婁笑歡

摘 ? ?要：試題材料是學(xué)生解題的背景，是試題命制的基礎(chǔ)。滋養(yǎng)德育“養(yǎng)仁、養(yǎng)心、養(yǎng)行、養(yǎng)責(zé)、養(yǎng)志”的五養(yǎng)目標(biāo)給我們試題選材以啟發(fā)。試題材料蘊(yùn)含文化味、陽光味、生活味、鄉(xiāng)土味、時(shí)代味，五味滋養(yǎng)，潤物無聲，對學(xué)生具有潛移默化的作用。

關(guān)鍵詞：道德與法治;滋養(yǎng)德育;試題選材;五味特色

道德與法治試題大多以材料為背景，學(xué)生需要分析材料內(nèi)容、領(lǐng)悟材料寓意才能順利答題。材料對學(xué)生而言具有潛移默化的影響，這就是“浸潤”的力量，與湖州市吳興區(qū)推行的“滋養(yǎng)德育”理念不謀而合?！白甜B(yǎng)德育”最大的特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)德育是浸潤式、軟著陸式的，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”正是對它的精準(zhǔn)描述，其“養(yǎng)仁、養(yǎng)心、養(yǎng)行、養(yǎng)責(zé)、養(yǎng)志”的目標(biāo)給我們試題選材以啟發(fā)。筆者以近兩年浙江省各地道德與法治試卷中的材料為例，談?wù)勗囶}選材的“滋養(yǎng)五味”。

一、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，突顯“文化味”

“養(yǎng)仁”即培養(yǎng)、積累仁德?！白甜B(yǎng)德育”工作以傳承中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生孝親敬長、誠信友善的品質(zhì)為目標(biāo)，這離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤。我們需要充分挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，讓試題突顯“文化味”，引導(dǎo)學(xué)生感受其魅力和蘊(yùn)含的人生哲理，肩負(fù)文化傳承，增強(qiáng)文化自信，從根本上落實(shí)立德樹人的任務(wù)。

【試題例析】

中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也為我們帶來無盡的智慧。據(jù)此，回答第1—2題。

1.“功崇惟志，業(yè)廣惟勤?！保ǔ鲎浴渡袝ぶ軙罚┻@句話啟示我們

A.只要規(guī)劃人生，就能取得成功

B.只要努力勤奮，夢想就會(huì)實(shí)現(xiàn)

C.夢想帶來動(dòng)力，努力才能改變

D.人生有了激情，才能繼續(xù)前進(jìn)

2.“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！保ǔ鲎钥鬃印墩撜Z》）這告訴我們

①朋友對一個(gè)人的影響很大

②沒有學(xué)識(shí)的人不值得我們?nèi)ソY(jié)交

③在交朋友的時(shí)候應(yīng)該慎重

④要廣交朋友，朋友越多越好

A.①② ? ? B.①③ ? ? C.②④ ? ? D.③④

此題材料選自教材，分別考查學(xué)生對兩句名言的理解，學(xué)生對名言進(jìn)行分析思考的過程其實(shí)就是在向他們傳遞中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化的魅力。如果學(xué)生在課堂上就理解這兩句話，做題就容易了，這在一定程度上造就了學(xué)生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化習(xí)得的“成就感”。

【選材策略】

統(tǒng)編《道德與法治》教材包含了大量優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，為我們的教學(xué)和命題工作提供了寶貴的資源。除了名言警句、美德故事，還有詩詞歌賦、琴棋書畫、歷史人物事跡等，這些素材以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，架起設(shè)問與學(xué)生之間的橋梁，滲透本學(xué)科的思想方法，更易激發(fā)學(xué)生興趣。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化隨著時(shí)間的沉淀而歷久彌新，通過經(jīng)典的古為今思、古為今用，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，也激活了文化的生命力，從而深化對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定文化自信。

二、重視心理健康教育，充滿“陽光味”

