治理論課育人效果的整體提升。構(gòu)建新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共建共享機(jī)制，可以調(diào)動(dòng)各方積極性去彌補(bǔ)思想政治理論課不足，提升新建本科院校的思想政治理論課教學(xué)效果，進(jìn)而推動(dòng)全國高校思想政治理論課育人水平邁上新臺(tái)階。

（二）有利于強(qiáng)化思想政治理論課主渠道作用。當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)思維活躍、個(gè)性鮮明的群體，他們熟悉網(wǎng)絡(luò)，喜歡在網(wǎng)絡(luò)中尋找樂趣、尋找所需信息，關(guān)注自己喜歡的領(lǐng)域。時(shí)至今日，高校傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)方式與方法已經(jīng)不能滿足大學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需要，并且還將大學(xué)生群體逐步疏遠(yuǎn)。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出要進(jìn)一步辦好高校思想政治理論課，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享機(jī)制構(gòu)建就是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要求施行的戰(zhàn)略舉措，也是新形勢下拉近大學(xué)生與思想政治理論課心理距離和滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)需求及期待的應(yīng)然之策。新建本科思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共建共享機(jī)制構(gòu)建有利于新建本科院校之間相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，解放思想，有利于提升思想政治理論課教師網(wǎng)絡(luò)育人素養(yǎng)，對于化解當(dāng)前新建本科院校思想政治理論課教學(xué)面臨的被動(dòng)局面、強(qiáng)化思想政治理論課在高校思想政治教育中的主渠道作用是一個(gè)重要推力。

（三）有利于提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果。大學(xué)生網(wǎng)民是一個(gè)龐大的群體。因此，主動(dòng)占領(lǐng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想陣地是我國高校思想政治教育的重要任務(wù)。新建本科院校思想政治理論課教學(xué)只有按照“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的要求，才能切實(shí)提升教學(xué)效果，滿足學(xué)生日益增長的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的需要。思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享機(jī)制構(gòu)建就是新建本科院校主動(dòng)占領(lǐng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想陣地，滿足師生日益增長的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源需要的重要環(huán)節(jié)，它有利于馬克思主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀在網(wǎng)絡(luò)的傳播，有利于思想政治理論課教師掌握最新的思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)素材，對于提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有很大的促進(jìn)作用。

二、廣西新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享機(jī)制構(gòu)建面臨的問題

（一）缺乏有效的共建共享評價(jià)機(jī)制?！熬W(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)與應(yīng)用是數(shù)字化校園教學(xué)功能實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，同時(shí)也是教育信息化的核心與基礎(chǔ)”，推進(jìn)新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化是實(shí)現(xiàn)思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享的前提，對網(wǎng)絡(luò)化的思想政治理論課教學(xué)資源共建共享評價(jià)機(jī)制則是保障。廣西新建本科院校在思想政治理論課教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化也投入了一定人力物力，但是教師和學(xué)生在思想政治理論課教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化的評價(jià)話語權(quán)缺失，導(dǎo)致思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享流于形式，效果不佳。比如，據(jù)2017年10月《廣西新建本科院校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)情況調(diào)查》以及登錄瀏覽廣西2016年前新建的13所本科院校馬克思主義學(xué)院或者社科部官方網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在“是否是僵尸網(wǎng)站”的項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)中，雖然有84.6%院校有了思想政治理論課官網(wǎng)，但是依然有四分之一的院校的官網(wǎng)是更新截止時(shí)間為2014年。在牽涉到思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建、共享內(nèi)容，如“是否有精品課程專欄”“是否有教學(xué)錄像專欄”“是否試題庫專欄”“是否有在線考試系統(tǒng)”，有92.3%的院校選擇是“否”。這正是由于新建本科院校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育以領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)為主所導(dǎo)致的。而相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)忙于行政事務(wù)，對于思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的評價(jià)也心有余而力不足。廣西新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源共建共享評價(jià)主體錯(cuò)位、機(jī)制缺失導(dǎo)致了思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享流于形式，進(jìn)展緩慢。

