唐代書

【摘 要】在小學(xué)教授數(shù)學(xué)游戲可以提高學(xué)生對教育的興趣，增進他們對數(shù)學(xué)的理解。目前在教育領(lǐng)域中，研究小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化的教育戰(zhàn)略可以說是最熱門的之一。但需要注意，如何處理教育和游戲之間的平衡關(guān)系是在游戲教育背景下進行教育的關(guān)鍵。因此，有關(guān)教師應(yīng)當充分了解游戲的教學(xué)。以及制定適當?shù)男W(xué)教育大綱，同時考慮到其本身的教育經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)與游戲教學(xué)有關(guān)的問題，并提出相關(guān)的最佳利用戰(zhàn)略。這一主題詳細分析了小學(xué)數(shù)學(xué)與游戲之間的關(guān)系以及游戲策略的好處，最后分析了適當?shù)慕逃龖?zhàn)略的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；游戲化；改革

一、游戲性教學(xué)的概念

新課程改革，一些小學(xué)教學(xué)方法需要更大的需求，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)遵循“教師說話與傾聽”的模式，數(shù)學(xué)教學(xué)方法效率不足，教育興趣不足以動員所有小學(xué)生，以至于他們不能緊隨教師的教學(xué)。而且因為數(shù)學(xué)的抽象性降低了學(xué)習(xí)趣味性，更難動員小學(xué)生的熱情。于是游戲教學(xué)的概念出現(xiàn)了。游戲教學(xué)的意思是在教學(xué)過程中，強調(diào)課程游戲和使用教學(xué)游戲裝置，提高學(xué)生的參與熱情，增強游戲趣味性。同時起到良好的教育效果。游戲教育改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在提高小學(xué)生的綜合能力，從對學(xué)生的積極影響。這樣，在這方面，很多的教師都將研究專注于尋找把傳統(tǒng)教學(xué)與游戲性教學(xué)數(shù)學(xué)完美結(jié)合的創(chuàng)新型教育教學(xué)。

二、數(shù)學(xué)與游戲之間的關(guān)系

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，包含空間的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、模型等，數(shù)學(xué)需要一個需要很大空間思維能力和邏輯思考能力，所以被許多人認為數(shù)學(xué)與游戲無關(guān)。但本質(zhì)上數(shù)學(xué)實際上是一場數(shù)字游戲，數(shù)學(xué)與數(shù)字和符號有關(guān)的材料，而數(shù)學(xué)內(nèi)容涵蓋很多游戲的內(nèi)容。例如，包含許多的數(shù)字數(shù)學(xué)類難題，立方體，賭博問題，特別是統(tǒng)計概率最初是為了賭博問題。以及數(shù)學(xué)問題中的工程科拓撲學(xué)和幾何學(xué)，都給人們帶來了很大的靈活性和游戲性的感受。數(shù)學(xué)是一種本質(zhì)數(shù)字游戲，二者之間都是相互聯(lián)系、凸顯和和重疊的，在數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)中，需要一直有游戲元素的伴隨。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)優(yōu)勢

對于小學(xué)生來說，如果你不能從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣會造成學(xué)生們厭惡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因此無法有效地夯實基礎(chǔ)。因此有趣味的就發(fā)揮著重要作用。游戲性教學(xué)有很多優(yōu)點，以傳統(tǒng)教育為基礎(chǔ)，加之趣味性的教學(xué)，為學(xué)生帶來別樣的學(xué)習(xí)體驗。詳情請見下文。

（一）提高小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲性教育可以活躍氣氛。以與此同時把游戲放在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，在游戲期間加深孩子們學(xué)習(xí)，利用愉快的的氛圍以消除孩子們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)厭惡感，激發(fā)學(xué)生積極活潑的天性，通過游戲減輕學(xué)習(xí)上的緊張感，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情更加高漲。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力

最能塑造小學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的就是小學(xué)階段，在小學(xué)學(xué)習(xí)時期在打好基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生更理解數(shù)學(xué)精神。由于游戲數(shù)學(xué)和具有聯(lián)系性，通過游戲可以讓小學(xué)生知道如何思考數(shù)學(xué)的基本意義。例如教師可以利用拼圖積木來教訓(xùn)學(xué)生的思維感覺，利用長方體或正方體等顯而易見的幾何形體培養(yǎng)學(xué)生組成數(shù)學(xué)思考的認識，促使小學(xué)生自己對問題的深思。

（三）讓學(xué)生了解更多的數(shù)學(xué)課外知識

游戲性教學(xué)讓學(xué)生了解更多的數(shù)學(xué)課外知識。讓學(xué)生們學(xué)習(xí)基本數(shù)學(xué)知識過程中，適當學(xué)習(xí)課外知識和經(jīng)驗數(shù)學(xué)。比如說學(xué)習(xí)概率知識時，可以讓學(xué)生通過骰子、貨幣等工具讓自己在研究過程中更好地理解，同時激勵學(xué)生們更加深入地學(xué)習(xí)，體會到數(shù)學(xué)的趣味性。