“養(yǎng)心”即通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對待挫折，培育具有陽光心態(tài)和健康人格的人。心育不僅是德育工作的突破點(diǎn)，也是道德與法治學(xué)科的重要教學(xué)內(nèi)容。思想性是本學(xué)科首要的特征，試題在立意上追求“向善”，就是在弘揚(yáng)正能量。積極向上、健康陽光、洋溢幸福的狀態(tài)不僅是心理健康教育的愿景，也是試題選材秉持的方向。

【試題例析】

漫畫《興趣班的選擇》告訴我們

[我唱歌很不錯(cuò)，打算報(bào)名合唱團(tuán)][大家說我有點(diǎn)胖不適合籃球，但我決定堅(jiān)持自己想法！]

①要參加各種興趣班完善自身

②要學(xué)會(huì)欣賞和悅納自我

③不用在意他人對自己的評價(jià)

④對他人評價(jià)要客觀分析

A. ①③ ? ?B.①④ ? ?C.②③ ? ?D. ②④

此題考查學(xué)生對正確認(rèn)識(shí)自我的理解，從人物的對話中尋找信息，漫畫中的女孩能認(rèn)識(shí)到自己的特長，是欣賞和悅納自我的表現(xiàn)，男孩能夠理智地看待他人的評價(jià)，客觀冷靜地分析，堅(jiān)持己見。此對話情境的創(chuàng)設(shè)對學(xué)生極具正面引導(dǎo)作用。

【選材策略】

《道德與法治》七上第一單元“發(fā)現(xiàn)自己”需要學(xué)生掌握如何正確認(rèn)識(shí)自我;第四單元“生命的思考”需要學(xué)生懂得珍愛生命，挖掘生命的力量，正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對挫折;七下第二單元“做情緒情感的主人”需要掌握如何正確對待情緒。這些都是心理健康教育的重要內(nèi)容。翻閱近幾年中考題，無論是素材選擇還是情境創(chuàng)設(shè)，我們都能在試卷上看到滿滿的正能量。2018年浙江省多地中考卷的道德與法治部分都選用了霍金的案例作為背景材料，可見選擇充滿“陽光味”的素材是命題的趨勢。積極正面的素材能讓學(xué)生在作答時(shí)多一些積極的感悟，從中感受到向上的力量。

三、貼近學(xué)生生活實(shí)際，彰顯“生活味”

“養(yǎng)行”即重視學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成，培育學(xué)生的文明素養(yǎng)。學(xué)生只有在豐富多彩的生活實(shí)踐和真實(shí)的生活情境中去體驗(yàn)感受，吸收、融會(huì)和組織新的價(jià)值信息，才能完成德性培養(yǎng)的過程。[1]本學(xué)科大部分試題素材基于學(xué)生的生活實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在生活化的案例情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題，激起學(xué)生共鳴，從而達(dá)成在生活中思考，在思考中成長。

【試題例析】

微信已經(jīng)融入我們?nèi)粘Ｉ?，以下是小玲的朋友圈，讓我們一起走進(jìn)她的世界。閱讀材料，回答問題。

材料一：

材料二：小玲最近有些苦惱，自從媽媽看到她在朋友圈分享了漫畫的視頻，就一直嘮叨要她專心學(xué)習(xí)。她覺得真是沒自由了，想要屏蔽媽媽的微信。

（1）依據(jù)圖1的內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)勎覀儜?yīng)如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（2）圖1中小文拒絕了小玲的請求，啟示我們應(yīng)如何對待友誼？

（3）依據(jù)圖2，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交友的相關(guān)知識(shí)，談?wù)勑∥幕貜?fù)小玲的理由。

（4）溝通傳遞愛，你認(rèn)為小玲應(yīng)該如何處理與父母的感情。

本題材料來源于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的經(jīng)歷，是一種真實(shí)的情境再現(xiàn)。如：做作業(yè)時(shí)，部分同學(xué)想抄答案，但是好朋友又會(huì)好心相勸;網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交新的朋友可能會(huì)提出見面的要求;和父母之間因?yàn)榇鷾系纫蛩禺a(chǎn)生矛盾;等等。這樣的材料會(huì)讓學(xué)生更有親近感，也比較容易聯(lián)系自身情況去思考問題。