（二）共建共享有效激勵(lì)機(jī)制缺失。高校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享優(yōu)勢發(fā)揮必須以“共建與共享”良性互動(dòng)為前提，共建是共享的前提與基礎(chǔ)，共享促進(jìn)共建質(zhì)量提升。當(dāng)前限制優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享就是相關(guān)院校和教師共建共享理念薄弱。相關(guān)院校出于成就感維持或者競爭優(yōu)勢保持，有意保留優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，限制共享范圍。而多數(shù)教師（包括具有較長教學(xué)經(jīng)歷的老教師和剛出道的青年教師）則基于自身利益出發(fā)，較多意愿傾向他人分享優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源給自己，忽視自己在思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建中的應(yīng)有義務(wù)。在廣西13所新建本科院校問卷調(diào)查中，有94%的教師了解“推行優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享”的重要性，但是思想政治理論優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共建共享比例僅是6.94%。其中一個(gè)很重要的原因就是新建本科院校缺乏思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)、共享的激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致廣大教師投身于思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)共享動(dòng)力不足。根據(jù)問卷調(diào)查和實(shí)地抽查，有65%的思想政治理論課教師由于思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享物質(zhì)、精神獲得感缺失而無心從事。新建本科院校因?yàn)榻逃鞴懿块T在思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享所給予的物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)偏少和思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享工作處于“少干多干一個(gè)樣，不干多干一個(gè)樣”的無績效懲戒的環(huán)境，所以思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享工進(jìn)展情況很不理想。

（三）共建共享保障機(jī)制缺失。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)可以“經(jīng)濟(jì)地實(shí)現(xiàn)教育資源共享，打破信息孤島，實(shí)現(xiàn)資源效益的最大化”。新建本科院校之間要打破信息孤島，必須有充足的資金、人力、技術(shù)作保障。新建本科院校升本工作完成后，學(xué)校各方建設(shè)對資金、人力、物資、技術(shù)等需求極大，各新建本科院校極力周轉(zhuǎn)才勉強(qiáng)維持學(xué)校正常運(yùn)行，雖然了解思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享的重要性，但是也不能為其提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障，而相關(guān)制度保障自然就形如虛設(shè)。此外，高校相關(guān)教育主管部門在思想政治理論課經(jīng)費(fèi)、政策方面存在著往老牌院?；蛑攸c(diǎn)院校傾斜的慣性思維，對新建本科院校的資金、政策支持力度偏弱，導(dǎo)致新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享保障能力進(jìn)一步弱化。

三、新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享機(jī)制的構(gòu)建路徑

新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享的困境突破需要教育主管部門、各院校、廣大思想政治理論課教師協(xié)同發(fā)力，才能解決當(dāng)前面臨的問題，形成思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享良性互動(dòng)的局面，助力高校思想政治教育實(shí)效提升。

（一）推進(jìn)建立科學(xué)的共建共享評價(jià)機(jī)制。廣西各新建本科院校要牢記立德樹人的使命，著力突破院校之間的藩籬限制，從人、財(cái)、物方面提供保障，推動(dòng)兄弟院校之間、發(fā)達(dá)地區(qū)院校之間的教書育人交流合作，開闊思想政治理論課教師隊(duì)伍的視野。在區(qū)內(nèi)要根據(jù)實(shí)際情況，組成類型相近的院校之間的思想理論課教師研討聯(lián)盟，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)資源，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布分享數(shù)據(jù)，共同提升思想政治理論課的思想政治工作實(shí)效。新建本科院校思想政治理論課校際聯(lián)盟也可以再與區(qū)內(nèi)外有豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、交流經(jīng)驗(yàn)的老牌院校結(jié)對共建，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，提升新建本科院校校際聯(lián)盟區(qū)域和區(qū)域聯(lián)盟的影響力。具體而言，思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享聯(lián)盟組建要遵循從“相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同育人”原則，一對一或多對多進(jìn)行合作共建，推動(dòng)思想政治理論課教師不斷交流，提升新建本科院校思想政治理論課教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素養(yǎng)和能力，形成“同類兄弟院校合作共建—新建院校老牌院校合作共建—新建院校名牌院校合作共建”格局，有利于突破新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享的地域限制，從而逐步開闊新建本科院校思想政治理論課教師的視野。同時(shí)，相關(guān)教育主管部門、相關(guān)院校積極貫徹黨中央新形勢下關(guān)于思想政治工作的精神要求，凝心聚力為高校思想政治工作實(shí)效提升、鞏固高校意識(shí)形態(tài)陣地創(chuàng)造良好的環(huán)境，克服地方主義、部門主義，積極推動(dòng)思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共建共享工作。

