徐圣

摘 要：為引導(dǎo)和教育高校美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生正確理解和把握思想政治教育在美術(shù)教育中的重要性和實(shí)效性，本文通過對(duì)思想政治教育和美術(shù)教育科學(xué)內(nèi)涵的闡述，對(duì)思想政治教育及美術(shù)教育的共性和思想政治教育被弱化的分析，研究探索高校思想政治教育在美術(shù)教育中的積極作用，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的教學(xué)目的和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;作用

1 思想政治教育和美術(shù)教育的科學(xué)內(nèi)涵

1.1 思想政治教育的科學(xué)內(nèi)涵

思想政治教育是指一定的階級(jí)利用一定的思想觀點(diǎn)、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范對(duì)某個(gè)社會(huì)群體實(shí)施有組織、有計(jì)劃、有目的的影響，使之形成符合思想道德標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐活動(dòng)。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下高等學(xué)校的思想政治教育是高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、 “三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，為學(xué)生的健康成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ);進(jìn)行理想信念、道德規(guī)范、紀(jì)律法制、國防安全教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

1.2 美術(shù)教育的科學(xué)內(nèi)涵

美術(shù)教育的實(shí)質(zhì)是審美教育，它是借助于自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美來培養(yǎng)和教育人們樹立正確的審美觀點(diǎn)、高尚情操和理想信念，從而提升人們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的實(shí)踐活動(dòng)。高校美術(shù)教育的根本宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的人格和心靈，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛美、研究美、欣賞美、評(píng)價(jià)美、追求美，培養(yǎng)學(xué)生自愛與他愛，以愛學(xué)校、愛社會(huì)、愛祖國、愛人民、愛和平的情感態(tài)度去體驗(yàn)和感受美帶來的愉悅和共鳴，建立起一種人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧關(guān)系，樹立起美的理想、美的品格、美的情操，形成美的人格和美的心靈。

2 思想政治教育和美術(shù)教育的共同特性

2.1 科學(xué)性，兩者均采用科學(xué)方法來實(shí)施教育活動(dòng)

思想政治教育通過疏導(dǎo)教育法引導(dǎo)學(xué)生廣開言路、集思廣益，充分地發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)做法;通過比較教育法將兩種不同事物和現(xiàn)象的性質(zhì)、特點(diǎn)進(jìn)行比較、鑒別，使學(xué)生得出正確答案和結(jié)論;通過典型教育法對(duì)學(xué)生進(jìn)行人或事物典型案例的教育，以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí);通過激勵(lì)教育法來激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新積極性。

美術(shù)教育則是通過語言傳遞法、直接感知法、實(shí)踐訓(xùn)練法來講授、描述和說明美術(shù)技能和美術(shù)知識(shí)，通過演示、參觀、比較等活動(dòng)方式來豐富學(xué)生知識(shí)內(nèi)涵、擴(kuò)大學(xué)生文化視野，提高學(xué)生審美能力;通過組織學(xué)生開展繪制實(shí)踐活動(dòng)，形成鞏固、完善美術(shù)技能知識(shí)的良好氛圍。

2.2 統(tǒng)一性，兩者均統(tǒng)一于實(shí)施素質(zhì)教育的偉大實(shí)踐中

思想政治素質(zhì)教育是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論觀點(diǎn)、思想認(rèn)識(shí)和政治立場(chǎng)、政治方向的教育，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)和教育學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義，立志于社會(huì)主義建設(shè)偉大事業(yè)。

美術(shù)素質(zhì)教育是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能、審美理論、創(chuàng)作能力的訓(xùn)練和教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生審美水平和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)發(fā)展需要。

2.3 目的性，兩者均以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)

思想政治教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提高學(xué)生觀察世界、認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，努力為建設(shè)中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。

美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，幫助學(xué)生端正審美態(tài)度、樹立審美理念和豐富審美情趣。通過陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生具有開拓精神和競爭意識(shí)，具有精誠業(yè)務(wù)和協(xié)作觀念，具有創(chuàng)新思維和發(fā)展能力，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

3 思想政治教育在美術(shù)教育中被弱化

3.1 思想認(rèn)識(shí)存在偏差

美術(shù)教育專業(yè)部分學(xué)生認(rèn)為，思想政治教育不是主科、是副科，不需要花太多的時(shí)間去學(xué)，且理論知識(shí)容易掌握，突擊看書、背書，就能順利考試過關(guān)、輕輕松松畢業(yè);而美術(shù)教育則不同、它是主科，得花大量的時(shí)間去攻克，進(jìn)行技能訓(xùn)練和實(shí)踐操作，不把主科學(xué)好，練就真本領(lǐng)，畢業(yè)受阻、就業(yè)碰鼻。因此，學(xué)生把更多的精力用在了學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)專業(yè)技能上，用應(yīng)付的態(tài)度、突擊的方法來對(duì)待思想政治教育學(xué)科，造成了重專業(yè)輕理論的現(xiàn)象。