【選材策略】

不再是高深莫測的大道理，不再是傳統(tǒng)的被教育模式，而是密切聯(lián)系了學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困惑，這類選材最合乎學(xué)情，也能讓學(xué)生在答題的過程中潛移默化地鞏固正確的認(rèn)知。我們的生活日新月異，學(xué)生的經(jīng)歷也在不斷發(fā)生變化，教師只有走進(jìn)學(xué)生，才能知曉當(dāng)下他們在學(xué)習(xí)和生活上遇到的問題，在命制試題時(shí)選擇的材料才能更合乎情理、貼近學(xué)生生活實(shí)際。

四、精選鄉(xiāng)土特色素材，散發(fā)“鄉(xiāng)土味”

“養(yǎng)責(zé)”即培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，特別是培育他們對家庭和社會(huì)的責(zé)任感。一方水土孕育一方人，正如“滋養(yǎng)德育”不但符合青少年身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，也體現(xiàn)了清麗江南的地域氣質(zhì)和風(fēng)格。近幾年，浙江省各地的試卷命制中都會(huì)采用典型的鄉(xiāng)土素材，這些材料更接地氣，家鄉(xiāng)的事物最能讓學(xué)生倍感鼓舞。筆者認(rèn)為散發(fā)“鄉(xiāng)土味”的試題材料可以強(qiáng)化對學(xué)生的鄉(xiāng)情教育，鼓勵(lì)學(xué)生著眼身邊，熱愛家鄉(xiāng)，繼而樹立對社會(huì)國家的責(zé)任意識(shí)。

【試題例析】

滿滿大愛暖人間。章秀娟是湖州市最早的骨髓捐獻(xiàn)者之一，在她的影響下，丈夫多次參加無償獻(xiàn)血，8歲的女兒也積極參與志愿者活動(dòng)。從中可以看出，章秀娟家庭“美”在

①尊重關(guān)愛他人生命

②努力踐行敬業(yè)價(jià)值準(zhǔn)則

③積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

④熱心參加社會(huì)公益活動(dòng)

A.①②③ ? ? ? ? ? B.①②④

C.①③④ ? ? ? ? D.②③④

湖州的章秀娟家庭被評為全國最美家庭，來自家鄉(xiāng)的榜樣作用會(huì)讓學(xué)生感到非常自豪，同時(shí)章秀娟家庭是文明與愛心的傳遞者和倡導(dǎo)者，他們積極承擔(dān)責(zé)任，無私奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中提升了生命的價(jià)值，表明平凡也可以創(chuàng)造偉大，由此引導(dǎo)學(xué)生從身邊的人、家鄉(xiāng)的事認(rèn)識(shí)到自己也可以為構(gòu)建美好湖州貢獻(xiàn)力量。

【選材策略】

“滋養(yǎng)德育”工作中，以組織學(xué)生參加力所能及的公益活動(dòng)和志愿服務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)和公民精神。此題的素材恰好是能體現(xiàn)這一理念的， 此外，如湖州當(dāng)選為文明城市、“最美湖州人”的評選活動(dòng)、湖州生態(tài)文明建設(shè)中的“五水共治”工作、“美麗湖州”的建設(shè)、地方課程《湖州——“兩山”重要思想的實(shí)踐樣本》等都可以選用為試題素材，尤其湖州市被評為第一批省級(jí)生態(tài)文明建設(shè)示范市，這些不僅能讓學(xué)生覺得驕傲，也能讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展，展望家鄉(xiāng)的未來，懂得家鄉(xiāng)的建設(shè)需要每個(gè)人的付出。

五、緊跟社會(huì)發(fā)展步伐，展現(xiàn)“時(shí)代味”