（四）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

游戲教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境同時，提升了游戲性教育教學(xué)空間，優(yōu)化小學(xué)教育環(huán)境現(xiàn)狀。值得思考的一點是，許多作業(yè)占用了學(xué)生們的時間，限制了學(xué)生們的綜合發(fā)展及能力。優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，在愉快的氛圍中使學(xué)生了解數(shù)學(xué)，同時協(xié)助促進他們自主學(xué)習(xí)整個數(shù)學(xué)系統(tǒng)。游戲性教學(xué)的方式，改變了傳統(tǒng)模式下作業(yè)需要家長更多的參與的現(xiàn)狀，小學(xué)生在做數(shù)學(xué)作業(yè)中，學(xué)習(xí)更多到更豐富的知識。從而優(yōu)化小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、數(shù)學(xué)游戲性教育的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)具備游戲性教學(xué)基本條件，同時考慮到小學(xué)生的天性，增添適應(yīng)小學(xué)生天性的趣味課程。以下分析游戲性教學(xué)如何設(shè)置與應(yīng)用。

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，增加教學(xué)游戲性和趣味性

小學(xué)生是活潑好動且想象力豐富的，但意志薄弱，自制力差，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)習(xí)不用心的時候。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)模式枯燥無聊，學(xué)生們常常產(chǎn)生的厭惡情緒。我們可以利用孩子們的天性，用游戲方法可以有效的調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中，積極配合游戲規(guī)則，讓數(shù)學(xué)的教學(xué)潛移默化地進行，活躍教育模式，讓他們親身體驗自己學(xué)到數(shù)學(xué)知識。例如在課堂上，如果老師按照平常方式教學(xué)，可能會讓學(xué)生無法集中精力，因此教師可以借助學(xué)生在教學(xué)中使用的玩具，然后進行分類，教育學(xué)生了解玩具的各種屬性，從而了解相關(guān)的知識。同時，提高學(xué)生們的注意力，通過游戲增加教學(xué)趣味性，刺激學(xué)生參與其中。

（二）以學(xué)生為主的教學(xué)方法

教學(xué)一大目的是為了培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。改革后的課程要求的教師重新審視在在教學(xué)工作中的主要地位，拓展學(xué)生的個人活動空間，同時使學(xué)生有更多的思維空間，充分鼓勵學(xué)生的個性。學(xué)生在此過程中并非一味地吸取知識，而是必須通過給學(xué)生最大的自我空間，自主的學(xué)習(xí)，否則將損害游戲性教學(xué)優(yōu)勢。低年級的孩子，其思維的可塑性非常強，教學(xué)中小學(xué)生有奇思妙想都可以想教師們提出，教師應(yīng)當積極做回應(yīng)，為學(xué)生積極做出解答，不能扼殺小學(xué)生樂于思考的天性。舉個例子，在學(xué)習(xí)三角形的課程中，需要進行三角形剪畫量角器和利用直尺和其他工具測量的三角形，之后對三角形進行剪切，并讓學(xué)生們適當進行三角形面積計算，讓小學(xué)生加深三角形的解理解，提高學(xué)習(xí)的有效性。此外，教師在教學(xué)中適當并廣泛地創(chuàng)造學(xué)生對知識的渴望，提高教學(xué)的積極性。

（三）多媒體教學(xué)的應(yīng)用

教學(xué)領(lǐng)域的改革與多媒體發(fā)展息息相關(guān)，提升了教學(xué)趣味性。多媒體技術(shù)借用語音、電影和音樂，有助于吸引學(xué)生們，使孩子們能更加有效地學(xué)習(xí)，提高持久性。掌握好多媒體具有的雙向互動性和趣味性，一定會改變小學(xué)數(shù)學(xué)無聊的現(xiàn)狀。例如工程立體學(xué)生課的教案，往往缺乏立體畫，有助于教師所模擬立體畫，學(xué)生們希望看到立體化教學(xué)中圖形的三維、面積、體積，起到對標準圖形更深的理解和認識。此外可以開展制造活動，鼓勵學(xué)生自己制作一些圖形，并且對自己的作品進行一些公式的計算。

（四）使用相關(guān)游戲軟件

當前科技環(huán)境下，計算機技術(shù)不斷發(fā)展，各種游戲軟件不斷被開發(fā)。這些游戲軟件和小學(xué)數(shù)學(xué)具有很高的聯(lián)系性，重點是可以促進于小學(xué)生的思維發(fā)展，對學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的輔助作用。所以老師在關(guān)于教學(xué)游戲性時，應(yīng)當注重游戲軟件的適當加入?，F(xiàn)在的小學(xué)生基本人手一部手機，并且可以靈活掌握的手機的各種操作，熟悉的電話運行軟件，使教學(xué)的開展更加容易。舉個例子，教師把字母游戲融入教學(xué)當中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與分類能力，學(xué)生們有機會接觸到數(shù)字，培養(yǎng)計算能力，讓小學(xué)生接受相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，并在緊張的氛圍中提高思維能力和速度。而且教師當然可以利用相應(yīng)學(xué)習(xí)軟件加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的普及和互動，提高學(xué)生處理相關(guān)問題的能力。

五、總結(jié)

最后，小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲性改革是非常有必要的，適當?shù)母淖兘虒W(xué)方法與模式，加強數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。教師應(yīng)當注意重新游戲性設(shè)計，采用的教學(xué)策略，將數(shù)學(xué)和教學(xué)游戲活動在一起，從而加強小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鞏固小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

【參考文獻】

[1] 張俊花，王小根.教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)融合途徑探索[J].天津市教科院學(xué)報，2011（3）.

[2] 冷海燕.游戲化教學(xué)下教育游戲的設(shè)計與應(yīng)用研究[D].河南師范大學(xué)，2 013-04.

[3] 翁英.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用策略研究[J].教學(xué)研究，2014（16）.