3.2 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡薄

美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生功利性較強(qiáng)，覺得美術(shù)教育適用、實(shí)惠，掌握了一定的美術(shù)技能和知識(shí)，就能走上社會(huì)、走進(jìn)學(xué)校從事兼職任教，獲得相應(yīng)的報(bào)酬，解決現(xiàn)實(shí)的問題，而思想政治教育理論性較強(qiáng)、適用性不高，解決不了生活上的實(shí)際問題，因此，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育興趣不大的現(xiàn)象。

3.3 教師理論素質(zhì)不高

有的教師掌握思想政治理論知識(shí)有限，對(duì)思想政治理論知識(shí)的深度和廣度研究不夠，因此，傳授給學(xué)生的知識(shí)膚淺平淡、枯燥單調(diào)，導(dǎo)致了教師在教學(xué)上態(tài)度被動(dòng)、方法陳舊、模式單板，達(dá)不到實(shí)際的教學(xué)效果。

3.4 師資力量配備不足

有的高校把美術(shù)教育當(dāng)著主攻方向，美術(shù)專業(yè)師資配備充足、力量充沛，而思想政治課師資配備隨意性大，力量薄弱，在教師緊張的情況下采取上大課辦法應(yīng)急，多個(gè)班級(jí)學(xué)生集中聽課，一個(gè)教師就能解決多個(gè)班學(xué)生的上課問題，因此，思想政治課教師的配備沒有得到高度重視。

4 思想政治教育在美術(shù)教育中的積極作用

4.1 促進(jìn)美術(shù)教育理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合

思想政治教育是一種完善人格的綜合教育實(shí)踐，它包括哲學(xué)思想、法學(xué)思想、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)等內(nèi)容。然而，美術(shù)專業(yè)大學(xué)生因?yàn)榫哂休^強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的自我意識(shí)以及濃厚的專業(yè)情感，把美術(shù)教育的目的僅僅看著是專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)的提升，忽略了對(duì)周邊人與事、環(huán)境與社會(huì)、理論與實(shí)際的關(guān)注度，因此，在學(xué)生中有目的、有計(jì)劃、有組織地開展思想政治教育，強(qiáng)化國家時(shí)事、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等的熏陶，使學(xué)生在生動(dòng)的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中樹立新觀念、新思想、新精神，更好地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)發(fā)展需要。

4.2 促進(jìn)美術(shù)育教大眾化與個(gè)性化的有機(jī)結(jié)合

高校教育對(duì)象重點(diǎn)在學(xué)生。因地制宜、因材施教，就是在高等學(xué)校這個(gè)教育環(huán)境里，尊重學(xué)生個(gè)體的差異和不同，在維護(hù)學(xué)生人格尊嚴(yán)，欣賞學(xué)生聰明才智的基礎(chǔ)上，為各具特點(diǎn)的學(xué)生創(chuàng)造和提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，這就是教育的大眾化，每個(gè)學(xué)生在高校里都能得到良好的教育和培養(yǎng)。美術(shù)教育較為注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，學(xué)生的興趣愛好、能力水平、心理結(jié)構(gòu)等差異，是美術(shù)教育個(gè)性化具體體現(xiàn)。為使學(xué)生更好地發(fā)揮個(gè)人特點(diǎn)和潛能，避免思想保守和僵化，維持學(xué)生個(gè)性發(fā)展，美術(shù)教育通過創(chuàng)建良好校園文化環(huán)境，直接或間接的實(shí)施思想政治教育來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情操的潛在熏陶。

4.3 促進(jìn)美術(shù)教育中民族性與世界性的有機(jī)結(jié)合

美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)具有一定文化素養(yǎng)和審美能力的專業(yè)化人才。因此，美術(shù)教育應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，乘勢(shì)而上，順勢(shì)而為，在教學(xué)內(nèi)容上做到藝術(shù)與思想的統(tǒng)一。思想政治教育中有民族歷史文化內(nèi)容，應(yīng)貫穿于美術(shù)教育學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生在美術(shù)教育中既得到民族藝術(shù)的熏陶，又得到思想政治的洗禮，從而提高審美情趣，增強(qiáng)愛國意識(shí)。此外，隨著全球化步伐的加快，文化教育也呈現(xiàn)多元化特征，美術(shù)教育也沿著開放多元的國際性方向發(fā)展，不斷接受和吸收借鑒外來文化，此時(shí)，思想政治教育就成為一種既能保持和傳承民族藝術(shù)文化，又能吸收多元文化精華的重要手段，使美術(shù)教育既體現(xiàn)民族性，又在國際化的大環(huán)境中發(fā)揮更大作用。

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