（二）多方協(xié)同建立共建共享保障機(jī)制。馬克思指出，“純粹的量的分割是有一個(gè)極限的，到了這個(gè)極限它就轉(zhuǎn)化為質(zhì)的差別”。每個(gè)院校都是中國特色社會(huì)主義大學(xué)整體的一部分，它的獨(dú)立功能的發(fā)揮也是有一個(gè)限度的。單個(gè)新建本科院校，由于師資、資金、生源等因素限制，其在思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源共建共享中作用往往很有限，需要地方高校教育主管部門和老牌院校給予幫助支持，建立起思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享可靠保障機(jī)制，只有這樣才能防止短板效應(yīng)。地方高等院校教育部主管部門要貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，根據(jù)全國高校思想政治工作會(huì)議精神和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》等文件精神，聚焦高校立德樹人的根本任務(wù)，落實(shí)好為高校課程協(xié)同育人服務(wù)行動(dòng)，提升對新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享的資金、政策支持，為其提供資金政策保障。地方老牌本科院校樹立協(xié)同育人意識(shí)，積極參與新建本科院校的結(jié)對幫扶工作，形成長效機(jī)制，加大新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享力度和擴(kuò)大共享范圍，提升新建本科院校的課程育人能力。新建本科院校之間也要探索校級聯(lián)合開發(fā)共享思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源模式，建立完善相關(guān)的資金、技術(shù)等保障配套機(jī)制，助推新建本科院校自我教學(xué)育人能力提升。只有地方高校教育主管部門、地方老牌院校、新建本科院校都協(xié)同聯(lián)動(dòng)，在資金、技術(shù)、人等提供思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)共建共享的保障，新建本科院校的思想政治理論課育人效果才能提升得更快，才能補(bǔ)齊短板，提升整體育人效果。

（三）完善有效的共建共享激勵(lì)機(jī)制。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，利益是人采取行動(dòng)的動(dòng)機(jī)來源。馬克思也認(rèn)為，“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”。新時(shí)代下，共享是國家新發(fā)展理念的重要組成部分，“共享”也是中國人生活避不開的話題，如共享單車、共享汽車、共享雨傘等。但是這個(gè)時(shí)代的“共享”都是有價(jià)的，不是免費(fèi)的，如共享單車，體現(xiàn)了對勞動(dòng)創(chuàng)造的尊重，免費(fèi)的共享則摧毀社會(huì)創(chuàng)新的活力。思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共建共享中，也需要有一個(gè)科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，只有這樣才能激發(fā)廣大教師投入到該項(xiàng)工作中。具體而言，地方高校教育主管部門要完善思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享的院校和教師本人的激勵(lì)機(jī)制，重視物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)相結(jié)合，對在思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享工作中表現(xiàn)突出的院校和個(gè)人給予全?。ㄈ珔^(qū)）榮譽(yù)，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，免費(fèi)推廣其成果，形成激勵(lì)導(dǎo)向，提升下轄各院校的工作熱情。新建本科院校則需要完善本校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享的激勵(lì)機(jī)制，在職稱晉升、年度考核、學(xué)習(xí)進(jìn)修等方面給予思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享工作中做出杰出貢獻(xiàn)的和為校爭光的個(gè)人及團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)，對于不參與思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享的個(gè)人和團(tuán)體給予懲戒，如降低年度績效等級、不續(xù)聘現(xiàn)有職稱或職務(wù)等，通過施加壓力讓消極觀望、搭順風(fēng)車的現(xiàn)象大量減少，進(jìn)而提升新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享的水平。

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【作者簡介】歐琳宗（1984— ），男，廣西藤縣人，碩士，梧州學(xué)院學(xué)生工作部講師，研究方向：高校思想政治教育、政治文化。

（責(zé)編 黎 原）