“養(yǎng)志”即引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和積極向上的個(gè)人理想，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人理想與祖國改革發(fā)展緊密聯(lián)系起來，成就個(gè)人夢，助力中國夢。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，伴隨社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園，愛國已經(jīng)融入到每個(gè)人的心中，黨的十九大報(bào)告中指出當(dāng)下的中國步入了中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，新時(shí)代對學(xué)生又有怎樣的要求呢？這就要求選材應(yīng)展現(xiàn)“時(shí)代味”，有效幫助學(xué)生感悟時(shí)代的變化，并在時(shí)代潮流的變化中緊跟時(shí)代步伐，引導(dǎo)學(xué)生懂得在新的國內(nèi)外形勢下樹立個(gè)人理想的重要性，厚植家國情懷。

【試題例析】

材料一：1951年屠呦呦考入北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院，在大學(xué)4年期間她努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績;屠呦呦及其“523”團(tuán)隊(duì)歷時(shí)1000個(gè)日夜，歷經(jīng)無數(shù)失敗，終于提取出對瘧原蟲的抑制率達(dá)到100%的青蒿素，挽救了全球數(shù)百萬人的生命;2015年10月5日，屠呦呦獲得“諾貝爾”獎(jiǎng)。

材料二：航天英雄景海鵬：“……有時(shí)候一句話足以點(diǎn)燃一個(gè)夢想。一個(gè)夢想實(shí)現(xiàn)了，必須有下一個(gè)夢想，否則人就會(huì)垮掉。就像人在太空，身體會(huì)失重?；氐降孛?，如果沒有夢想，靈魂就會(huì)‘失重。所以‘神七飛天回來，我就有了‘神九飛天的夢想，‘神九回來之后，因?yàn)椤袷舻锰?，我就把夢想的目?biāo)定在‘神十一。始終有夢，讓我腳踏實(shí)地?！?/p>

（1）請你分別概括屠呦呦、景海鵬的夢想。

（2）選擇兩則材料中的其中一位人物，并結(jié)合所學(xué)書本知識(shí)，說一說你從她（他）身上學(xué)到了什么。（至少兩個(gè)方面）

（3）結(jié)合自身實(shí)際和個(gè)人夢想，你打算怎樣做更好的自己？

屠呦呦在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域堅(jiān)持不懈、艱苦奮斗，最終走向成功，實(shí)現(xiàn)理想;景海鵬從優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員到航天英雄，他對于夢想的解讀深入人心、振奮精神。樹立個(gè)人理想離不開榜樣的作用，兩段材料精選了兩位優(yōu)秀人物，從屠呦呦、景海鵬這些時(shí)代楷模身上，我們能汲取前行的力量，勇敢去追逐自己的夢想。

【選材策略】

時(shí)代的味道是新鮮的氣息，社會(huì)瞬息萬變，我們在選材時(shí)不能總是一味地沿用過去的老人物、老材料，并不是說他們沒有價(jià)值了，而是學(xué)生會(huì)對當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)新聞、熱點(diǎn)人物更有感觸。我們要追尋新時(shí)代的要求，懷有夢想、腳踏實(shí)地，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)。時(shí)政熱點(diǎn)在本學(xué)科命題中本就具有重要地位，選材只有緊跟時(shí)代步伐，才能凸顯與時(shí)俱進(jìn)。

總之，文化味、陽光味、生活味、鄉(xiāng)土味、時(shí)代味，五味相連、五味共存，與滋養(yǎng)德育的“養(yǎng)仁、養(yǎng)心、養(yǎng)行、養(yǎng)責(zé)、養(yǎng)志”異曲同工，也為道德與法治試題選材提明方向。正如“滋養(yǎng)德育”是對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交往強(qiáng)調(diào)滲透滋潤的力量，我們試題素材的選擇也同樣要為學(xué)生送上一縷浸潤人心的春風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 秦巖.上善若水，滋心養(yǎng)德——浙江省湖州市吳興區(qū)“滋養(yǎng)德育”工作綜述[J].中國德育，2017（09）：55.